宜蘭縣金岳國小102年度(102學年度上學期)「家庭教育」融入課程活動教學設計
- 活動主題：家庭大不同
- 教學班級：四年忠班
- 教學時間：102年9月24日(彈性)、25日(彈性兩節)，共三節。
- 教學者：羅志文
- 教學目標：
1.認知多種不同家庭型態。
2.了解不同家庭型態的問題。
3.培養面對家庭事件中家庭成員的角色責任。
- 能力指標：
4-2-2認識自己與家人在家庭中的角色。
3-2-1關懷家庭內外環境的變化與調適。
4-2-5激發對家庭或生活問題的好奇心及敏銳的觀察力
- 教學資源：PPT、家庭教育相關影片、分組討論
- 教學活動：
大風吹遊戲
※將「和爸媽同住」「和奶奶同住」「和外公外婆同住」「和爸爸同住」「和媽媽同住」等字體做成小字卡，每人發給一張，做為玩遊戲的角色扮演身份。小牌上家庭中有的家裡人員多，有的家裡人員少；有的同學有雙親，有的同學只和母親住；有的同學和外公外婆住。
1.先玩一般的遊戲激起小朋有的興趣。
教師說：大風吹？吹什麼？吹有長髮的人……。可連續玩幾次。
2.再玩認識家庭型態的遊戲。
教師說：大風吹？吹什麼？吹手上拿著「和爸媽同住」牌子的同學……。可連續玩幾次。
【發展活動】－認識不同家庭型態
1.分類
(1)請小朋友按照手上小字卡的分類坐在一起。
(2)教師將雙親家庭、單親家庭、隔代教養家庭的字卡揭示在黑版上。
(3)教師提問：這些家庭中有哪些人？
(以事先準備好的人物圖卡張貼。)
(4)教師提問：這些家庭中什麼樣的家庭人比較多？(請小朋友自由發表)
※從以上的家庭類型中分判每一種家庭型態有不同的家庭成員。
2.討論
教師請小朋友討論全家大掃除的事件。
(1)教師提問：
大掃除要準備的事情有哪些？請小朋友和同組的同學討論完後寫出來。(教師準備書面紙，請小朋友謝寫在上面，並一條一條陳列在黑版上。)
3.歸納－排排看
角色責任澄清
1.教師提問：這些問題可以解決嗎？
2.教師以書面列出「爸爸的角色」「媽媽的角色」「小明的角色」引導小朋友思考個人的角色
責任。
※每個人在家庭裡至少扮演一個角色，每一個角色都有他的責任，扮演好角色責任，一家人共同面對家裡可能遭遇的變故並同心協力，讓家庭渡過難關。
(1)教師提問：
這些事情中有哪些是屬於錢的問題；有哪些是屬於人力的問題？( 請小朋友發表。)
- 教學省思：
透過活動、分組討論、影片欣賞讓學生了解每個人的家庭形態，主要在認知不同的家庭型態，瞭解家庭成員的角色責任，培養家庭成員情感。