這些是什麼啊???????
這麼多書…..
是愛的書庫給我們的.也就是我們寫十本送一本故事書,
我們每個小朋友寫了30本故事書,而愛的書庫也鼓勵老師,學生總共寫了150本書,就會送我5本退休書,而小朋友寫那麼多閱讀心得,他送我們班級60多本故事書耶!
太棒了…收到書之後,該煩惱的就是書要怎麼輪流了…..
我趕快找出兩本兩本一樣的….因為書太多了,所以要花點心思想一下下,
全班每個人都有一本,另一本可是要在教室裡輪流看的呢!
收到書之後,整理好,星期二全校朝會時,我們就可以全班上台領獎了呢!
這張照片,要交到愛的書庫,表示學生收到了….
由安正主任手中接過故事書,就是不一樣喔!
當故事書確定好後,接下來就看老師怎麼安排故事書的應用了….
這學期因為比較早拿到故事書,我還異想天開的想請小朋友們自己講故事…
昨天先由一號林冠彣上台講故事,效果還不錯…..
還有本校的實習老師陳宜潔以及特教班簡佳瑩老師都想看看班上怎麼推行閱讀……我也就厚著臉皮,讓兩位老師入班觀察囉!
其實讓兩位老師入班觀察,還真有一點壓力….
但為了讓自己更確定這樣輕鬆做是對的,所以我就答應.
並且思索著要如何呈現會比較適當,
每一場觀摩都是一個學習,學生也是,我也是,
在上課前,先安撫先生情緒,準備好的小朋友就上台,
還沒有準備好的小朋友,陪著自己的狀況,我們也接受還沒有準備好的自己,
一切都是一種練習….我們全班都會無條件的陪伴…….老師也會陪著學生一起聽故事,如果還沒有好,沒有人會強迫學生上場,只有那種氣氛,讓學生勇於上場講故事.
其實在下課時間,老師把可能會上台的學生叫來面前,丟了一個問題….
“老師要你們講完了故事,每個人都要問一個故事書中的問題,還要先問給老師聽!”
看到小朋友很慎重的眼神,表示他們有些小壓力了…..有時一點小壓力是一種進步的方法…..
小朋友感受到老師要聽到一個問題,紛紛挑戰他們的閱讀習慣,小朋友開始努力的想,不過看他們的表情,我還不知道他們是真會問還是假會問….
當學生們丟給我他們想問的問題時,突然想到”其實他們可以問問題時,也當作學生自己主控場子,也有權力要求舉手的人回答.”真是太棒了….
接下來就等小朋友上場的實況如何了.
時間到了,兩位老師也到現場了,很可惜佳瑩老師只看到誌倫講完下去,沒聽到誌倫上台如何翻故事書.看起來兩位老師也沉浸在小朋友說故事中.
浩展在帶學生看故事書時,因為書有山洞,所以浩展一邊說一邊問”電車出山洞會到哪裡?”小朋友還很認真的跟著回答問題….這2分鐘的講故事教學還不錯,台風穩健.
程祐講”神奇歌聲”….發覺他不是照本宣科,真的有把故事書的內容大致上講出來,而不是照字唸…..他還問同學們”為什麼獵人要放過小狐狸?”看小朋友回答得有模有樣的….好開心喔!
楊和晉講的是”噓!大家安靜一點”一開始書一直倒下來,和晉不知如何解決他的緊張,但慢慢的,他台風漸漸穩,雖然是唸字,但是那份勇氣是值得嘉許的.
其中,叫到郭晉程,他不敢上台,我們也覺得無妨,讓他陪著自己的緊張,我相信等他準備好了,他一定會想好好的發揮他搞笑的天份,….我們等著囉!
接著是洪致霖講”第五個”故事書,因為他的故事結構比較簡單,所以很快的就講完了,也問了同學一個問題.”為什麼第五個會流眼淚?”看他忙著點下面的學生回答.下面的學生回答”因為不知道還要等多久.”….我覺得這樣的回答就好棒喔!…..看每個下台的小朋友都很嬌傲,我想他們一定經過了一場很有成就感的洗禮…..
接下來是張秉勳講”玉兔下凡”還真擔心他講不下去.沒想到一上台氣勢就很夠,把前言,為什麼有玉兔,還有玉兔何時會下凡講出來,雖然後面都比較唸文字,但是前面的舖陳,學生就很快的懂他要講的是什麼.他還問了一個問題”玉兔什麼時候會下凡?”…..”因為有小孩子求他.”台下回答著…..我在下面聽得好意外….因為他們居然會回答…..好感動.
接下來是魯凱毓的”小蛇散步”圖片很清楚又很可愛,所以小朋友很快的因為圖片而感受到有趣.凱毓雖然沒有說太多,但是上台透過圖片,也可以表達故事內容,….他還問學生”小蛇為什麼要讓老虎和大象過去(河)?”
最後是許博皓的”我是植物小保姆”..故事中的愛照顧植物的小朋友,把樹種在家裡,讓爸爸被仙人掌刺到,小朋友笑到不行……博皓也把後面的字唸完了,他問著”為什麼爸爸不喜歡那些植物?”……小朋友一起回答”因為爸爸會被他刺到.”哈哈哈….這一堂課真是又緊張又有趣….
回想起來,這堂課雖然會實施,可是多了兩位老師,實施起來就一定要更精實,
沒想到學生的表現出乎我意料之外的好.
會後,兩位老師覺得班上操作得很棒,還不忘鼓勵小朋友講得很棒….
也謝謝他們的鼓勵.
分享小重點.
每一年的操作不一樣,
今年他們已經喜歡閱讀故事書了,
他們已經練就了看完故事書如何提筆,並且會自問自答,
練習自問自答,也讓學生找出這本故事書的重點所在,也許是自己的重點也說不定,這種課沒有標準答案,只有勇於去實施,做得如何,我們都願意陪在學生身邊…..
現在只是多一個操作方式,讓他們上台講屬於自己的故事,
每一個人都可以講適合自己的故事,
雖然有優劣的分別,但優就讓同學們笑開懷,劣也沒關係,陪著自己的狀態,
欣賞自己,永遠是最值得的學習.
有的學生也許講得不佳,但他覺得下次可以做如何調整…..這樣我就覺得有收穫了呢!
