●學習目標
1.能複製和記錄物件的長度，並做間接比較。
2.能利用個別單位實測物件的長度，並比較長短。
●學習內容
N-1-5 以操作活動為主。初步認識、直接比較、間接比較。
●學習表現
n-Ⅰ-7 理解長度及其常用單位，並做實測、估測與計算。
數學領域對於低年級來說，主要以具體操作物或圖像辨別為主，所以在課堂教學中，會試著利用生活中為教材，讓學生從具體物的操作到紙本上的紀錄，可以從做中學獲得學習成就。
在數學課堂中，我認為不急於紙本評量的精熟學習，更應該要讓低年級的學生，在學習中獲得許多成功的經驗。
我認為營造學習的情境，可以提升孩子對於學習的興趣，也比較容易透過不同的學習情境，與生活經驗做聯結，如果一昧地在紙本評量上做精熟學習，可能會降低學生對於學習的熱忱和信心，反而容易造成習得無助感的現象發生。
不管在哪個領域的課堂中，難免有學習低成就的學生出現，當我遇到時，我會認為是不是我在教學上有需要調整的地方，不斷的試著調整自己的教學腳步，不斷的自我省思，讓每一位學生都在學習中快樂的成長，增加更多的學習經驗與其生活中的樂趣。
5/5
