為了上次face party見面會前,發現原來mark天神很貼心,晚上很晚睡覺!
我也要養成好習慣,晚上早早就睡了!今天算晚的喔!我最近很乖很早就睡了!
而face party的影片卻還在腦子裡轉,不過等到更有fu,會在晚上突然做影片做到很晚啦!
就希望下一次天神還是倦顧我,讓我成功上傳及po文……..看我的運氣如何…..!
[@more@]
其實今天想要放班上小朋友們的遊戲,
因為影片剪輯被face party佔了版面,所以班上小朋友的影片就沒有剪,
直接原影重現,我怎麼看都覺得自己的學生好可愛喔!
找一節健體課,帶小朋友們認識籃球場,突然想到以前在實習時,
林秀卿老師讓班上小朋友們玩老鷹捉小雞,小朋友們愛死了!
我們也來玩,只是我在玩的過程中,發現要注意到幾點.可以讓實施過程更順暢.
1.危險判斷:
我記得實習輔導林老師也帶小朋友在水泥地玩,但是今天我帶本班在水泥地玩,好危險啊!
一定要讓小朋友們有個跌倒不太會受傷的地方~~操場草地…多好啊!跌倒了拍一拍就好了.
2.吵鬧指數百分百:
再來,就是小朋友們等到"開始"就大肆盡情尖叫,叫緊張氣氛帶到最高點,
這是他們快樂指數100分,驚喜指數100分,high翻指數100分的原則.
只要是玩,他們一定使勁力氣,用勁力氣,讓自己身處驚喜與刺激的氛圍.
所以,遠離人家上課的教室,免得吵到別班上課.
3.低年級學童的選擇性少一點,但一定要給選擇
清楚交待老鷹,老母雞是誰,把人員固定好,低年級學生很會選擇,但要一選一,單一選項更好,例如:"最大的當老鷹好不好?"得到很熱烈的迴響時,不管玩任何遊戲都是超好玩的.
4.面對混亂份子
當有學生故意跑到一旁玩自己的遊戲時,不動聲色把他帶開.
例如:"小毓你到旁邊去休息"
其實是把撓亂同儕high翻天的氣氛因子帶開.
其實小朋友也感受到老師客意隔離那種不舒服氣氛因子.
老師以堅定的原則,那個造成不舒服氣氛因子就慢慢消弱,
因為被老師帶開了.適時使用"消弱"理論.
並且運用經典操作理論 "刺激-反應".吵鬧—隔離,再吵鬧—隔離,
很快學生會因為不想要被隔離而不吵鬧,……
我這麼說感覺好像"負增強"….嘻~不管了,反正有效比較重要.
再來,就好好玩,不知不覺就玩到下課了!
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本班在玩時的混亂場面是何時何地何團體都會有的傾向,
還滿好玩的,
每次只抓一隻喔!
因為跑了一大圈小雞就亂了,….沒關係……重點在於他們的跑跑跳跳.
遊戲規則有定,不見得一定要達到完美.
這樣的"啊~~~"驚聲尖叫指數100,下課包準想再玩.
