B.4-1 關於教育部國教署「提升國民中小學本土語言師資專業素養改進措施」修正案的評析Post author:汪耀文Post published:2024 年 1 月 3 日Post category:B.-本土教育/B.04 鼓勵創作、研究及發表閱讀全文B.4-1 關於教育部國教署「提升國民中小學本土語言師資專業素養改進措施」修正案的評析
E.02 特殊加分項目 申辦 113年過嶺國民小學親子共學母語計畫Post author:汪耀文Post published:2024 年 1 月 3 日Post category:E.-加分項目/E.02 申辦教育部親子共學母語計畫閱讀全文E.02 特殊加分項目 申辦 113年過嶺國民小學親子共學母語計畫
C.2-4-1舉辦本土語文之相關活動Post author:汪耀文Post published:2024 年 1 月 3 日Post category:C.-實施臺灣母語日教學活動/C.02 活動規畫閱讀全文C.2-4-1舉辦本土語文之相關活動
A.4-3 閩南語本語文成果 融入其他(社會 健體)領域Post author:汪耀文Post published:2024 年 1 月 3 日Post category:A.-本土語文教學/A.04 課程規畫閱讀全文A.4-3 閩南語本語文成果 融入其他(社會 健體)領域
D.1 轉知 國民中小學甄選本土語文教師應以具本土語文專長合格教 師證之儲備教師為優先，以符專長授課原則 函釋Post author:汪耀文Post published:2024 年 1 月 3 日Post category:D.-建置本土語文暨母語日網頁閱讀全文D.1 轉知 國民中小學甄選本土語文教師應以具本土語文專長合格教 師證之儲備教師為優先，以符專長授課原則 函釋
A.4-3 閩南語本語文成果 融入社會領域 以Canva為例Post author:汪耀文Post published:2024 年 1 月 3 日Post category:A.-本土語文教學/A.04 課程規畫閱讀全文A.4-3 閩南語本語文成果 融入社會領域 以Canva為例
A.4-3 閩南語本語文成果 融入健體領域 以Kahoot為例Post author:汪耀文Post published:2024 年 1 月 3 日Post category:A.-本土語文教學/A.04 課程規畫閱讀全文A.4-3 閩南語本語文成果 融入健體領域 以Kahoot為例
C.2-4-2社區資源結合運用 假臺灣母語日(112.09.12星期二) 辦理實地踏查戶外教育活動(牛頭司小學堂)Post author:汪耀文Post published:2024 年 1 月 2 日Post category:C.-實施臺灣母語日教學活動/C.02 活動規畫閱讀全文C.2-4-2社區資源結合運用 假臺灣母語日(112.09.12星期二) 辦理實地踏查戶外教育活動(牛頭司小學堂)
D.1 從「教育部 臺灣母語日 海報設計比賽作品集」 檢視「台灣母語包括台灣華語嗎？」疑義Post author:汪耀文Post published:2024 年 1 月 2 日Post category:D.-建置本土語文暨母語日網頁閱讀全文D.1 從「教育部 臺灣母語日 海報設計比賽作品集」 檢視「台灣母語包括台灣華語嗎？」疑義
C.2-4-2社區資源結合運用 假臺灣母語日(112.05.02星期二) 辦理實地踏查戶外教育活動(蘭陽博物館)Post author:汪耀文Post published:2024 年 1 月 2 日Post category:C.-實施臺灣母語日教學活動/C.02 活動規畫閱讀全文C.2-4-2社區資源結合運用 假臺灣母語日(112.05.02星期二) 辦理實地踏查戶外教育活動(蘭陽博物館)
