早上九點才開始陳校長的演講,所以我想說八點多再到學校,
沒想到已經有班上的孩子被送到學校,還好麗芬老師收留我班上的小孩,
大人呢?上班去了!~!!…………
還好小朋友乖,不會吵………..
我到了學校,拖了地之後,家長便陸陸續續到來,
這次我一年級的班上只填要來8個家長,…….真的很少耶!(以前都是20個上下)
原因也許是我們這地方的家長星期六可能都要上班,
昨天使用傳了全班的簡訊,結果而柏宏媽媽和楷翔爸爸馬上致電給我,跟我提到"想來,但要顧工作,沒有辦法參加班親會"只好作罷,也許這次人這麼少也是因為如此原因吧!大家要上班呢!
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還好半數的人有去聽陳校長的演講,
講得很棒,關於龍應台提到父母的"有效期限"以及情感的存款及提取,
親子間的互動是要有品質的,
有互動,沒品質是會浪費親子的時間,回想起各位一路走來的經驗也是如此,
而有品質,讓孩子印象深刻,並且感到溫馨,這是提供孩子未來競爭力的背後原動力呢!
"家"是孩子最終的依靠,
小時候需要父母的關照,
到了青春期朋友比父母重要,但經歷過許多困擾,
陪在身邊的永遠是父母(如果父母願意的話,孩子會永遠記得),
而父母永遠都會認為了解孩子,但是孩子卻只有60%認為家長了解我,其他的40%的孩子卻總認為家長不了解自己,
有的家長可能會認為自己的孩子是那60%,
但想想自己對父母的立場卻是那其他的40%的孩子.
很有趣的說法呢!
今天很高興與愈惠媽媽,以昀媽媽,子恩媽媽,詩晴媽媽,映慈媽媽,鎮宇媽媽
,楨華阿公,建志阿嬤見面,遇有中途出現的亞萱媽媽爸爸,
大家一開頭聊著自己是誰的家長,自己的孩子在哪裡,特質是什麼.
發現彼此的距離愈來愈近,也可以從談話中,感受到家長想要讓孩子在學習之路更順暢,
希望透過班親會順便將自己孩子想改進的進方
及最近發生的特殊狀況分享給在座的各位,很高興這樣的互動是良性的.
家長對於細節都會提出來分享,
好比愈惠媽媽提到英文的教學,幼稚園與學校的發音教法不同,
讓媽媽擔心孩子會無所適從,而且老師怎麼唸ㄇㄛv布,唸得好奇怪,平常抹布的發音怎麼跟老師唸的不一樣.
而詩晴媽媽也提到孩子回家會堅持老師的是對的,但是卻是少寫了一筆劃,
以上這些問題都是家長們會遇到的小問題,
但卻是苦惱了家長與學生之間的互動,
也因為此階段的孩子皆以老師所言為最棒的說法,
所以教法不同會讓媽咪擔心,而帶回家的功課寫錯了,卻跟媽媽堅持自己的才是對的,
唸法不同讓媽咪不知如何解釋箇中道理.
透過老師的經驗及解釋,讓家長了解,現在才是爭議的開始,
但主要是讓孩子發現到親子之間的不同觀點,從發現問題,他會自動把焦點放大,等到他看到同學寫的或者老師教的跟家長一樣,他就會接受家長的意見,
所以家長不要著急,慢慢來,要給孩子時間,從發現問題,到找出問題,發覺老師說的跟媽咪說的是一樣的道理,孩子們自然而然就會理解,
陪著孩子,給孩子時間,觀看孩子從發現到理解這中間的過程變化,
這也是親子間有品質的互動呢!
還好今天找尋去愛的書庫借書的家長,愈惠媽媽馬上跳出來說可以幫忙,
真的好感謝喔!原本從剛開學排路隊路線動線的變動有爭議,讓媽媽很生氣,到現在願意幫我的大忙,好感謝呢!
而建志阿嬤草根性的熱情,讓我感同身受,可以感覺得出阿媽關心孩子的那份無怨無悔,
各位家長加油囉!
如果還有家長願意幫忙,我還在找2年後幫老師燒照片DVD的家長囉!
有意願的家長可以寫在聯絡簿讓我知道啦!感恩啦!
佳蓉97.10.4(六)
