筆記：
閱讀碰不到理解，誰該負責？
讀者？作者？語言？
一般我們會推給讀者。老師的解釋是：語言>作者>讀者。因為讀者之所以要閱讀就是希望透過閱讀來獲得新知。要幫助讀者讀懂，這是作者的責任，讀者於閱讀中，是屬於較弱勢（希望我沒有解讀錯誤）。[@more@]
影響我們閱讀理解的因素可以分為兩類，一為語言的因素，另一個就是語言使用者的因素。
1､ 閱讀中文時～通常大家注意在專有名詞的詞彙，忽略句中連接的動詞、背景關連、句中的形容詞….於是產生，閱讀不必然理解情形。例如中文：……..過度開墾伐木、使用化學肥料及飼養牲畜，同樣增加了甲烷的含量…….( 就這句話，誰增加了甲烷的含量？）。
2､閱讀英文時～Galileo’s findings about motion and his concept of inertia discredited Aristotle’s theory of motion 直譯翻成：伽利略對運動的發現及慣性觀念，使亞里斯多德的運動理論受到質疑。
若在英文文章中，清楚看到 “discredited”這動詞，整句變成～（Galileo’s findings about motion and his concept of inertia）（ discredited）（ Aristotle’s theory of motion）整句的意思是「伽利略關於運動的發現及其慣性的概念」質疑了「亞里斯多德的運動理論」
標點符號影響閱讀
@經點句子：下雨天留客天留我不留（標點不同，含意不同）
@張德彝1868引進標點符號後， 中文的標點符號一直沒有處理西方的間格號問題（word dividers: interpunct、space) ，可稱為斷句或空格。斷句有助清楚了解句子含意。
例：花生長在花園裡；空格號表示（花 生長在花園裡）
雜記
1、語言是閱讀與理解的核心。
2、閱讀/聽是最主要的學習方式。
3、閱讀是對文本語言分析的歷程。
4、理解是文本經語言分析的結果。
省思：老師的分析與提醒，同樣也在提醒，當我們在口語表達，過多的名詞而省略了動詞、連接詞、邏輯詞……等等，孩子在擷取訊息時，也有可能發生理解的困難，多加點詞或簡單表達，雖然詞藻不怎麼優美，但至少表達是清楚。另外，好的斷句或空格，亦是讓孩子清楚明白句子含意不錯方式，大家也可以試試。例如：球拍賣完了（球拍 賣完了）