標籤: 團隊合作

課程目標：

一、感謝政府及學校完善的「防疫措施」，讓我們有安全無虞的上課環境

二、同理防疫期間弱勢族群的情緒

三、觀察圈內、圈外的狀況及察覺自我情緒

課程內容：

一、活動方式：

（一）老師用五個呼啦圈做為「班機」

（二）完成任務或是聽到鈴響時就可以儘速「登機」

（三）最慢抵達或是未確實完成指定任務者就必須進入「隔離區」

（四）分別有四道題目：四個關卡－－

1、訪問七位同學早餐吃了什麼，首位完成者可以先到中間按鈴，聽到鈴聲後同學們就可以「登機」

2、訪問五位同學開學至今最喜歡的課程內容

3、如果你即將被隔離，找到三位，你想要在隔離前和他聊聊天的同學

4、第三關卡後，老師先引導學生思考：

（五）內容提問及引導：

1、老師提問：第一輪就被淘汰進入隔離區同學的心情

2、老師提問：要如何才能不被淘汰呢？

3、老師提問：被「隔離」的心情如何呢？

4、老師提問：「搭上班機」的心情如何呢？

5、藉著防疫措施，引導孩子思考，在連假期間雖然疫情警戒將鬆綁，但也務必落實個人衛生，保護自己及家人的健康。

6、接著引導學生思考，每個人都有機會被分到「圈外」也有機會進入「圈內」，那彼此的心情如何呢？

．學生回饋：在圈內有時候會很緊張，好像隨時有可能掉入圈外

．學生回饋：在圈外會很沮喪，覺得好像是自己不夠好，才會落入圈外

→此時有另一位同學回饋：也可以想說，是因為別人比較好，不是自己不夠好。

→老師鼓勵同學「換位思考」「換個想法就能有不同的心態」。

7、老師總結：希望同學在圈內及圈外，都能夠保持正向健康的態度，鼓勵自我。也不要讓夥伴掉入圈外，

★活動內容參考莊越翔老師 綜合活動課程

課程目標：

一、讓孩子了解團隊合作中遇到困難該如何解決。

二、團隊中該如何發揮同理心，並且學習用正向的言語鼓勵隊友。

課程內容：

一、簡介活動流程：

（一）先請孩子將椅子前方的兩個椅翹起來

（二）當老師數到三時，學生放手，並且往各自的左邊移動。

（三）孩子們的任務是，不可以讓別人的椅子倒下去

（四）直到沒有任何一張椅子倒下就算全班成功

二、在嘗試第四次後，孩子們漸漸掌握到訣竅，但是也有孩子利用「取巧」的方式，讓椅子不容易倒。這樣就更容易成功。

三、老師藉著「取巧」的例子引導學生思考：在任何比賽中，如果發生不公平的事情你的感覺是什麼？

．學生發表：會很生氣，覺得對手很卑鄙

．學生發表：會抗議

．學生發表：會難過，覺得想要放棄了

四、老師再次引導學生思考：在活動中應該持有的態度，積極投入，重要的不是成果，而是大家從活動中得到的體驗

五、再接著嘗試第五次……

六、第十二次後，全班成功。老師帶領學生回到教室進行討論

七、老師請學生分組討論：

（一）當活動一直無法成功，個人的感覺是什麼？

（二）當活動「因為你的失敗」，一直無法成功，你的感覺是什麼？

（三）你會對一直失敗的同學說什麼話呢？

（四）什麼樣的語言在活動中才能夠鼓勵他人呢？

課程反思：

一、孩子們在討論的過程中，都知道如何用正向的語言及態度鼓勵夥伴

二、但是老師提醒學生，往往在某些情境中，我們可能會因為急躁、求好心切，說話的態度會令人感到不開心，要請大家記住，當你喜歡受到鼓勵，也請你在自己的話語中多多加入正向語言，讓你的夥伴也感受到溫暖。

★課程內容參考莊越翔老師綜合活動設計

課程目標：

一、讓同學了解團結力量大，團隊的默契可以透過練習變得更好。

二、團隊默契提升，期待孩子們可以透過團隊合作，讓彼此「共好」

課程內容：

一、先讓學生一起來一段「愛的鼓勵」，連結引導學生進行三次體驗。

二、老師引導學生反思：班級「愛的鼓勵」的節奏如何變化。

學生回答：變得更加整齊

老師引導學生思考：如果大家都一直專注在自己的節奏中，那麼我們無論練習幾遍都無法成功，所以身在團體當中，不能事事只想到自己。

三、接著讓學生兩人一組，合作拍出「愛的鼓勵」的節奏。

學生回饋：比一個人拍還要難多了

學生回饋：很容易碰不到對方的手，會不小心打到人

老師引導學生思考：兩個人合作的過程雖然比較難，但是如果培養起默契的話，會逐漸讓事情變得更加順利。

課程反思：

開學第一週的破冰活動，凝聚孩子們的班級向心力。希望孩子們可以學習「共好」。

★課程設計參考莊越翔老師