宜蘭縣金岳國小101學年度上學期品德教育教學活動設計 | |||||
教學者 | 徐嘉珍 | 年級 | 五年忠班 | ||
授課領域(學/群科) | 重大議題－人權教育 | 單元主題 | 彈性閱讀 畢老師的蘋果 | ||
參考書籍 | 畢老師的蘋果 | 作者 | 瑪丹娜/文、羅倫/繪、蔡依林/譯 | ||
品德教育 核心概念 | 正直、誠實、可信、負有責任 | 出版社 | 格林文化出版社 | ||
教學目標 | 一、能感受師生情誼，並能表達自己的想法。 二、能讀懂書籍內容，並能回答問題。 三、能仔細操作，並能了解活動意義。 | ||||
能力指標 | 人權教育1-3-1 表達個人的基本權利，並瞭解人權與社會責任的關係。 人權教育1-3-3 瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。 國語文3-3-1 能充分表達意見。 | ||||
教學資源 | 1.簡報出自YAHOO搜尋網/文字部分編輯-葉子 2.http://www.ccps.tpc.edu.tw/~language/images/6/畢老師的蘋果.doc | ||||
教 學 流 程 | 時間 | 教學資源 | |||
壹、準備活動 一、教師：準備書籍、網路資源PPT、單槍投影機設備。 二、學生：製作我的彩虹蘋果，學生在厚紙板上用彩色圖釘製作蘋果拼圖。 貳、發展活動 一、引起動機 (一)教師請學生把圖釘仔細的、慢慢的拆下來。 二、主要活動 (一)畢老師的蘋果： 1.運用網路資源PPT、書籍閱讀本書內容。 2.內容摘要：畢老師從傅先生的水果店拿了蘋果沒付錢的事在棒球隊傳開後，比利沮喪的要找畢老師求證，畢老師讓誤會他的湯米了解謠言會如羽毛般乘著風四處流傳。 (二)Q&A： 1.問題一：大家對畢老師有什麼看法？ 2.問題二：湯米是個怎樣的人？ 3.問題三：比利是個怎樣的人？ 4.問題四：讀完後讓你印象最深刻的是什麼？ 5.問題五：在生活中，你有沒有相同的經驗？ 叁、綜合活動 一、問題討論 (一)你在這張厚紙板上看到了什麼？ (二)有沒有辦法把這些坑洞填補起來？ (三)為什麼要做這樣的活動？說說你的想法。 二、習寫學習單：讓學生依據本書填答問題，全對者給予登記優點一次以茲鼓勵。(題目、解答如下列附件) ~一節課完~ 附件： ( D )1.畢老師喜歡在何時安排球賽，讓他的學生和其他學 校的學生比賽？ A.每年春天的每個星期六 B.每年秋天的每個星期日 C.每年冬天的每個星期日 D.每年夏天的每個星期六 ( B )2.誰最先發現畢老師沒付蘋果錢，就離開傅先生的水 果店了？ A.比利 B.湯米 C.傅先生 D.湯米的朋友 ( B )3.畢老師何時付了買蘋果的錢？ A.等湯米發現時才付錢 B.星期六早上買牛奶的時候 C.買一顆蘋果就付一顆的錢 D.畢老師的太太幫他付的 ( C )4.當赫普村的居民得知畢老師偷拿蘋果的謠言後，他 們的反應是什麼？ A.極力為畢老師辯解，認為不可能 B.充耳不聞，無關緊要 C.開始變的冷漠，不理會畢老師 D.追究事情的真相 ( B )5.畢老師用什麼東西來比喻散播謠言的可怕? A.飄落的樹葉 B.隨風飄散的羽毛 C.潑灑一地的水 D.隨風颳起的垃圾 |
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裁切紙箱紙板 彩色圖釘
網路資源PPT 畢老師的蘋果
學習單
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我的教學省思：透過故事，期盼能讓學生了解話要慢慢的說，以免禍從口出。傷害人的話語雖然可以彌補，但是可能要用更多的時間、心意和誠意才能轉換。讓學生藉由故事及體驗活動明白散播謠言的可怕，正所謂人言可畏。希望因為品德教育活動，讓學生對自己的家人更能用愛的心說話。因為，我們往往容易傷了身邊最愛的人而不自知。 | |||||