運用教學法：焦點討論法（ORID）、合作學習
教具：答案卡、A4截切一半
教學流程：
1､每人發給一張答案卡。
2､全班10分鐘，將答案卡排成圓形，並可以像推骨牌一樣，一張一張推倒。
3､若時間不夠，每次加碼三分鐘。[@more@]305班教學現場：
1､學生自己討論要折成什麼樣式，決定「對折」後放下。
2､無法順利推倒1折法的答案卡，學生決定改變紙折法，變成「M」字形。
3､折成M字形，只能倒一半，於是發問老師，紙需要固定什麼形式？可以撕嗎？
終於擺成下面影片形狀「倒了」！！
304班教學現場：
1､這班很有個性，沒有像305大家一起討論，反正就要大家折「長方形」。
2､wow 除了自亂碰到外，一次成功。
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O：剛剛活動，你們用了那些方式達成任務？
R：過程中，你的心情是?
I：完成上面活動，請寫下在「班上、學校、社會、世界」什麼事件像有全球化（蝴蝶效應）現象產生。
D：沒有設計題目。
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教學分享：去年全球化課程，也是運用ORID方式進行，但總覺得在全球化這個概念無法讓學生深刻體會，今年改用推骨牌方式，來談全球化下～地球為何是平的、何以牽一髮而動全身。改成推骨牌討論全球化，大家參與度更高，因不難。且全班一起思考，紙的擺放角度、紙應折成何種樣式、放時要密還是鬆……等等，主動發問問題，不用老師一直在課堂上問，有沒有問題可以舉手，那個主動就港覺很棒。最後，成功達成任務，師生歡呼與尖叫，真的很療癒。之後再來進行ORID學生很容易進入情境。
額外一提，305班一開始行動即聚集在一起討論，很有團結力與合作力，多方嘗試花了約17分鐘成功。304班講完遊戲規則後，也不管三七二十一就自己折自己的，跟305感覺反差太大，離成功應很遠，結果，304竟是今天3個班中速度最快。顯示我多慮，生命自有出口，自己別太主觀判斷之。