每日彙整: 8 9 月, 2017

單單做一個木哨子會是工藝課，但是在製作的過程中，偷偷地把數學置入前置作業裡，並邀請學生一同討論找出原切面上的圓心在哪裡？那會趨近這陣子大家都在談的STEM。其實我們想做的是，把學科領域的課程統整進入自造的課程中，讓學生在課堂上所學...

在國中生活科技課程中，機構是一個重要的課題。自走玩具，顧名思義放在斜坡上能因為重心的轉移而移動。藉由一個愉悅的手做課程讓這個上午更添了份積極的學習動力。[@more@]

這個場次是開給國小學生，主要是教導學生進行程式設計去驅動機器人，這次我們聚焦在運算思維上，分派任務給學生過關，讓學生分析前進後退左右轉與馬達的關係，並且連結數學裡速率單元，距離等於時間乘上速度，讓學生去估算該在哪裡轉彎、前進要多久...

1.熱身活動:以中心的木作機器人作品供參考，引發學習動機2.準備活動與學習流程2-1認識環境與機器人各部位材料2-2機器人接購說明與討論(給書面資料參考)2-3手線弓鋸及木工夾的操作教學，學生操作體驗2-4 手持電鑽的操作教學，學...

怡翔老師藉由其豐富的生活科技技能，帶領東光國中的學生以日常生活垂手可得的PVC管來製作水管燈，讓手做與生活緊密結合，更讓這群學生度過一個愉快的手做上午。[@more@]

1.       熱身活動:以中心自製積木，透過排骨牌的視覺、觸覺、嗅覺來引起學習動機:認識木頭—推骨牌之前，先認識不同的木頭紋路，安排1字形，L字形，O字形及Y分叉與閉合字形(形式由簡而繁，數量由少到多，個人到團體)，利用之前積...

宜蘭縣自造教育示範中心學生雷切課程服務，先請學生於視覺藝術課程中以粗細不同簽字筆手繪Q版自畫像(似顏繪)，接著將畫好的圖像掃描成數位圖檔，並導入至雷切軟體進行排版，使用雷切機雕刻切割完成木封面封底，砂紙打磨並上核桃油後再裝入筆記本...

這個場次是開給國小學生，主要是教導學生運用拖拉式積木進行程式設計。而我們採用MBOT機器人是可以與積木進行互動回饋，並且免去接電子電路繁雜的地方，讓學生能專注在程式設計上，並且立即得到聲光動作的回饋。課程中我們先讓學生組合自走車，...