月份: 2013 年 11 月

報導主題：　家庭教育：小小整理王

報導記者：張雅惠 報導
活動日期 ﹕2013/5/17 ■ 
報導內容 ﹕ 
　　
　　 【教學對象】：一年級  
【教學目標】：  
1.了解自己所擁有的物品應如何分類。 
2.可以做到整理好自己的物品。 
【教學理念】：  
本教學活動的設計理念，是希望小朋友能將自己的物品分類整理好，學會對自己負責，更重要的是能夠幫忙分擔一些家事，從小就能養成整理物品、做家事的好習慣。  
 
【教學流程】  
1. 引起動機：遊戲：「支援前線」 
「支援前線」的遊戲讓同學以小組競賽的方式來進行。例如老師說：「我現在需要6支鉛筆、5本國語課本、3個水壺和4包衛生紙，看看哪一組最快找齊老師要的東西」，使學生可以對自己擁有的物品具備基礎的認識。 
教師提問：1.教師說明每個同學都有自己的東西，是否可以很快找出呢？ 
2.東西如果隨便亂放，可以很快找的到嗎？ 
【活動一】：.帶他回家： 
一、找到對的位置 
（一）老師準備二十張詞卡，每張詞卡標示出學習單上的物品：如「鉛筆盒」等等。 
（二）請同學上台來將這些詞卡進行分類擺放，還可以幫它們畫一個家喔！如：放在家裡（畫出家的樣子）、放在書包裡（畫出書包的樣子）。 
（三）請二至三位同學進行分享為何要這樣分。 
二、自己動手 
（一）請同學動手分類將東西歸回自己的櫃子。 
（二）互相觀摩，看看誰的櫃子整理得最好。 
（三）經過了剛剛的活動後，我們要選出「最佳整理王」，請小朋友推薦票選出最佳整理王，並請整理王分享他是怎麼整理他的櫃子的。 
【活動二】乾淨的家 
講述故事「怎麼辦」、「花小兔&小豬」：探討看到垃圾及撿到物品時該怎麼辦？ 
【活動三】這是誰的事? 
講述故事「這是誰的事」，探討玩完玩具時，該怎麼處理?以及自己的物品應該自己收拾好，看到環境髒亂也應該動手整理。 
【活動四】、發下檢核表指導小朋友完成自我檢核部份，家人回饋的部份則帶回 家完成。 
【教學省思】  
許多小朋友都沒有整理自己物品的習慣，他們都習慣把整理物品當作是大人的責任，跟自己一點關係都沒有。等到要找東西時，才在那邊呼喊著爸媽，跟爸媽求救。其實，自己的東西應該要自己負責將它收拾好，要用的時候才不會手忙腳亂，像隻無頭蒼蠅的亂跑亂跳。整理自己的房間、衣櫃、書桌，都是做家事的一環，爸爸媽媽並不是我們的僕人，沒有義務在背後幫我們收拾善後，所以小朋友應該從小就養成整理物品的習慣，進而養成做家事的好習慣，畢竟「家」是大家共有的，每一個人都是家裡的一份子，所以家事應該大家一起分擔，不是嗎? 

支援前線我們贏了！

影　像　寫　真

芷萱是分類王！ 

 
認真整理櫃子當中…

 
鈺潔的櫃子是不是很整齊呢?

 
檢核表。

報導主題：　關心我的家人（家庭教育）

報導記者：蔡昀軒 報導
活動日期 ﹕2013/4/24 ■ 
報導內容 ﹕ 
　　
　　 【教學年級】二年級 
 
【教學目標】 
1.關心家人、瞭解家人的喜好 
2.能與家人互相關愛、和諧相處。 
3.對家人表達感謝之意 
 
【教學流程】 
1. 請學生發表家中的成員，並說一說家人的興趣 
2. 健康課本單元「1-1關愛家人」教學與討論 
3. 繪本「媽媽的紅沙發」ppt觀賞 
4. 老師提問、全班討論與回饋 
5. 書寫學習單「關心我的家人」 
6. 分享與回饋 
 
【教學省思】 
『家』是我們的避風港，家人也是生活中與自己最親近的人，每個人都需要家人的關心與照顧，同樣的，每個人都會經歷成長，有能力做更多的事，因此小朋友也需要做到關心自己的家人，讓家人間的關係更為緊密。 
 
在『媽媽的紅沙發』繪本中，災變的經驗讓小女孩學會為自己關心的人和事付出，也珍惜和感謝她學到的愛與責任。一張紅沙發，除了是走過困境的成果，更是人與人之間的關懷，克服艱困、撫慰傷痛的溫暖象徵。 
 
當老師問到家人的興趣跟喜歡吃的食物時，小朋友大部分都說不上來，可見小朋友習慣被家人照顧，視家人的照顧為理所當然，卻忘了自己是家庭的一份子，反饋給家人除了是一種關心家人的行為，也是一種愛的表現。希望這堂課，讓小朋友感受到家人辛苦的付出，同時也能把愛化為實際的行動～即使是一句「我愛您！」今天起，家人間的關係一定會更和諧、更甜蜜！ 

繪本導讀～媽媽的紅沙發

影　像　寫　真

專心聽故事 

 
融入教學～健康課本1-1關愛家人

 
家人最大的資產～就是家人凝聚的力量

 
因為愛所以關心～關心家人學習單

項次

年級

全校性/全年級活動

學校特色

課程

學習領域

選修課程

補救教學

班級輔導

自我學習

學期節數

一年級

性侵防治教育2

家庭暴力防治2

臨時交辦事項4

防災演練1

新生衛教1

ㄧ年級健康檢查1

ㄧ年級交通安全講座1

古亭新鮮人5

學習紅綠燈5

國際禮儀20

國語補救17

瑞文氏測驗1

60節

12節

10節

20節

17節

1節

○節

二年級

國防教育（1）

家暴防治教育（2）

環境教育（4）

性侵害犯罪防治（2）

安全的生活（3）

快樂趴趴GO（4）

歡樂節慶（4）

國際禮儀（20）

國語文補救

（20）

60節

9節

11節

20節

20節

○節

○節

三年級

防災演練(1)

性侵(2)

健康檢查( 2)

節能減碳(4)

家庭教育(2)

性別平等教育(4)

家庭性侵防治講座(1)

古亭相見歡

國際禮儀(20)

資訊教育(20)

國語補救教學

80節

16節

4節

40節

20節

○節

○節

四年級

防災演練(1)

健康檢查(2)

九歌兒童劇團巡迴展演(2)

國防教育(1)

愛滋病防治講座(1)

節能減碳(4)

性別平等教育(4)

古往今來話古亭(5)

國際禮儀(20)

資訊教育(20)

國語補救教學

80節

15節

5節

40節

20節

○節

○節

五年級

國防教育1/家庭教育2/環境教育4 /節能減碳教育2 /家暴防治教育2/防震災演練1/觀賞九歌兒童劇2/菸害、生理講座1/才藝嘉年華2/臨時交辦3

陽光迴廊（7）

會呼吸的學校（13）

國際禮儀（20）

資訊教育（20）

國語補救教學

（20）

100節

20節

20節

40節

20節

○節

○節

六年級

性別平等教育（4）

國防教育（1）家庭教育（2）家暴防治教育（2）

節能減碳教育（4）

學年校外教學（3）

性侵害犯罪防治（2）

臨時交辦事項

（2）

台灣行腳-畢業旅行(12)

古亭回憶手札(8)

國際禮儀（20）

資訊教育（20）

國補救教學

（20）

100節

20節

20節

40節

20節

○節

○節

項次

年級

全校性/全年級活動

學校特色

課程

學習領域

選修課程

補救教學

班級輔導

自我學習

學期節數

一年級

全校防災演練1

性侵防治教育2

家庭暴力防治2

校慶預演6

體育聯賽2

校外教學4

臨時交辦事項3

彩繪古亭的春天6

國際禮儀20

國語補救14

60節

20節

6節

20節

14節

○節

二年級

環境教育教育（校外教學）（4）

家暴防治教育（2）

性侵害犯罪防治（2）

校慶預演（2）

自然奇遇記（3）

生日禮讚（4）

人物放大鏡（3）

國際禮儀（20）

國語文補救

（20）

60節

10節

10節

20節

20節

○節

○節

三年級

防災演練(1)

校慶預演(6)

體育聯賽(2)

校外教學(環境教育)(4)

國防教育(1)

古亭的人文景觀

國際禮儀(20)

資訊教育(20)

國語補救教學

80節

14節

6節

40節

20節

○節

○節

四年級

防災演練(1)

國防教育(1)

校慶預演(8)

校外教學(環境教育)(4)

文學宜蘭(6)

國際禮儀(20)

資訊教育(20)

國語補救教學

80節

14節

6節

40節

20節

○節

○節

五年級

國防教育1/家庭教育2/ 防災演練1/急救包紮講座1/菸害防治教育4/校慶預演6 /體育聯賽2/臨時交辦事項3

萍水相逢（10）

生生不息（5）

豐收時刻（5）

國際禮儀（20）

資訊教育（20）

國語

補救教學（20）

100節

20節

20節

40節

20節

○節

○節

六年級

性別平等教育（4）

國防教育（1）

家庭教育（2）

家暴防治教育（2）

性侵害犯罪防治（2）

校慶預演（2）升學輔導（2） 檳榔防治教育（1）

臨時交辦事項（3）

未來學校(10)

感恩古亭(5)

再別古亭(4)

國際禮儀（19）

資訊教育（19）

國補救教學

（19）

95節

19節

19節

38節

19節

○節

○節

課 程 內 容

時數

課程類別

課程名稱

重要概念

核心課程

親職教育

正向對待自己之子女

子女管理自我之行為

孕育良好之生活與學習環境親子支持、互動與溝通

家庭支持（經濟、情感）

良好之親子互動

良好學習環境

家人溝通技巧

關懷與接納子女

至少四小時

偏差行為與協助

子女對自己之行為負責

規律之生活

子女之反社會行為

學校社區資源

子女交友情形

子女自律

選擇課程

父母之職責

親職教育

正向對待自己之子女

子女管理自我之行為

孕育良好之生活與學習環境

結合新生入學配合家長座談會辦理

家庭氣氛之營造

一致與適切之管教方式

完整之家庭功能

良好親子關係

感情融洽之家庭氣氛

依情形彈性訂定

家庭支持方案與資源

善用傳播媒體資訊

社會支援系統

舒緩社經壓力

學校安置系統

良好之親師關係

良好之社區環境品質

社區資源

兒童與青少年身心發展

兒童與青少年發展之需求

及早發現問題克服發展障礙

子女社會適應及自我調適能力

子女瞭解自我

發掘興趣與能力

發展自我概念

挫折容忍力

良好之生活適應能力

兒童與青少年壓力與抒解

壓力管理

健康之休閒環境

關心與同理子女

問題解決能力

子女課業輔導

兒童與青少年之次文化

社會增強方法

社會行為規範

人際關係能力

學習良好之社交技巧

同儕參與

親子共學

親子共讀之培養

家庭共同學習之概念

親子共學之方式、管道

重建家庭關係

促進責任行為減少非責任行為

增加家人相處時間

傾聽與表逹

情緒管理

正向自我對話

拒絕的技巧

傾聽子女之心聲

接納子女之情緒

家庭危機處理

問題解決之能力

尋找相關團體協助

減少家庭暴力

家庭成員正確之道德觀念

婚姻諮商