宜蘭縣金岳國小[家庭教育課程—和樂家庭與暴力家庭]行動劇教學設計

1. 活動主題：和樂家庭與暴力家庭
2. 教學班級：四年忠班
3. 教學時間：共四節。
4. 教學者：鄭愛玲
5. 教學目標：

   1.能了解關心幫助家人。

   2.知道家庭保護專線。

   3.培養面對家庭事件中家庭成員的角色責任。

6. 能力指標：

   4-2-2認識自己與家人在家庭中的角色。

   3-2-1關懷家庭內外環境的變化與調適。

   4-2-5激發對家庭或生活問題的好奇心及敏銳的觀察力

7. 教學資源：家庭教育相關教具、分組討論、錄影機
8. 教學活動：

   第一節、家庭生活分享: 共40分鐘(學生自由發表)

   1. 教師提問：小朋友你們家人的感情關係如何?

   2. 教師提問：是否看過或聽過家暴事件曾發生在自己身上或他人身上?

   3. 教師提問：請小朋友說說自己喜歡或想要的家庭生活?

   4. 影片欣賞及分享:山上的孩子

   5. 結論:家庭影響每一人非常大，希望大家都能生長在家庭和樂的家庭，並且以後若干年後，

   能夠珠一個能讓下一代健康成長的家庭。

    

   第二節、行動劇發想：共40分鐘(學生分組討論)

   1. 請小朋友分成兩組-和樂家庭與暴力家庭

   (1)請小朋友按每一位成員特色，分配角色。

   (2)共同發想行動劇劇本角色之台詞。

   (3)小朋友將台詞背好

   (4)製作相關道具

   2.結論:藉由分組的行動劇劇本發想，讓小朋友能體會到不同的相處方式，家庭生活亦會有相當大的影響。

    

   第三節、行動劇扮演：共40分鐘

   1.請兩組發表

   第四節、行動劇心得分享:(學生自由發表)40分鐘

   1. 教師提問：小朋友演完之後有什麼心得?
   2. 教師提問：為什麼會有這兩種不同的家庭生活?原因?
   3. 教師提問：請問小朋友為甚麼知道如何編排不同家庭生活的台詞?
   4. 教師提問：小朋友是否平常也會不自覺說出類似的言語而影響家人間的關係呢?
   5. 教師提問：現在請小朋友試著說出具善意的、關心的、有責任的言語。
   6. 結論:請小朋友將以上討論的心得感想寫出來，更可以深植良好的家庭教育觀念於心中。

教學省思:

透過這次的行動劇扮演活動，從劇本架構解說，到產生對白台詞，最後角色扮演，一個個步驟都由學生及老師共同合作，而且老師只站在輔助解答的立場，關於最後劇本的呈現，都由學生自己操刀，由此可見，學生雖然還是四年級，但在老師的從旁指導下，仍能獨力完成一部簡單的行動劇。雖然非常粗糙，但是學生可是獲益良多，都能覺知良好的家庭生活，，影響了家庭裡的每一個人。所以，從這部行動劇中，學生可以觀察並能從自身實踐，希望能在家庭中發揮影響，並進而能在往後，建立屬於自己的美好家庭生活。

學生心得:

401 邱OO同學

這次演的是暴力家庭，演的是哥哥，是一個有責任感、會照顧妹妹的哥哥，但是因為家裡的爸爸愛喝酒，不照顧家庭，喜歡大聲說話，更會打媽媽。我覺得在這樣的家庭生活很可憐，如果每天都看到爸爸打媽媽，我應該會很難過，可能不會想回家，不想看家庭的樣子，還好我只是演戲，這種生活不會發生在我身上，我爸媽都很照顧我。

401 謝OO同學

我扮演的是和樂家庭的爸爸，假日帶著全家到瀑布烤肉，小孩子在溪水裡游泳，爸爸媽媽在溪邊烤肉，一邊聊天，一邊游泳，感覺好舒服，希望我的家庭能夠就想演戲的一樣。我的爸爸媽媽已經分開了，爸爸根本不會來看我們，媽媽又在外地，平常都是阿嬤阿公照顧我們，所以，我很想有一天能夠跟爸爸媽媽在溪邊快樂的游泳。

宜蘭縣金岳國小103年度家庭教育行動劇成果報告