單元二 生產與投資
課程安排方法與技巧：傳統講述法、提問法、合作學習、課程學習單。
一､課前教學進行方式：
請學生在家觀看均一平台上公民影片http://www.junyiacademy.org/root/middle-school-civics
運用均一「指派任務」功能，老師們可以直接指派要給學生看的數位教學影片。
[@more@]二、課中拿下面圖示投影片跟學生討論課程中基本內容，請學生拿小白板討論寫出。
（作者：朱郁如、詹青蓉）
問題四，若我堅持要做，你們會給曼玉什麼建議？
學生回答：
1､將椰子水從1包變成2包(老師不需中立即回饋，仍將答案寫在黑板）
2､在椰子水內加水（一樣沒立即回饋，將答案寫在黑板）
3､做促銷活動，買五送一或買十送一（薄利多銷）
（反思式討論）
透過學生回答1與2的答案，則帶出「奸商」都是生產者的問題嗎？消費者呢？
讓學生反思問題，要強調「合理利潤」的重要性與建立「消費者與生產者」良性互動。
不然消費者都想要買便宜，生產者成本就這樣高，生產者為了賺錢「黑心商品」便會出現
難道消費者不用負責嗎？
三、課程學習單作為統整「手刀殺椰子水」內容。（與導師協同教學）
FB粉絲頁的學習單，我不是首創者，是在網路上看到阿簡老師生物的改編
就順道跟阿簡老師要了學習單，更改符合公民科使用，我搭便車的。
但，看學生作品這麼精緻創作，真很療癒，改起來好多好辛苦，但心裡是很開心的。