陪我看日出
今年的歲末聯歡，節目該由誰出誰表演呢？
這種表演活動理應當全權由學生規劃及演出。
其實導師不該出點子，也不需要出點子，只要在報名表上簽上導師的大名就好了。
歷年來的歲末聯歡節目不就是勁歌熱舞、戲劇表演、演奏樂器、默劇。
但是我現在的導師班一群孩子卻跟以前我帶的的學生有些不一樣。
不是很喜歡熱舞、也不愛童軍活動。（感覺上就是乖乖的、單純、認真、正派）
原本應該是學生就會處理的班級事務（教室佈置、校慶創意進場）卻是等到導師說了才算，單純相信導師的話語和能力。
我都跟學生說：『我是被你們訓練的很厲害，以前我是不用管教室佈置也不會管創意進場表演，現在這兩件事我都會了，而且還得獎。現在，你們居然連歲末聯歡的表演節目都要導師來想，二年級的時候，這些事都要你們自己來想來做，不要讓導師操煩。
（我內心的想法其實是：感謝你們相信老師，願意和老師配合。）
不過，話說回來，導師我和孩子們是會有一點代溝，我的想法和作法很有可能學生會不喜歡看，學生不會有共鳴。就像以前是流行『鳳飛飛』，現在是流行『蔡依琳』。
在通勤時間的車上，我靈機一動，想到有沒有『陪我看日出』的手語版。
既然我聽過日文版『涙そうそう 』、華語版『陪我看日出』、英語版『Nada Sousou』、台語版『白鷺鷥』，何不就用手語來詮釋『淚光閃閃』？而且冬山國中歲末聯歡從來沒有人如此做過！
http://www.youtube.com/watch?v=6jJouVhl1D8。
https://youtube.com/watch?v=6jJouVhl1D8
用『陪我看日出』電影片尾。（真人真事改編。）
http://www.youtube.com/watch?v=tYHzNs6kTL8。
https://youtube.com/watch?v=tYHzNs6kTL8
夏川里美用沖繩當地的樂器（三弦器）清唱。
http://www.youtube.com/watch?v=hTfj8LSTCVo。
https://youtube.com/watch?v=hTfj8LSTCVo
華語版『陪我看日出』（蔡淳佳演唱）。
http://www.youtube.com/watch?v=CKcE4OLrOYE。
https://youtube.com/watch?v=CKcE4OLrOYE
海莉『Nada Sousou』英語版，在高雄亞運時演唱。
http://www.youtube.com/watch?v=nfrYwJNutxw。
https://youtube.com/watch?v=nfrYwJNutxw
黃品源『白鷺鷥』。
http://www.youtube.com/watch?v=y0BABSpCQCE。
手語版（四位年輕女生，所以也比較適合國中學生學習）
http://www.youtube.com/watch?v=zpxtjCFnXlY。
https://youtube.com/watch?v=zpxtjCFnXlY
比較誇張的手語動作但是美感十足。（適度的加上去會很好，才不會很乾。）
http://www.youtube.com/watch?v=CpELk5SHWXw。
皮拉提斯（伸展韻律舞，有海風吹過來，飄呀飄呀的感覺）（間奏時，用此動作會有效果）
http://www.youtube.com/watch?v=ZYSQfT8Qz0E。
最後，當然就是我們一愛的演出了。（角度不好，還有一個不好聽的男聲，請見諒。）
成績揭曉，第六名。
反思：
1. 學生的手語很精彩，臺下觀看的老師讚不絕口。
2. 六項成績中有三項評審老師給予90分以上的高分，表示獲得半數評審肯定。
3. 既然是在歌唱組，所以歌唱技巧音質，一定也是評分項目。國一學生比較不好意思唱出來。（而且卡拉OK的旋律和幾天前練習的旋律稍有不同，間奏比較短，導致學生搶拍。）
更高層次的反思：
1. 手語值得練習，或許能成為學生推甄師範大學特教系時能表現的才能。（這位國中老師，你也想太多了吧！）
2. 一首歌的旋律，竟然有如此多的地區用自己的語言來重新填詞，不簡單，應該確實感動過許多人。
3. 印象中，沖繩也是屬於南島語系的族群，難道我們血液中所留的基因還保存著對於共同音感的執著嗎！（本人感到非常好奇。）
4. 藉由這次機會教導學生面對失敗，接受自己的不完美。是不是可以寫封信給評審老師，表達對學校舉辦活動的感激，藉由這次演出，我們幾個國一學生獲得些許成長，明年一定準備得更好更完美，一定要先讓自己感動之後，才會讓大家一起感動。
