活動名稱

危險訊號知多少

設計者

李秉澔老師

教學時間

120分鐘(3節)

教學對象

三年級學生

能力指標

【綜合活動】

4-2-1辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法。

 4-2-2妥善運用空間，減低危險的發生。

【性別平等教育】

1-2-4了解並尊重不同族群文化中兩性互動的模式。

1-2-7了解家庭成員的角色分工，不受性別的限制。

活動目標

1.引導兒童察覺「家庭危險訊號」。

2.引導兒童發展社會資源網絡，減低暴力傷害。

教學資源

報紙新聞剪報、相關影片

活動流程及內容設計

時間（分）

教學資源或評量

【第一節】

【活動一】認識家庭暴力

(一)教師提問：「你們曾經在電視新聞或報紙上看過小朋友被家人傷害的事情嗎？」請一、兩位兒童上臺發表。

(教師統整兒童的回答，舉出一個「家庭暴力」的實際案例)

案例：臺北縣五股鄉一對夫婦經常要女兒拿重的東西，然後跪在地上爬行，或是在女兒爬行擦地板的時候，用腳去踩女兒的手掌，這位女童的父母還經常將女兒綑綁關在廁所裡，甚至禁止女兒去學校上課。

 (二)教師提問：「各位同學，從上面的案例當中，你覺得哪些動作、行為是『家庭暴力』？」請二、三位兒童發表。(用腳踩、綑綁、關在廁所裡)

(三)教師整理兒童回答的內容，並進一步提問：「『家庭暴力』只是大人打小孩嗎？兒童再想想看還有哪些動作、行為也叫『家庭暴力』？」請二、三位兒童發表。

◎用言語辱罵、破壞財物、使兒童的身體和心理受到傷害的都是屬於『家庭暴力』的範圍

(四)教師補充說明：「『家庭暴力』有很多種，不一定只是毆，有時候威脅、恐嚇、排斥、孤立小朋友，或者是沒有提供適當的食物、衣物、沒有給小朋友安全的住所與照顧，這些都可以稱為是『家庭暴力』。」

(五)教師請全班兒童再想一想，誰有可能遭受到『家庭暴力』的傷害呢？」整理兒童的回答。

(六)教師強調：「被打的人不一定是小孩子或是女生，也有可能是年長的父母或是先生都有可能會被打。」

(七)教師歸納：『家庭暴力』有很多種，例如，精神上的虐待例如言語辱罵、疏於照顧、身體的毆打、性虐待、經濟控制與財物破壞等。

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【第二、三節】

【活動二】家庭暴力大蒐秘

(一)教師提問下列問題：

1.教師：小朋友，你們知不知道，在哪種情形下容易發生『家庭暴力』？

         (例如：在爸爸媽媽開始爭吵之後，或是在施暴者喝酒之後等。)

教師   2.教師：在『家庭暴力』發生之前，施暴者有沒有什麼特別的特徵線索？(例如：在父母大聲吵架、摔東西、或喝酒之後)

教    3.教師：當你看到父母大聲吵架、摔東西或喝酒之後，可能發生『家庭暴力』時，你可以怎麼做？

  (可以先離開現場、找地方躲起來)

4.教師：當你身處在『家庭暴力』情境當中時，你可以怎麼做？

        (先保護自己是最重要的、找安全的地方躲起來，例如：房間、不要用言語或是行為刺激施暴者，嚴重者需向外求救，或打113保護專線)

        ◎打架並不能解決問題，父母的爭吵並不是小朋友的錯。當『家庭暴力』發生時，小朋友要記得保護自己是最重要的。不要用言語或行為刺激施暴者，避免引發更多暴力行為，避免使自己的身體受到更多的傷害。

(二)教師發給兒童每人一張「危險訊號在哪裡」學習單，請兒童一起討論看看。」

1.在什麼樣的情況下，家人會生氣打人？

       (施暴的時間、地點、原因，以及施暴者的行為習慣。)

2.當『家庭暴力』發生的時候，你要怎麼保護自己？    

1. 各組發表討論內容。

      (教師發下學習單，請同學分組討論並填寫)

3  (三)教師歸納：

     1.發生『家庭暴力』的線索：

       父母大聲吵架、摔東西、喝酒之後。

1. 保護自己不受傷害的正確方法：無論家中發生什麼事情，保護自己是最重要的，可以先找地方躲起來，例如：房間或桌子底下。另外，不要說刺激施暴者的話，或做出讓施暴者更生氣的事情，避免引發更多的虐待傷害。
2. 情況嚴重者需向外求救，或打113保護專線

10′

25’

5 

30

10

30

10

發表

聆聽

1.發表

2.聆聽

1.發表

2.聆聽

1.討論

2.完成學習單

聆聽