宜蘭縣金岳國小101學年度上學期家暴防治課程教案設計
單元名稱 | 讓自己更安全 | ||||
教材來源 | 自編教材 | 實施年級 | 三年級 | 教學 時間 | 120分鐘 |
能力指標 | 5-2-3評估危險情境的可能處理方法及其結果。（健康與體育） 6-1-2學習如何與家人和睦相處（健康與體育） 2-1-6 瞭解家庭的特質與每個人的義務與責任 （性別平等教育） 3-3-3熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人。（綜合活動） | ||||
教學目標 | 1.澄清對家庭暴力的正確概念 2.學生能瞭解遇到事件時，正確的處遇方式。 3.能察覺週遭需要幫助的同學進而學會保護自己。 | ||||
教材分析 | 由社會現象中看到越來越多的孩子，因為家庭暴力受到傷害，我們希望由教學中，培養孩子對家庭暴力正確概念，提昇保護自己的能力，敏覺家庭暴力事件，幫助週遭需要幫助的人。 | ||||
教學資源 | 新聞剪報、線上教學影片
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教學活動 | 教學資源 |
一、準備活動
（一）課前準備
蒐集準備「兒童保護」相關影片。
（二）引起動機
採用案例三則，讓學生發現家庭暴力的可怕，也可以明瞭在這社會上還有許多孩子受到這樣的暴力對待，需要我們伸出援手，關心、協助。另外也知道受家暴的兒童經觀察與研究後所造成身心靈傷害。
1.家暴目睹兒 沒外傷易被忽略2012/9/25 14:35
http://news.ftv.com.tw/NewsContent.aspx?ntype=class&sno=2012925S07M1
2.男童遭家暴 防治中心緊急安置
http://udn.com/NEWS/SOCIETY/SOC5/7357278.shtml
3.兒童遭霸凌家暴 身心俱創老得快
4.不再死守面子 受暴男性求助比例增
http://news.sina.com.tw/article/20120927/7954752.html
5.五歲童疑遭虐死，兄妹吵架屢勸不聽塑膠水管抽打http://www.ttv.com.tw/101/09/1010915/10109154943802L.htm
二、發展活動
（一）教師提問
教師：從案例中，兒童發生什麼事？（被打、受虐待、死掉了）
教師：「如果你那個男童，你有什麼感覺？」
教師：很痛、想哭、爸爸，媽媽為什麼打我、我該怎麼辦、誰來救我。
教師：「你覺得父母親可以打孩子嗎？」
教師：「如果這位兒童是你的鄰居，你要怎麼幫助他？」
（二）影片分享
1.「不必打小孩」家扶基金會兒童保護宣導廣告
2.「冷靜三秒鐘」家扶基金會兒童保護宣導廣告
3.愛我，不要「暴」我。
4. TPG 關懷受虐兒篇。
（三）教師提問
教師：「當遇到父母親情緒不穩後小朋友如何預防？」
(最重要的是先保護自己、找個安全的地方躲起來，例如：房間、不要用言語或是行為刺激施暴者。)
教師：「家庭暴力」只是大人打小孩嗎？兒童再想想看還有哪些動作、行為也屬於「家庭暴力？」
教師：說明「家庭暴力」不一定只是毆打類型，像威脅、恐嚇、排斥、孤立小朋友，或者是沒有提供適當的食物、衣物、沒有給小朋友安全的住所與照顧，言語辱罵、破壞財物、使兒童的身體和心理受到傷害的都可以稱為是屬於『家庭暴力』的範圍
教師：「被打的人不一定是小孩子或是女生，也有可能是年長的父母或是先生都有可能會被打。」
三、綜合活動
（一）教師綜合歸納：「家庭管教與暴力以往以來一直存在每個家庭裡，只是因為社會的變化快速，人性的價值扭曲厲害，犯罪的行為越來越多，家暴受到傷害更多，也所幸人權的觀念發聲，讓現代人發現家暴的嚴重性，以及對人權的保護。其實在家暴的案例裡女性及兒童常常是受害者，當然也有些是男性受害者，通常這些人都害怕舉發，造成二次傷害，但是若一直隱瞞，傷害會一直跟隨自己的生活。如何處於家暴的情境中保護自己是現代人必需學會的。」
（二）學習單填寫。
教學省思：
家暴事件在新聞中層出不窮，幾乎每天可以看到類似的情況，學生都有在電視上看過，也對此行為趕到害怕與恐怖，雖然學生認為自己的父母親都會打他們，不過都還是在容忍的範圍之內（沒有嚴重的傷害），不過莊老師強調家暴不只有身體上的傷害，其實語言的傷害或者讓人心生恐懼，其實這也是家暴的範圍。從簡單的家暴宣導影片讓老師說過的定義與類別清楚的說明，最重要的事，學生要知道家暴防制專線：113。