宜蘭縣金岳國小102學年度上學期六忠班級經營計畫
班導師 徐嘉珍
班級學生概況
- 全班共十人，男生二人，女生八人。
- 上學及放學情形：學生大多數為步行上放學，少數、偶而由家長接送；鼓勵離學校距離遠的學生騎腳踏車上放學。
班級經營理念
- 推展學校願景「金字原鄉岳躍群峰」：營造良好學習環境，展現教育理想。
- 以正向的心境引發孩子無限美好的潛能：常鼓勵、多讚美孩子，肯定其良好行為。
- 啟發孩子的學習興趣：獨立創新的思考與培養主動、合作學習的能力，激發孩子的學習意願，讓孩子快樂且主動的學習。
- 創造「良好、舒適、愉悅、安全」的學習環境：營造和諧快樂的氣氛幫助孩子學習。
- 推動閱讀活動：讓孩子能喜愛閱讀，常常提出問題思索或討論。
- 培養「專注、自治、負責」的學習態度：訓練孩子能用各種方法解決問題的能力。
- 注重多元智慧及適性發展：尊重個別發展，耐心協助孩子學習，給孩子多一些幫助。
- 發揮孩子的「榮譽心」：能看到不只是學會的才藝，而是在學習過程中，遇到挫折的處理，遇到比賽時的表現，甚至是遇到比自己厲害的對手時，自己所付出的努力。
- 讓孩子找出自己的優點：孩子有自己的亮點，多給予讚賞，達成目標邁向成功之路。
- 養成孩子熱愛生命的正面態度：走進孩子的心靈，陪著孩子，一同成長，了解施比受更為有福的道理。
班級經營目標
- 培養孩子正確的讀書態度及方法，對事物能有自己的想法及見解。
- 師生共同設計教室布置，增設或提供學習及網路資源，豐富孩子的學習及生活環境。
- 透過各項教育融入課程活動，孩子分享自己的身心感受，讓孩子更加瞭解自己與他人，養成有禮貌、尊重他人、幫助他人的良好習慣。
- 藉由團體輔導及個別輔導，讓孩子感受老師是他們的好朋友，共同分享彼此的生活經驗，幫助孩子發展其良好人格。
- 落實本校榮譽制度，激發孩子榮譽感。
- 親師之間透過聯絡簿的意見交換、電話聯絡，定期的親師座談會或家庭訪問，讓我們的孩子更讚。
班級實施活動
結合學校願景 金字原鄉岳躍群峰
- 健康均衡飲食：鼓勵學生能有健康均衡飲食，以及在家吃早餐的好習慣。
- 課間體育活動：運用每天第二大節下課，以及週三晨光體育活動時間，實施跳繩、路跑、球類運動、伸展活動、自由活動……等體育活動。（也可結合體適能、舞蹈）
- 健康心理：透過角色扮演、生活經驗分享、故事講述，幫助孩子抒發自己的情感，更加瞭解自己與他人，親師生共讀，推動品德教育、生命教育。
- 尊重與關懷—每日實施晨光閱讀，以增進學生之品德教育。
- 儀容整齊—–實施晨間檢查，要求學生服裝儀容整齊乾淨。
- 一人一技，一人一藝—-鼓勵大家參加社團發展多元知能包含籃球、泰雅歌謠舞蹈…等。表現優良的學生給予鼓勵（優點登記、申請獎學金）
- 晨光閱讀—-於晨間推動短篇文章、少年小說（也結合彈性課程）、親子共讀以增進學生品德、語文能力並建立自我信心。（鼓勵家長參與志工）
- 語文領域學習：配合每週四晨光母語（泰雅語）、英語日實施教學。
- 協同教學：與六年級教師協同合作教學以增加學生學習機會。
- 學生合作學習：學生共同合作實施自主學習。
- 資訊融入教學：課程融入資訊教學，以吸引學生學習興趣，提昇學生資訊能力。
- 學校特色課程：依照課程計畫實施學校特色課程。
- 鼓勵學童參與學校特色社團：泰雅舞蹈、原住民族教育、藤編、串珠、編織等課程。
- 學校特色課程：依照課程計畫實施學校特色課程。
班級生活公約
1.我是班級的一份子，我熱愛它。(人權法治教育)
2.我喜歡上學，會準時到校。(品德教育)
3.我尊敬師長，友愛同學。(反霸凌)
4.我會準時寫好作業，完成交代事項。(品德教育)
5.我會口說好話，心想好意，身行好事。(反霸凌)
6.我遵守交通規則，過馬路會小心。(交通安全教育)
7.我熱愛生命，愛自己也愛別人。(生命教育)
班級環境規劃
- 超級金頭腦：領域教學布置，學生印象更深刻。
- 創意大師：展示同學藝術與人文領域及其他領域作品供欣賞，並能相互分享鼓勵。
- 學習分享牆：展示同學各領域的學習檔案資料，內容可以隨學習進度更換。
- 生活公約牆：結合教育宣導，師生共同訂定班規，隨時提醒與反思日常生活表現。
- 置物櫃：有自己的置物櫃擺放個人用品，使座位寬敞，書包能減重以減輕學生壓力。
- 節慶布置：新年、聖誕、中秋、端午節慶布置，讓教室更增添溫馨氣息。
- 清潔用具區：學生能將打掃用具擺放整齊並保持乾淨。
- 潔牙用品區：學生將牙刷、牙膏、小漱口杯排放整齊，中午用餐畢潔牙，每週二潔牙後含氟漱口，注重口腔、牙齒的保健。(提醒並協助孩子至少三個月更換牙刷)
- 休閒角：舒適的大椅子成為班級閒談放鬆的快樂角。
- 閱讀角：分享閱讀心得及作品，借閱圖書室書籍放置班級圖書櫃，培養讀書風氣。
- 資源回收櫃：分成五大格依序分類，如一般紙類、塑膠類、鋁箔包、鐵鋁罐、寶特瓶，讓學生養成環保的好習慣。
- 品德教育標語。
- 各項教育宣導公布欄。
班級評量方式
- 全校性評量：分為期中、期末二次評量，二次評量皆採紙筆評量，評量成績占50%。
- 班級性評量：除了紙筆評量外，包含平時作業、學習單、隨堂評量、上台報告、學習檔案等展現學生學習成效方式，評量成績占50%。
- 日常生活表現：品德、生活教育平時成績，包括學生待人有禮、整潔打掃、遵守作息常規秩序、參與社團活動態度良好、參加競賽(泰雅舞蹈、籃球、鄉運、縣運，語文、學藝、美術競賽)獲獎。
- 成績紀錄分成優、甲、乙、丙、丁-五等第（優90分以上，甲80以上，乙70以上，丙60以上；丁60以下，需多加油努力）。
- 成績是孩子學習歷程的參考，並非全部。請看見孩子的優勢能力，並多給予鼓勵。
教師自我期許
- 與每一個孩子打成一片，平等對待每一個孩子，讓孩子都有表現的機會。
- 讓孩子在快樂中用心學習，在踏實中努力進取，擁有一個快樂的童年。
- 與其他老師分工進行「協同教學」，讓學生能有寬廣、優質的學習環境。
學習輔導策略
◆賞識孩子—因應孩子的資質及個性的差異，而有不同的獎賞。如口頭、手勢、眼神、鼓掌（愛的鼓勵）、榮譽優點獎、拉意巴萊星光獎。
◆學生表現–給予學生充分及自主的空間表現所學所能，以多元方式展現學習成果；如製作學習檔案、上台報告、演戲等方式，發展學生的多元智慧。
◆閱讀發表—配合單元使用網路資源及科技媒體實施多元報告、發表、小書製作，鼓勵多發表、討論、操作、觀察、角色扮演的方式學習，讓學生相互觀摩。
◆發現學習–除了講述學習，亦常提供學生許多問題情境，讓學生自己發現問題，引起學習之動機，自我成長、學習，培養學生自動自發學習的精神。
◆親師檢核–教師評量、家長評量針對學習成果給予意見。「從哪裡跌倒，就從哪裡站起來」，允許並接受學習中的挫敗，記取經驗，反省檢討，再接再厲。
班級榮譽制度
- 賞識孩子的正向表現，只要孩子進步就給予掌聲，讓孩子能快樂有自信的成長。
- 因應孩子的資質及個性的差異，而有不同的獎賞。如口頭、手勢、眼神、鼓掌（愛的鼓勵）、蓋記優點、禮物。使學生具有榮譽感和成就感，激勵學生努力向上。
- 平時表現優良如好人好事、拾金不昧、日行一善、打掃優良、熱心公務、學習進步、評量滿分、作業優良並按時繳交、作品刊登在刊物上，記優點累計兌換獎品。
自治組織規劃
- 級務分工：級務輪流更替，表現良好者得以替換或連任，讓每一位同學都有機會，為他人服務及接受他人的服務。級務分別為班長、(國語、英語、母語、數學)小老師、(閱讀、衛生、體育)小天使、排長，各司其職，養成團隊合作的精神。
- 打掃分工：採個人責任區制，依表現或特別需要做更改。以全校環境區域圖為主，並安排教室掃區的分工。
親師溝通
- 給家長的一封信：每學期初和家長自我介紹與學校行事需配合的事項做說明。
- 電話聯絡及家訪：配合學校每月提交緊急事件紀錄單，並查詢家長電話是否更換，以備不時之需。全校教職同仁於每學期至少一次進行家庭訪問，親師溝通更融洽。
- 聯絡簿留言：請家長每天簽名，以了解學生學習狀況。聯絡簿通知家長學校行事，也培養學生寫日記，每日省思的習慣。
- 鼓勵家長志工：晨光閱讀時間7:40~8:00，請家長到校參與晨光閱讀教學活動。
- 親師家長座談會：舉辦親師座談共同參與孩子及學校生活、課程。
- 晤談：個案認輔行為偏差學生，與家長進行晤談，有特殊需求則請家長到校懇談。
- 通知單：主要為學生行為、學校活動、緊急事項獎學金相關說明，需要家長配合。
- 班級網頁留言：建置班級網頁，親師溝通管道也結合資訊教育。
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金岳國小六忠班級經營計畫家長意見回條單
親愛的家長，感謝您抽空閱讀班級經營計畫。若您有一些想法或建議請寫下來，或是與導師電話溝通聯繫也可以。 六年忠班導師徐嘉珍 敬上102.09.12
我是
的家長