宜蘭縣金岳國小四年忠班發展班級特色

暨班級經營計畫

                                       莊志強老師

班級經營理念

健康、自信、創新、傳承

1. 啟發孩子的學習興趣，激發孩子的學習意願，讓孩子快樂且主動的學習。

2. 創造一個良好、舒適、愉悅、安全的學習環境，營造和諧快樂的氣氛幫助孩子發揮其潛能。

3. 孩子與孩子之間有良好的人際關係使孩子樂於學習。

4. 維持良好的師生互動關係，一同分享生活中的點點滴滴、酸甜苦辣。

5. 發揮孩子的榮譽心，營造出更優質的學習氣氛。

6. 家長是教師最棒的教學夥伴及幫手，隨時和家長保持溝通和聯繫。

班級經營目標

1. 培養孩子正確的讀書態度及方法，對事物能有自己的想法及見解；對自己有興趣的事物亦能主動深入研究及了解。

2. 教室由師生一起設計布置，一起增設或提供教室的學習資源，豐富孩子的學習環境及生活環境。

3. 透過感性活動及【分享孩子自己的身（身體等）心（情緒等）感受】，讓孩子更加瞭解自己與他人，養成有禮貌、尊重他人、幫助他人的良好習慣。

4. 藉由團體輔導及個別輔導，讓孩子感受教師也是他們的好朋友，共同分享彼此的生活經驗，幫助孩子發展其良好人格。

5. 建立獎懲制度，激發孩子榮譽心。

6. 親師之間透過聯絡簿的意見交換，定期的親師座談會，讓我們的孩子更讚。

教學策略 ：

◆資訊融入課程：

利用多媒體的動畫，呈現抽象的概念，使學生能理解抽象概念進而瞭解與學習，並利用多媒體增進學生與題目的互動。

◆合作討論：

利用分組探討的學習達到同儕之間的相互刺激，往往有意想不到的學習漣漪，藉此也培養孩子表達、溝通和分享的知能，增進團隊合作的精神。

◆講述：

透過講述教學，並配合單元使用電腦網路資源及視聽科技媒體，讓學生對所欲學習之內容有一清楚架構及概念。

◆探索體驗教學：

利用體驗與探索方式讓學生由親身操作的過程中瞭解原理，並且發現問題。

◆學生分享其學習成果：

給予學生充分及自主的空間表現其所學所能，以多元方式展現學習成果；如製作自己的學習檔案、上台報告、演戲、會話等方式，發展學生的多元智慧。

◆個別輔導課程：

為了兼顧不同程度的學生，將會在課業輔導中實施個別教學與輔導學業成就較低的學生，能提升平時教學進度的能力。

◆心智圖：

運用心智圖原理訓練學生思考與統合能力，分別應用在國語文教學中作文教學、閱讀教學、課文重點摘要。

◆評量部分–˙以學生自評為主，也讓同儕之間彼此互評，而教師也對學生之間學習成果給予意見。

   ˙多元評量為輔，平常表現（上課時專心程度、上課態度及問題回答等）、作業繳交、用具準備、定期評量（紙筆測驗、闖關活動等）、個人學習成長檔案及家長評量。

班級事務

（一）建立班級幹部制度

各個職務都由孩子票選出來的，利用幹部的職責有效地整合管理班級，並藉由職務來增進自己的責任心與榮譽心，並且促進良好的溝通方式。在每學期改選班級幹部，職務不能重複擔任，主要目的是讓每個孩子都有為班上服務的機會。

（二）榮譽制度

於榮譽樹上貼紅心表示學生表現優異的紀錄，於各次學習評量之後頒發獎狀。（榮譽事件）：上課認真、踴躍發言、擔任值日生、組長、其他工作(ex:午餐、打飯、菜….)認真負責、作業小考95分以上。（小組榮譽榜）：紀錄小組一天的表現，如：小組表演發表情形，表現良好小組

（三）值日生工作

生活教育

標語生活：利用標語布置於教室四周，讓學生能時時看到，並且能時時反省自己一天的所為，老師也在課堂中適時加入交通安全教育或相關議題活化生活教育的標題。

教室標語：1、榮譽/責任  2、惜福/感恩 3、包容/尊重  4、勤奮/努力

生活公約：1、我是四年忠班，我愛我的班級，也愛我的同學。2、我是泰雅族人，我喜愛我的文化。3、學習尊重與禮貌，作個懂事的小孩。4、我會按時完成作業，更樂於學習。5、書本是我的好朋友，我會常常去閱讀。

愛與關懷–反霸凌：1、多行善，多說好話。2、感恩是種美德。3、善待他人，尊重彼此。4、微笑多一點，肚量多一點。

l  繪本教學–配合班上偶發事件，不定期進行品德教育繪本教學。

l  感性活動–透過角色扮演、生活經驗分享、故事講述，幫助孩子抒發自己的            情感，更加瞭解自己與他人。

l  心智圖—運用心智圖讓學生瞭解自己以及尊重他人。

規劃教學情境

• 教室情境佈置

u  公佈欄

—Happy Birthday：每月壽星，配合學校慶生活動。

—What’s new? ：配合學校一些公告事項或者班級公告事項。

u  作品天地–展示學生的作品，如：美勞作品、作文……等。

u  詩選–每週更換一首詩，並將詩詞背誦列入獎勵範圍。

教室空間規劃

u  書香閱讀區–放置孩子提供的書籍，期待孩子能從閱讀中增加詞彙運用。

u  個人置物櫃–常用之學用品可放置在個人置物櫃中減輕書包的重量，並妥善   保管個人用品，保持置物櫃整齊。

u  自我充電區–用班級配置電腦，在課餘或午休時間開放給學生使用。

u  垃圾分類區–響應環保，實施垃圾分類，分為廢紙類、鋁箔包、塑膠類、鐵鋁罐、寶特瓶加強綠化環境的美學觀念。

親師配合

善用溝通管道

◆竭誠歡迎家長參與孩子的學習活動並給予指導，達到親師交流。

◆家長若有疑問或建議可著墨於聯絡簿的親師交流欄、親師通訊中共同討論，或者直接和教師提出。

◆   請家長陪孩子一起觀賞電視，選擇適合孩子身心發展的節目。

◆   家長是教師最好、最大的資源，若有家長願意和小朋友分享你的人生體驗或專才，那真的是老師及學生最大的福祉，請一定要和我聯絡喔！﹌﹌感謝您！

◆   建立班級聯絡網   ，有效運用家長支援，請家長忙中抽空參加活動讓孩子會更有學習的樂趣，得到成長的喜悅。

教師自我期許

u  平等對待每一個孩子，讓每個孩子都有表現的機會。

u  樹立良好班風，讓孩子在快樂中用心學習，在踏實中努力進取，擁有一個快樂無限的童年。

u  與其他老師分工合作，進行『協同教學』，讓學生能有更寬廣、更優質的學習環境。