㊀ 10/25（三）公民課前，進行上課前預讀測驗，藉此明瞭學生在預讀後，
學生不明白之處。第1次前測附件： 8上＿CH3地方政府之預讀前測測驗.pdf
題目： 1與2、請說明中央政府與地方政府，如何權限劃分。
3、請說明五都（直轄市）是那五都？
4、請說明按 孫中山 的（ ）制度，依事務性質分成中央政府與地方政府。
[@more@] ㊁ 10/26（五）早自習第2次後測學生，上完公民一小單元後，學習表現。
分析學生評量後情形。 立即，請他們以小組單位，進行同儕學習。
題目： 1、請說明那三個縣市99年後變成直轄市？（需寫出OO縣改制成→OO市）
2、依據孫中山均權制度，中央政府管理事務為何？地方政府管理事務為何？
3、請說明地方政府財源那三大部份？
4、請說明宜蘭縣，曾經推動那些觀光活動，以增加地方財政收入？
第2次後測檢討： ①無法分辨“地方性活動與公共造產”是什麼。 ②地方政府財源，仍不解！
㊂ 10/26（五）下午，請學生利用早上或下午空檔時間，與同學進行討論。
三點這堂課將進行第3次評量，以了解學生學習表現為何。 （學生作答附件： 8上＿CH3地方政府第3次評量.pdf ）
題目： 1、請說明地方政府財源來自那三大部份？
2、請說明宜蘭縣以外縣市，曾經舉辦觀光活動來增加地方財政收入。舉二個實例。
3、請問宜蘭縣12年國教之積分計算與超額比序實施辦法，是中央還是地方事務權限？
第3次評量檢討 ①學生對地方政府財源不熟也不懂（第3次評量時，課程尚未教到此）。
② 三分之二學生，約可以舉例出，可以增加地方財源之具地方特色之觀光活動。
③可以在1、2兩次評量後，較容易的分辨那些是地方事務，那些是中央事務。
㊃ 11/14（三） 下午，將地方政府分的層級介紹完。
為讓他們可以明白說出，行政機關與民意機機關名稱，要求他們每個人都需會唱，台灣行政區歌。此歌是台中張崴耑老師自創！
要請學生唱歌發現，仍有學生未熟悉台灣行政區域之地理位置，
趁這時順便複習一下地理。
活動檢討：台灣各行政區域位置仍意像模糊，需要加強！三個層級地方政府，在第二層級較無法寫出完整的（17個），經由解說，已有三分之二可以完整寫出，並在大張測驗卷中，達到均值以上。