二上開始,國語課文的長度慢慢加長,所以上課的方式也有所改變囉!
老師會讓孩子先閱讀課文1~2遍,再針對課文提出問題,請孩子回答。一開始,因孩子們不太習慣去思考與回答問題,所以,透過加點的方式,鼓勵孩子踴躍發言,只要肯舉手回答,就給點(期末依所得點數,可以兌換獎品)。
漸漸的,孩子們也喜歡這樣的方式,也學著跟著老師的問題去思考,並釐清一些課文所要表達的觀念與意思,有時,還會出現讓老師意想不到的答案呢!
二下期中考後,課文更長了,從晶師’s blog~泡泡圖的妙用中學到好方法,讓孩子學習運用泡泡圖,更快了解課文的內容。方式還是讓孩子先閱讀課文,再回答老師的問題,最後再加上泡泡圖的重點整理,加深孩子對課文的了解。
二下第三單元的課文都是故事體,很適合用泡泡圖。第八課「誰說的話對」,老師先發給每個孩子一張空白泡泡圖,運用心智圖以顏色來分類的概念,帶著孩子完成。
到了第九、第十課,老師將重點整理在黑板上後,孩子們很快就能跟著完成,這表示孩子們已經習慣這樣的方式,不需要老師畫格子,但內容還是需要老師來整理。
接下來,就要讓孩子們挑戰更高難度的~自己做自己的泡泡圖,希望到時候可以看到孩子將所理解的課文內容,運用自己的想像力,創造出屬於自己的泡泡圖喔!
