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宜蘭縣101年度英語資源中心成員執掌
職稱 | 姓名 | 單位職銜 | 備註 |
計畫主持人 | 陳秋蘭 | 國際事務處處長 |
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召集人 | 林機勝 | 新南國小校長 | 國小英語領域召集人 |
副召集人 | 劉美嬌 | 新南國小主任 |
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專任輔導員 | 曾如梅 | 成功國小教師 | 國小英語輔導員 |
兼任行政助理 | 藍培綸 | 新南國小教師 |
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推動委員 | 李明怡 | 育英國小校長 | 國小英語領域副召集人 |
推動委員 | 蔡立婷 | 力行國小教師 |
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推動委員 | 蘇昀之 | 新南國小教師 | 國小英語輔導員 |
推動委員 | 林芬惠 | 學進國小教師 | 國小英語輔導員 |
推動委員 | 陳文惠 | 育英國小教師 | 國小英語輔導員 |
推動委員 | 陳國章 | 國華國中校長 | 國中英語領域召集人 |
推動委員 | 許瑜芳 | 國華國中教師 | 國中英語領域輔導員 |
推動委員 | 李肇菁 | 國華國中教師 | 國中英語領域輔導員 |
英專役男 | 王士昕 | 新南國小 |
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外籍英語教師 | Shervin Marsh | 凱旋國中教師 |
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宜蘭縣英語教學資源中心組織架構
宜蘭縣英語教學資源中心成立目的
一、 強化學校課程本位管理，適當增加學生英語文之學習時間與機會。
二、 搭配師資培育系統，多元管道引進專長師資，俾落實英語文課程專長授課。
三、 強化英語文教師之在職進修研習，提升教師素質，增進學生英語文學習成效。
四、 平衡城鄉教育差距，縮短英語文教學與學習品質落差，弭平學習雙峰現象。
五、 鼓勵學校營造活潑多元且生活化的英語文學習情境，提升學生學習興趣。
六、 整合中央、地方與學校之力量，共同推動英語文教育。
全民學習外語列車 親子共學英文 English Easy Learn
101年第四次定期會議
100學年國中 English Easy Go 讀者劇場得獎學校及線上影音
網路句型教學
句型教學在英語教學中扮演重要的角色，我們常會透過在特定的情境中指出某個常用的句型，來讓學生學習在適當的語境使用適當的語言，句型也有架構的作用；
如果再搭配同類(同詞性)的字彙或是主題式的字彙，就能讓學生做充分的代換練習，也可以讓學生嘗試產生出語言、並嘗試溝通，獲得所需的資訊—而這正是語言教學的終極目標!
但是要讓句型教學免於流入機械式、單調乏味的repeat and repeat， 可就要靠ET們花費心思設計教學活動呢。以下介紹幾個網站，幾位英語教師都整理出關於句型的英語教學活動，不妨參考、好好挖寶喔!
但是要讓句型教學免於流入機械式、單調乏味的repeat and repeat， 可就要靠ET們花費心思設計教學活動呢。以下介紹幾個網站，幾位英語教師都整理出關於句型的英語教學活動，不妨參考、好好挖寶喔!
1. Genki English
http://www.genkienglish.net/index.htm
這個網站是由在日本教外語的外籍人士設立的，有許多資源，主要分為Songs, Games, Help, Phonics, Shop, Learn六大項,在Learn之下選擇Learn English,就會進入如何教句型的網頁,該網頁有許多主題,選擇一主題後,就會出現相關的歌曲,教案,遊戲,影像檔及小字卡,值得去探訪!
2.英語句型教學活動設計示例(秀山國小林均鞠老師)
http://mail.ssps.ntpc.edu.tw/~youlanda/sen
101年2月份RT及西洋歌曲研習
101年2月22及29之讀者劇場及西洋歌曲教學研習
100年度宜蘭縣國教輔導團英語領域研習成果
承辦單位：宜蘭縣國教輔導團英語領域小組 | ||
活動名稱：運用「讀者劇場 (RT)」以及「西洋歌曲教學」促進學生聽說讀 寫綜合能力 | ||
辦理時間：101年2月22日、2月29日共2場次 | ||
項目 | 說明 | 備註 |
(1)執行概況 | 本研習除了配合精進計畫中課綱微調的重點宣導之外，也在於因應現場教師的需求，因應宜蘭縣每年一度的大型英語競賽及活動，讓老師們能有機會交流並提供豐富資源。進一步目標，是希望老師們能將這兩種教學活動融入正常教學活動中，不僅能減少教師在為英語競賽準備的壓力，也期望這些活動能讓英語教學更加多樣化。這兩場次英語教師報名相當踴躍，教師之間的交流互動也相當良好。 |
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(2)成果摘要(包括活動照片剪影) | 講義2份(如附件)。 |
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(3)檢討分享 | 本次研習的預期目標如下 1. 英語教師能再次檢視課綱與能力指標在課程中的轉化過程。 2. 英語教師能選擇豐富有趣的素材加以改編或轉譯成適合學生的學習課程。 3. 英語教師能統整分散於教科書各單元內容中的課程並符應課綱以及能力指標，並能不受限於教科書而幫助學生有系統的整合英語學習課程。 由於英語教學目前每週授課時數只有短短的兩節，而且班級中學生的程度差異頗大，在這樣的狀況下英語教師的教學面臨極大的挑戰：有些學生基本能力不足，教科書的內容不能完全消化吸收；有些學生參與課外補習，教科書的內容早已不符所需。基於上述情況教師急需從較高的宏觀角度來審視學生英語能力的達成，如何重新解讀教科書、如何選取補充教材，是英語教師未來應重視的方向。本次研習提供老師以RT以及歌曲的角度來切入，不僅能提升學生學習興趣、也能讓補充教科書單調的內容。 |
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(4)問卷回饋統計 |
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(5)改進建議 | 老師們的回饋對於講師帶來各式豐富的教學示例影片非常滿意，尤其及發教師們想要再多多學習相關教學技巧的意願，紛紛建議多舉辦類似的研習。由於現場使用多媒體的機會頻繁，有老師建議要將影音的播放品質做提升，輔導團已將建議轉給研習場地管理的教師研習中心知悉。 |
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附件:研習計畫
宜蘭縣國民教育輔導團英語學習領域輔導小組101年度精進教學計畫
一、依據: 宜蘭縣國民教育輔導團英語學習領域輔導小組101年度工作計畫
二、研習名稱：運用「讀者劇場 (RT)」以及「西洋歌曲教學」促進學生聽說讀
寫綜合能力
三、研習日期：101年2月22及29日（星期三）13:30-16:30。
四、研習地點：宜蘭縣教師研習中心二樓研習室、三樓會議室。
五、參加人員:
(一)各校英語教師以及對英語教育有興趣的老師參加
(二)有申請英專替代役之學校請轉知參加研習
六、研習課表
日期 | 時 間 | 內 容 | 負責人員/講師 | 備 註 |
2/22 星 期 三 | 13：20~13：30 | 報到 | 英語領域 |
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13：30~14:20 | 讀者劇場 (RT)如何增進學生英語能力 | 楊耀琦老師 | ||
14：30-15：20 | 讀者劇場 (RT)的劇本編寫 | |||
15：30-16:20 | 讀者劇場 (RT)的教與學 | |||
16:20-16:30 | 賦歸 | 英語領域 |
日期 | 時 間 | 內 容 | 負責人員/講師 | 備 註 |
2/29 星 期 三 | 13：20~13：30 | 報到 | 英語領域 |
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13：30~14:20 | 西洋歌曲教學如何促進學生的學習興趣與方法 | 林鈺城老師 | ||
14：30-15：20 | 西洋歌曲的選擇與教案編寫 | |||
15：30-16:20 | 西洋歌曲如何與教科書配合補充 | |||
16:20-16:30 | 賦歸 | 英語領域 |
六、預期目標：
1. 英語教師能再次檢視課綱與能力指標在課程中的轉化過程。
2. 英語教師能選擇豐富有趣的素材加以改編或轉譯成適合學生的學習課程。
3. 英語教師能統整分散於教科書各單元內容中的課程並符應課綱以及能力指標，並能不受限於教科書而幫助學生有系統的整合英語學習課程。