關於翻轉教學的公開課，給授課者與觀課者的建議分享(四)~課後會談(議課)，其他注意事項。
觀課，如同發現之旅。 真正的發現之旅並不在於尋找新景色， 而是有新眼界。 ~更快樂 塔爾 班夏哈 Tal Ben-Shahar 走入教室，真實的學習，課後的會談是另外的焦點。 (圖1 觀課者依觀課對象而分組，議課時進行分組小組討論分享 2015/3/17 深坑國中)[@more@]過去教學觀摩後，觀課的老師填完觀課紀錄單(通常有許多觀察指標，達成程度規準表)，簡單書寫完綜合建議後，一堂教學觀摩(公開課)也就完成，授課者與觀課者大致就是透過這些檢核單，去想像各各自的建議，對於要促進教學相長的目標有時是效果有限。 不過這種辦理型態近來在教師專業評鑑計畫與學習共同體等理念影響下，大致上都會安排觀課課後會談(議課)，提供觀課者與授課者進一步交流的機會，也透過這樣的機會，讓觀課者更能理解課堂中教學者的一些作為背後的想法，透過觀課者的分享去覺察授課者無法關注到的學生學習樣態。因此，就像課前說明對於公開課的重要性，觀課者參與課後會談可能更重要，尤其經驗較少的觀課者，除了觀課學習授課者的教學外，如何由其他觀課者的分享中，去學習自己沒有觀察到的重點與細節，詮釋課堂的角度，往往是教科書中無法體會的經驗。 一、課後會談(議課) (一)、議課帶領者 ： 議課帶領者 是重要的任務，導引觀課焦點，提供參與者分享討論的機會，讓授課者、觀課者皆能有所得是最高的任務目標。 因此，議課帶領者應該是敏銳的觀課者，教學成效績優的教學者，能掌握議課節奏，充分讓授課者表達授課心得與回饋分享，觀課者表達觀課所得與個人觀點，或是反思回饋，把議課重心集中於學生的學習避免失焦。 帶領者可能不需要針對公開課有過多的評論，重點工作是讓議課的流程順暢，如果觀課人數較多的一般課程，如何掌握時間讓更多人可以分享觀所得與見解，在發展或是示範的公開課中研討課程內涵時，帶領參與夥伴更深入研究這堂課後續的發展等，都是可能的議課方向。 因此議課者所擔任的任務可不簡單，如果有機會擔任議課帶領人，是深厚個人教學能力的重要機會更應好好把握。對於有意安排一場有品質的公開課，尤其是超過5人以上的公開課，應該需要適度安排有經驗者擔任議課帶領人，以協助公開課課後老師們專業研討。 (圖2 2015/5/15 龍潭國中英語科公開課議課 左 議課帶領人韓桂英校長 右 授課者吳秀雯老師) (二)、議課流程：…