宜蘭縣金岳國小101年度(100學年度下學期)「家庭教育」教學活動設計

活動名稱

家人的手

教學者

陳綠曼

教學時間

120分鐘

教學班級

一年忠班

配合現有教材

翰林版一下綜合活動

能力指標

綜合活動1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。

家庭教育

I-2-1-2主動和家人分享生活點滴。

I-1-1-1認識家庭成員的姓名、關係及適當稱呼（家政4-1-1）

活動目標

1. 透過觀察家中成員的手，瞭解小朋友的可愛和無助。

2. 透過觀察，瞭解自我的成長需經由多人的照顧和幫助，培養感謝的心，進而主動照顧家中較為幼小的手足。

活動流程及內容設計

時間

設計說明

【課前準備】請學生回家摸一摸家人的手。

一、「手掌畫」大展。

1.將家人的「手掌畫」畫在學習單上。

2.指導學生佈置手掌畫會場，進行手掌畫大展。

3.請學生認一認自己家人的手掌畫，並發表怎樣認出自己家人的手掌畫。

二、發現手的不同感覺：

1.徵求自願或抽籤的學生蒙上眼，再隨機和同學或師長握手，並猜測握手的對象為何人。

2.教師利用「家人的手」學習單，請學生發表與家人握手、摸手時的感覺。

3.在家中進行手掌畫時，家人的手摸起來有什麼感覺？

4.教師說明並協助學生整理與思考不同年齡、性別、職業的人，他們的手是否有差異及可能的原因。

5.家人的手和自己的手有什麼不同？想一想，家人的手為什麼會是這個樣子的？

6.我們可以利用手做些什麼？和爸爸媽媽們一樣嗎？為什麼我們做不到？

7.弟弟妹妹們可以做的是和我們一樣嗎？為什麼？

8.大家小時候也都是什麼都不會，是誰把我們照顧到現在？我們應該如何感謝他們？

三、我要謝謝你：

1.教師請學生發表回家想對父母說的感謝話，並紀錄在「我要謝謝您」的學習單上。

2.教師請學生思考，除了口說之外，還有什麼方式可以表達自己的感謝？為什麼？

【統整與總結】教師給予鼓勵並作總結，請學生完成學習單。

20分

20分

40分

40分

配合綜合活動課程進行

如果學童並非由自己父母親教養長大，則可將感謝對象改為實際教養自己的他人。

教學評量

口語表達、學習單

注意事項

有些學童的家庭可能並非傳統家庭，教師上課時應注意避免刺激孩童。