今天是礁溪國中第二次段考日子，公民排在第二節考
按照慣例，我的出題方式，選擇題＋非選擇題
選擇題出題方向以基本知識為主，我告訴學生，你若想證明你的能力很強
請到非選來，非選論述的好，我一定說你真的好棒棒，有將知識讀個透徹與理解
選擇題學校採讀卡方式，中午前成績已到我桌上
在不影響學生考試情緒，我到最後一節才請小老師到我辦公室來
今年我仍用學生在家看影片，到學校問題方式上課
每次小考後，學生必須先查他們答錯題目後，我才會在課堂進行解答
也就是他們若未去查錯誤在那，我上課即先不講解[@more@]下午請小老師至辦公室來
即是交待他們，我會將讀卡後，同學作答情形拍照給你們
小老師們，要跟同學說，針對段考錯誤地方，訂正與查出正確答案來
我下禮拜上課才會進行檢討
約莫晚上九點半左右，學生從FB傳個訊息給我，「老師抱歉，辜負了你期待……」
從我擔任教職開始（通常我教三年級為主）
常會在聽聞那個大哥與大姐，那裡惹了麻煩，不來學校等
當三年級教到他們時，大哥大姐會願意上我的課
交我的作業，買我帳，不是我有多厲害
而是我願意了解他們，理解他們
我沒有什麼技倆，就是鼓勵與建立他們的自信，盡量給他們學習成就
這與我成長環境有很大關係
小時候我是家族程度較不好的孩子
但我們家族有很棒的教育文化，對於學習落後的我
從來不用比較、責罵或說我那個哥姐弟或表哥表姐很厲害
取而代之是用鼓勵我，要我多花時間去加強「勤能補拙」，我是在這個環境長大
所以我知道「鼓勵與建立自信」對於經常遭受挫折的人，有多麼重要
早上監考走過學生導師身邊時，
他們導師特別跟我說，我班某某學生說：考公民害他少睡了一節。
我跟學生導師笑笑比個YA，走回我辦公室。
學生會在意、態度有了，夠了！
約晚上九點半左右傳訊息給我，表達沒考好的歉意
對於他們這些學生，我有時也會好奇
什麼動機啟動你們的學習鑰匙
這兩屆連著下來給我一個共同答案叫「成就」
那成就如何來？
從我們願意關心、關注他，協助他學習，從一點點的小進步開始鼓勵起
學習歷程認真就大大獎勵，不要什麼都要成績進步才要獎勵
這群學生很多從小就缺乏別人鼓勵，什麼都成績，若只有成績，準又打回原形
上課學習表現好，態度佳，就給予平時成績大大鼓勵（小考我不計分）
差異化的課程設計問答，製造成就給他們，自信就來了
一旦他們在意，那…….最後的「成績」你說呢
「沒有不想學的學生，給他自信與成就吧」