amy老師又來說故事了,說了一個「我是達利B」的故事~~
達利B是誰呢?連他自己也不知道,他不知道自己住哪裡?喜歡吃什麼?但是他有一雙長長的耳朵,大大的腳和圓圓的尾巴。有一天,他在森林裡遇上一隻凶惡的黃鼠狼,差點被他吃掉,在最危險的時候,他終於知道自己是一隻兔子,並伸出大腳丫用力一踢,把黃鼠狼踢落山谷死了,變成一個英雄。
amy老師說:每個人都有自己特別的地方,把自己特別的地方發揮出來,有一天你也可以變成像達利B那樣的英雄。
小朋友,一起來找找你最特別的地方在哪裡?把它發揮出來吧!
動動手,一起來做手指體操
旋轉手指體操，有效提升孩子閱讀力
作者：陳念怡 出處：親子天下Web Only
哲學家康德曾說：「手是外部的腦」。事實上，我們的雙手布滿了感覺神經和運動神經，訓練手部的靈活度，就等於是一種腦力訓練。
根據日本《朝日新聞》報導，旋轉手指體操有助於提升認知、計算以及速讀能力。提倡手指體操將近二十年的「SRS研究所」所長栗田昌裕偶然發現，許多速讀能力較差的人，通常指尖都不太靈活。因此他發明了「旋轉手指體操」，希望藉由指尖動作和手眼協調訓練，進而刺激腦部。自一九九一年以來，他針對兩萬名學員做實驗，確認了旋轉手指體操的具體效果。他表示，旋轉手指體操可提升認知能力、計算力，以及讀書速度10～30﹪。
旋轉手指體操要怎麼做呢？首先，將十根手指頭的指尖一一碰觸，拇指對拇指，食指對食指，中指對中指，依此類推。指關節不要伸直，自然彎曲，掌心之間有如抱著一顆半圓球體。接著，先從拇指開始（其他指頭始終維持碰觸），兩隻拇指同方向相互繞圈（順時鐘或逆時鐘皆可），兩根指尖儘量不要碰到，持續旋轉三十秒。之後拇指間相互碰觸，依序練習食指、中指、無名指和小指，分別相繞三十秒。
旋轉指尖時，兩根指頭儘量不要碰在一起。除了旋轉中的指頭外，其他指頭都要維持不動，掌心始終維持中空，才能確實達到刺激腦部的功效。手指體操還可以自由變化，讓孩子在歡樂中動動手和腦。或許是因為簡單方便且不需道具、不佔場地，加上效果立現，因此在日本一直受到極大的好評。
http://parenting.cw.com.tw/web/docDetail.do?docId=843
記得小時候,媽媽為了貼補家用,找了一堆家庭代工的工作,然後全家一起總動員,每人每天都要將分配到的工作做完,才能出去玩,串珠子 黏燈籠 裝塑膠袋……連在旗袍上縫亮片都做過,因為從小的訓練,所以手指還滿靈活的。小一的孩子正在發展手部的小肌肉,多動動手指,可以讓小肌肉的發展更好,小肌肉有力,筆就能握的更穩,字也能寫得更好,所以大家一起來動動手,做做手指體操。
注音教學總整理
每次接小一的新班級，除了調整心態，還要改變上課的寫字習慣~用注音寫字。第二次使用翰林版的國語，感覺比第一次還順，趁著記憶猶新，趕緊將首冊注音教學的小撇步記下來，雖然經驗越來越豐富，但忘記的事情也越來越多，做筆記真的很重要。
◎開學第一週(上首冊前的第一堂國語課)
1.將37個注音符號展示在黑板上，帶念一次(幼稚園時應該都學過了,所以複習一下,順便了解班上孩子的注音程度)。
2.說「ㄚ超人」的故事~認識聲調與聲調的位置(故事摘錄自注音教學新法–精緻化教學法教學活動設計)
第一聲：從前有一位「ㄚ」超人，很喜歡幫助別人，當他原地不動沒換上超人服裝時，我們叫他「ㄚ」。
第二聲：超人舉起右手準備起飛，小超人們跟著一起做，把頭上揚，右手舉高，聲音跟著飛上去，唸出「ㄚˊ」。
第三聲：超人飛上天空後，看到一個小朋友被壞人抓住了，於是超人飛下去救這位小朋友，再飛上天空。超人的動作，先飛下去再升上來，所以聲調要先下降再升上來，右手和頭一起做動作，因為超人飛上去再飛下來，飛了很遠，所以聲音特別長，讀「ㄚˇ」。
第四聲：超人解救小朋友後，飛下去讓小朋友安全到家，所以右手和頭一起做飛下去的動作，聲音也跟著下降，讀「ㄚˋ」。
輕聲：超人時常幫助別人，所以大家選他當國王，為他戴上皇冠，右手舉起來放在頭上，超人嚇了一跳，聲音停頓一下，讀做「ㄚ˙」。
＊聲調位置:二、三、四聲放在最下面注音的右上角（有些孩子的聲調位置常寫錯,要特別強調）
3.教念首冊課本P3~9，「ㄅㄅㄅ 斑馬 ㄅ，ㄆㄆㄆ 螃蟹 ㄆ……」(每節上課前,請學生念一遍,可以增加熟練度,還可以收心)
◎每課教學流程與進度：(括號內為當天作業)
第一節~課文導讀、課文朗誦、圈詞、認識生字(背課文、前一課聽寫簽名罰寫)
第二節~生字教學：筆順與造詞(生字詞語練習簿)
第三節~拼音練習與拼音遊戲(圈詞1行)
【拼音練習】「ㄅㄢ」~老師先念ㄢㄢㄢ，學生直拼ㄅㄢ
【拼音遊戲】將注音符號磁卡貼在黑板上，分男女兩組，老師唸注音符號，學生搶拍黑板上的答案，答對得1分，累計得分獲勝，整組每人加榮譽榜1分。
PS.教師手冊上有許多注音遊戲，也可以參考使用。
第四節~習寫習作(國語作業簿、考聽寫)
◎注意事項
1.ㄛ與ㄨㄛ的拼音規律：透過故事協助孩子記憶「ㄅㄆㄇㄈ」只與「ㄛ」拼讀，而不與「ㄨㄛ」拼讀的規律性。
v很久很久以前，ㄛ和ㄨㄛ是好朋友。有一天，他們吵架了，ㄛ拿球打ㄨㄛ，ㄨㄛ受了傷，很生氣，就不理ㄛ了。他們從此不講話，各自找朋友玩。奇怪的是，跟ㄛ玩的，就不跟ㄨㄛ玩；跟ㄨㄛ玩的，就不跟ㄛ玩。大家不喜歡ㄛ拿球打人，所以ㄛ的朋友很少，只有ㄅㄆㄇㄈ四個，其他人都喜歡跟ㄨㄛ交朋友。(故事摘錄自謝老師教學寶典)
2.容易混淆的注音
【ㄖㄌ】~ㄖ翹舌音(舌翹起不動再發音)
【ㄝㄟ】~ㄝ嘴不動，ㄟ嘴會動
【ㄥㄣ】~ㄥ嘴不動，ㄣ嘴會動(最後舌頭放於牙齒間)
【ㄦㄜ】~ㄦ捲舌音(舌捲起時就發音)
3.易發錯的音
聲符~【ㄈㄏ】【ㄋㄌ】【ㄐㄑㄒ】【ㄓㄔㄕㄖ】
韻符~【ㄛㄡ】【ㄝㄟ】【ㄢㄤ】【ㄥㄣ】ㄦ
結合韻~【ㄧㄢ】【ㄧㄣ】【ㄧㄥ】【ㄨㄥ】【ㄩㄣ】【ㄩㄥ】~這六個最難，會變音，請學生圈起來多練習。Ex:ㄨㄥ不變,○ㄨㄥà○ㄛㄥ,ㄉㄨㄥàㄉㄛㄥ