看見學生改變

在看見學生的改變之前，必要能先看到教師的改變。

唯有教學活動進行流暢、教學內容豐富且清楚又實際，方能引起學生的共鳴。

在『工作大未來』這本書中，全國教師會理事長吳忠泰先生在推薦序中也提到

『在教育這一區塊，教師應先充實自己的人生，享受自己的人生之後，再與孩子們接觸。

村上龍並以自己父母親（也是教師）為例，在假期中竟然為了能悠游在自己的興趣中，

而讓村上龍對突然造訪的學生謊稱父母不在。

這個實例清楚告訴我們：他的父母深知～蠶未吃桑葉，不能吐好絲！

一個人生豐富，甚至閱歷過人的人，自然就是一個最好的老師，

學生才可能在他身上看到開展的社會，看到多樣的人生。

由於一般國人工作壓力加重，近年來更加期待學校可以代勞、包辦孩子的教育，

但是一部份教師不斷獻身在第八節、第九節、寒暑假課輔乃至於課後照顧，

似乎留校時間愈長愈稱職，

卻忘記『不給教師看世界，教師也不能把世界帶給孩子』

如此一來，這個教育系統就會變成像村上龍所說的落後系統。