這次我們要玩的是橡皮筋彈力車，
利用橡皮筋的彈性伸縮特性，
扭轉後釋放的能量推動車子前進。

透過不斷的嘗試、修正，再嘗試、再修正，
希望可以製作出一台行動持久的橡皮筋車!

科學原理：
1. 探索橡皮筋的「彈力（彈性位能）」
2.轉換為「動能」
3.「反作用力」等物理現象。

講師:盧俊良老師
fb粉絲頁「阿魯米玩科學」版主
遠哲科學教育基金會講師

科學不只是課本上生硬的理論！
為了讓自然變有趣，讓孩子明白「科學就在生活中」，
將科學遊戲與自然科的學習結合，並融入機械工程和教育，
把複雜的科學原理簡化成為容易理解且隨手可得的手做遊戲。

俊良老師透過做中學，激發孩子對科學的學習興趣，
他在課堂教學中，對學生相當有耐心，
經常透過提問、對談，啟發學子對科學原理的思考，
更擅長透過遊戲方式，把原本複雜的科學觀念，寓藏在簡單的遊戲當中，讓原理具象化，
孩子學得輕鬆，也激發出無限創意。

除此之外，他在臉書成立「阿魯米玩科學」粉絲專頁，
蒐集各種有趣的科學影片與科普文章，啟動孩子們對自然科學的學習，
也將自己如何結合科學與遊戲的教學方式，分享在粉絲頁上，成為許多教育工作者的資料寶庫。

這一次課程主題是:磁力。
“阿魯米老師先從時事切入，「打疫苗真的會讓身體產生磁力嗎?」鐵湯匙真的可以貼在皮膚上”。
“石頭也會有磁力嗎?原來磁鐵礦是由希臘的牧羊人所發現的”。
“鐵和鐵一定可以吸在一起嗎?二個鐵環怎麼都不能吸在一起，但只要加入一顆磁鐵就可以”。
“依照自己對磁鐵的認識，給予20項用品，哪些有磁力?鈔票是紙張，鈔票上的磁性墨水卻有磁力”；
“新的火柴沒有磁力，火柴燃燒後的產物卻有磁力”。

最後我們動手製作磁力車，整個過程孩子們都在動手操作，
遇到問題，老師也不馬上給予答案，希望孩子們自己想一想，
老師透過一項項實驗，打開孩子們的眼睛，開闊孩子們的想像，讓我們驚呼連連。
雖然在說說笑笑動手做的輕鬆氣氛中，卻學習到許多科學知識，
而且還能把這些科學遊戲帶回家與家人分享，覺得非常有意義。

(二)認識四軸飛行器
一到達興中國中，首先進入上課的地點就是電機電子的專業教室，裡面有各式各樣精密儀器、雷雕機，還有不同等級的3D列印機，學生很快被琳瑯滿目的作品所吸引，今天為我們上課的講師是宜蘭大學資工系朱志明教授，在教授詳細而且生動的介紹下，我們很期待進入學習的脈絡中。

原來，四軸飛行器就是所謂的「無人機」(UAV)，無人機在現代社會中有許多用途，教授先帶我們認識生活中的無人機，讓我們嘗試去說出自己所認識的內容，雖然我們較少接觸無人機，不過可以從生活經驗或新聞電視上的介紹，仍踴躍的發表想法。接著我們認識無人機的類別與構造，在操控前，一定要認識其飛行原理，令人好奇的是:「四軸飛行器有四個螺旋槳，螺旋槳不會互相干擾嗎?」在教授的講解操作下，我們知道四個螺旋槳不但不會互相干擾，反而是缺一不可，它們互相抵銷其他螺旋槳產生的反向紐拒，因此可以幫助穩定的飛行。

(三) 實作停機坪
在認識飛行器的構造之後，接著實作停機坪，除了有清楚的「H」標示之外，更重要的是有降落的緩衝器，我們在有限的材料中(厚紙板、色紙、剪刀、膠水)，需要製作出可能承受無人機降落的緩衝空間，在短短20分鐘的時間裡，我們非常認真而且投入的討論與設計，並且動手實作、嘗試、修正、再嘗試、再修正，來來回回不知道已調整多少遍了，但始終樂此不疲。然後，我們必須上台和全班報告小組停機坪的設計理念與特色。

(四)程式設定與試飛
接著就是最令人期待的程式設計，透過程式設計，可以讓飛行器直飛、折返、翻轉等等，除了利用程式讓飛行器自動飛行外，也可以運用遙控器來操控!我們換到較大的空間，教授還設計了山洞，讓小組去執行飛行及降落任務，實在非常有趣!!

宜蘭大學資工系朱志明教授是今天上課的講師
很棒的教室空間
小組研究四軸飛行器的構造
製作飛行器的停機坪
過程中必須不斷試驗並修正停機坪的結構
有更好的緩衝器才能讓無人機穩當的停下來
小組發表自己設計的停機坪，包含構造、功能及美觀的功能
小組發表自己設計的停機坪，包含構造、功能及美觀的功能
執行無人機的飛行任務，要穿越障礙並順利停在停機坪上
執行無人機的飛行任務，要穿越障礙並順利停在停機坪上
收穫滿滿的一堂課，我們還帶了職探中心的禮物回家呢!

一開始從認識視覺暫留，
原來古時候的走馬燈、電視上的動畫、日光燈發亮
都是因為視覺暫留所產生的。

接著阿魯米讓我們製作留影盤，
一面是小鳥、一面是鳥籠，透過視覺暫留竟然發現小鳥被關在鳥籠了!!

然後我們又運用橡皮機製作蝴蝶和彈力車，

大家都玩得不亦樂乎，
真希望阿魯米老師能再來教我們玩科學遊戲!!

本次課程主要是透過新興科技，讓學生了解種植與月相的關係，這次先學習使用機器並了解課程內容，下次上課開始會繼續操作VR，並進行討論與創意發想。

踴躍回答問題

好奇VR的世界

每人輪流使用機器，其他組員則可以透過電腦的連接，觀察同學看到的畫面，並且提供小組建議。