宜蘭縣金岳國小101年度(100學年度下學期)「家庭教育」教學活動設計 | |||
活動名稱 | 家人的手 | 教學者 | 陳綠曼 |
教學時間 | 120分鐘 | 教學班級 | 一年忠班 |
配合現有教材 | 翰林版一下綜合活動 | ||
能力指標 | 綜合活動1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。 家庭教育 I-2-1-2主動和家人分享生活點滴。 I-1-1-1認識家庭成員的姓名、關係及適當稱呼(家政4-1-1) | ||
活動目標 | 1. 透過觀察家中成員的手,瞭解小朋友的可愛和無助。 2. 透過觀察,瞭解自我的成長需經由多人的照顧和幫助,培養感謝的心,進而主動照顧家中較為幼小的手足。 |
活動流程及內容設計 | 時間 | 設計說明 | |
【課前準備】請學生回家摸一摸家人的手。 一、「手掌畫」大展。 1.將家人的「手掌畫」畫在學習單上。 2.指導學生佈置手掌畫會場,進行手掌畫大展。 3.請學生認一認自己家人的手掌畫,並發表怎樣認出自己家人的手掌畫。 二、發現手的不同感覺: 1.徵求自願或抽籤的學生蒙上眼,再隨機和同學或師長握手,並猜測握手的對象為何人。 2.教師利用「家人的手」學習單,請學生發表與家人握手、摸手時的感覺。 3.在家中進行手掌畫時,家人的手摸起來有什麼感覺? 4.教師說明並協助學生整理與思考不同年齡、性別、職業的人,他們的手是否有差異及可能的原因。 5.家人的手和自己的手有什麼不同?想一想,家人的手為什麼會是這個樣子的? 6.我們可以利用手做些什麼?和爸爸媽媽們一樣嗎?為什麼我們做不到? 7.弟弟妹妹們可以做的是和我們一樣嗎?為什麼? 8.大家小時候也都是什麼都不會,是誰把我們照顧到現在?我們應該如何感謝他們? 三、我要謝謝你: 1.教師請學生發表回家想對父母說的感謝話,並紀錄在「我要謝謝您」的學習單上。 2.教師請學生思考,除了口說之外,還有什麼方式可以表達自己的感謝?為什麼? 【統整與總結】教師給予鼓勵並作總結,請學生完成學習單。 | 20分 20分 40分 40分 | 配合綜合活動課程進行 如果學童並非由自己父母親教養長大,則可將感謝對象改為實際教養自己的他人。 | |
教學評量 | 口語表達、學習單 | ||
注意事項 | 有些學童的家庭可能並非傳統家庭,教師上課時應注意避免刺激孩童。 | ||
家庭教育省思:
家庭是每個人到這世上最先接觸的環境,提供了我們生存必須的物質來源和精神支持,滿足個人生理和心理的需求,其提供成長和發展所必須的生活經驗和機會,是個人人格形成的基礎。家庭是子女成長的重要場所,是家人共有的避風港,家庭生活經驗對每個成員的人格發展與情感歸屬都有著莫大的影響,所以,家庭教育對孩童來說是非常重要的。