名

稱

教學步驟

是否依原

設計教學

教學現場說明

改進或修改方式

修改後的教學策略

教學成效

對本單元的建議

心 得

認識族譜

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族譜對學生來說是一個陌生的概念，其實這也是學生對這課程好奇心更多，使得教學現場很熱絡。

在收集些更多範例讓學生明瞭族譜的重要性。

利用多媒體教學，使得家族樹狀族譜能一目了然。

學生認識樂族譜

族譜的稱謂對學生來說是比較困難的，在泰雅族文化李沒有太多的這樣的稱謂。

製作族譜

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近幾年台灣有陸續有創意族譜的製作，所以我蒐集相關作品給學生參考仿作。

學生樂於在製作製作自己家族族譜。

可以擺脫以往記錄族譜的方式，讓學生多一點想像與創意。

1.學生對自己家族有多一層的瞭解，也認識了各家族人物的故事。2.家族故事較為難收集。3.學生訪問技巧與問題需要老師教導。

說說家族史

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利用自己製作的家族本來說明自己的家族故事

學生對於自己介紹自己的作品與家族故事極為興奮，講得滔滔不絕。

多一點討論與題問讓學生能更了解族譜的重要性。

旭說自己的故事對學生來說是既陌生又很重要的事，我想學生在這課程中學會很多自己家族的故事