 四季本校 |  茂安分班 |  英士分校 |
〈教育歷程〉
90年-108年國立新竹師範學院畢業、宜蘭縣四季國小主任、組長及導師；108年-109年宜蘭縣政府教育處國教輔導員；109年-113年宜蘭縣碧候國小校長、宜蘭縣部落大學副執行長、宜蘭縣原住民文教促進會副總幹事、開南大學商學院經營與管理在職碩士班畢業、宜蘭縣健康促進學校地方輔導委員；113年至今宜蘭縣四季國小校長、宜蘭縣國教輔導團本土語領域副領召、宜蘭縣原住民文教促進會副總幹事~
〈教育信念與辦學理念〉
從事教育工作以來，Batu我都服務於原住民學校，為部落孩子教育付出奉獻。身為泰雅族的我深深體會到透過學校與部落緊密結合，能夠落實與實踐學校教育；透過教育實踐更能夠改善原住民族的生活，讓我們的孩子有著「希望、翻轉」的機會。
四季國小是一所泰雅族原住民小學，分為四季本校、茂安分班、英士分校三校區。我將以「教育心、泰雅情-lokah Skikun(四季國小)」為教育藍圖，並在「愛與榜樣」中持續強化學生學力、提升教師專業、深化民族教育、活化教學場域，進而教好部落孩子，結合村落永續發展，以落實「紮根四季、接軌國際-培養具有自信、融合、創新、卓越的泰雅素養公民」為願景目標，並與大同、南澳地區學校營造及建立「教育策略聯盟」。
Batu我的教育信念與辦學理念：
一、建構以「學生為主體」的幸福校園：
推動教育政策與校務發展，一切以學生為主體考量，保障孩子的學習和教育，透過探索、體驗、合作的多元教學方式，讓孩子的學習能夠與生活連結，營造出「校長用心辦學、行政支援教學、教師有效教學、學生認真學習、家長歡喜參學、社會樂於助學」的教育園地。
二、營造「家校攜手、共讀共學」的學校文化：
學習主軸以培養學生的「品格力、學習力、生活力」為目標，透過「學生自學、家長伴學、教師共學」的親師生學習觀，讓所有孩子樂於學習、享受學習，提供孩子展現自我、激發潛能的舞台，進而讓孩子建立自信，確保基本學力。
三、形塑「Tayal」民族教育園地：
強化發展泰雅族「民族教育課程」，並與大同、南澳地區學校持續展開對話、合作及交流，透過本土語、校訂課程及專案計畫申請，規劃於平時、假日或是寒暑假進行「Tayal」民族教育的體驗與探索學習課程，讓孩子對於自己族群的文化認同與自信。
四、「走進部落與家庭」，再創教育夥伴關係：
教育是生命影響生命的歷程，學校除了辦好教育、教好孩子，更要踏出學校、走進部落，與家長、部落及鄉里構成良好互動的教育夥伴關係，贏得家長及部落的信任、支持與認同，凝聚教育共識，再創四季教育高峰。
「一顆心、一世情」，告訴自己：有心很重要，去做更重要。Batu我願成為Skikun(四季國小)孩子生命中的天使、生命中的貴人，帶領學校教育夥伴，結合家長與部落的力量，共同編織屬於Skikun(四季國小)原住民泰雅族的幸福學習園地，讓希望種子散播在我們Skikun(四季國小)孩子的身上，立足於中央山脈及雪山山脈的環境中，昂首世界、看見臺灣、卓越四季。
