每一份成績單都是老師親筆寫下建議事項,
每一句話都是老師肺腑之言,
每一筆畫都是老師慢慢精雕細琢,
老師也希 望小朋友能夠體會師的用心,
這學期,老師決定破天荒地,一個一個指導小朋友成績單在寫什麼內容,
因為每個人的內容不同(個別化差異不同),花了幾乎3節課,
怎麼會這樣子呢,顛覆了我的想法,
以前都是辛苦寫完,對著全班把成績單講一次,告知內容就覺得全班已經懂了,再交給孩子帶回家
這次和往常不同的地方是,我今天慢慢地聽小朋友唸”老師的話”,
小朋友不見得每個都會自己看,但是透過小朋友親自唸過一次給老師聽,
對他們的語句訓練有更加一層印象,
雖然有些孩子對唸過的東西發出聲音,但真的懂他的意思嗎?
這點可以從他唸讀的語調來得知小朋友是否真的了解語句的內容及意思,
並且再三地提醒小朋友們該注意唸句子時,應該要順便想一下,這一句是不是平常會用的句子呢!
導師可以說和小朋友相處很久的時間,雖然這樣很花時間,對那些需要加強的孩子是很有幫助的,
我不擔心那些成績好的孩子,我反而擔心那些可以提升的孩子卻處在十字路口,
不知道如何選擇,我們靜待孩子們的生理發展,”等”是很重要的,畢竟在小學中,大家互相”等”一下,對彼此都是喘息的空間,
如果要”等”很久,沒關係,老師儘量想辦法讓這個”等”的時間縮短,
今天看到那些平常成績不理想的女生,在面對老師的要求,反而表現得比老師想像中還好,這幾個女生給他們充足的時間,他們的表現真是好,拼音都唸得好順喔!
我們班的男生要加油了喔!你們的態度也要加油囉!
佳蓉96.1.22
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