金岳國小友善校園網

內容說明

備註

ㄧ、課前準備：
1. 性別平等相關影片。(2節課)
二、引起動機：
1.藉由播放影片，將學生帶入情境，並進行討論並發

  表。
三、發展活動
1. 藉由性別平等相關影片帶入課程
a.運用各種媒介表達性別平等的定義
b.學習男女生之間的互動合作
c.瞭解傳統性別角色的限制
  (課程當中，適時進行討論，並請學生發表。)

  (1節課)

ㄧ、課前準備：
1. 兩性身體大圖示。
二、提問討論：
1.利用提問法讓學生說說看兩性身體大圖示內容。

2.討論並運用空白男女圖，畫上男女性不同的身體器

  官。

(2節課)

三、發展活動
1. 延續上節課程說明兩性平等的關鍵，建立於對彼

此身體的尊重必須瞭解男女生理的不同。

2. 利用學習單及相關測驗題檢核學生是否達到學習

目標。

    (1節課)

*準備單槍及電腦

*兩性身體圖示

*男女空白圖

*學習單

單元名稱

做自己的天使

適用年級

四年級

教材來源

自編

教學時間

六節課，共240分鐘

教學資源

資料來源：繪本《威廉的洋娃娃》、《頑皮公主》、《爸爸，你愛我嗎》、power point、設備：電腦、單槍投影機

設計者

教學者

莊志強

教學方法

1. 1.     觀看老繪本power point
2. 2.     討論法－師生共同討論、學生分組討論
3. 3.     講述法－老師講解概念

教學目標

單元目標

分段能力指標

1. 1.     認識性別平等
2. 2.     認識不同性別的關係與社會關係

2-3-10分析各類問題與性別角色的關係

2-1-7 觀察性別身體的異同
2-3-2學習性別間的互動與合作-

2-2-1 認識性別在家庭間的互動關係

教學重點

一

藉繪本《威廉的洋娃娃》，《頑皮公主》、《爸爸，你愛我嗎》引導學生對「性別的不同」以及「平等的價值」有初步的了解。

二

引導學生進一步認識「性別平等」的觀念以及複雜的生活關係。

能力指標

教學活動

教具

備註

2-3-10

2-3-10

2-3-2

2-2-1

活動一：

觀看繪本《威廉的洋娃娃》的power point。

一、    師生共同討論故事，最後老師提出性別平等的基本概念。

二、    學生完成學習單。

－第一、二節課結束－

活動二：

一、    觀看繪本《頑皮公主》的power point

二、    老師提出性別平等的相關問題，認同者則兩手在頭搭起（即○），不認同者則在胸前作交叉狀（即×）。老師公佈答案，釐清學生可能迷思概念。

三、    學生完成學習單。

－第三、四節課結束－

活動三：

全班圍坐半圓。帶學生先回顧繪本故事中「性別平等」的部份，引導學生思考如何運用上節所學的概念面對繪本中的狀況。

一、    觀看繪本《爸爸，你愛我嗎》的power point

二、    老師提出性別平等的相關問題，認同者則兩手在頭搭起（即○），不認同者則在胸前作交叉狀（即×）。老師公佈答案，釐清學生可能迷思概念。

三、    學生完成學習單。

－第五、六節課結束－

電腦、單槍投影機、power point、繪本、學習單

電腦、單槍投影機、power point、學習單

單 元 名 稱

自我保護知多少

適用年級

一年級上學期

教 學 時 間

120分鐘

設計者

陳綠曼

教 學 目 標

一、指導兒童辨識危險的環境、人物和暴力行為。

二、透過熟悉內外在的資源，尋求妥善有效的支持協助。

三、認識求助自我保護方法，瞭解運用安全的支援系統。

能力指標

1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權。（性別教育）

2-1-1保護自己的身體，避免受到性侵害。（性別教育）

2-1-4尊重自己與別人的隱私。（性別教育）

教學資源與
教具準備

「自我保護知多少」學習單、單槍投影機及電腦、故事簡報、海報圖片、「36巷5號4樓」光碟片（本手冊提供）。

設計理念

     兒童是國家未來主人翁，具有完整個體並享有基本人權，有免於遭受暴力威脅的權利，提供兒童健康安全的成長環境是重要的。本主題著重在協助孩子熟悉辨識危險的環境、人物和暴力行為，引導低年級兒童學習自我保護與危機處理應變能力，減低暴力傷害與危機產生，進而達到預防性侵害、家庭暴力與自我保護的目的。

教學活動

教學活動

一、準備活動＜20’＞

（一）課前準備

      蒐集準備「兒童保護」相關小故事、宣導影片或簡報資料。

（二）引起動機

        老師講述【小明的爸爸】小故事，請小朋友仔細聆聽。

◎簡報故事：保護小明。

    小明的爸爸最近失業了，目前找不到合適的工作，整天沉迷於賭博和酗酒。因為情緒不佳，常常會對小明及家人大吼大叫，甚至動手動脚，每天總是遊手好閒，三更半夜才回家，家人也都怕爸爸生氣。

    這一天，小明的爸爸又如往常一樣喝的醉醺醺回家，心情不好，要小明幫忙倒茶，結果他不小心打破了爸爸最心愛的茶杯，爸爸一生氣，就往小明的臉上打了一個巴掌，還拿掃把痛打了他一頓，並要小明罰站好好檢討，媽媽趕來幫忙阻擋，卻也跟著一起被打，身上都是淤血和傷痕……這已不是第一次囉！上個禮拜，小明也是因為沒聽爸爸的話，就被罰站半小時……害他差點就暈倒了。

    第二天早上上學，同學小丸子發現小明的手和臉都有浮腫情形，報告老師，老師帶小明到健康中心檢查，經老師細心詢問，才知道小明時常會被爸爸打，這已經不是第一次，老師決定向輔導室老師報告……。

二、發展活動＜60’＞

【活動一】：神奇寶貝展活力（30’）

    聽完小故事後，老師請小朋友分別發表心得感受，並提出自我保護的好方法。

   1.小朋友，在這個故事中，你印象最深刻的有哪些？

   2.小明的爸爸為什麼會打人？可以這樣處罰小明嗎？假如你也有小明這種情況，你該怎麼辦？

   3.你曾經有過打人或被打的經驗嗎？為什麼？當你犯錯有被嚴厲處罰的經驗嗎？心理覺得怎樣？

   4.假如你是小丸子，你會怎麼做？你會告訴老師真相嗎？假如小明要求小丸子保密，小丸子該怎麼辦？假如你是小明，你的心情感受為何？你會想告訴別人嗎？

   5.什麼樣的情況下爸爸(媽媽)容易會生氣打人？你喜歡爸媽生氣打人或責罵的情形嗎？當遇到爸媽生氣或是吵架時，你會如何面對？你會如何讓自己更安全？

   6.和學生討論，如果老師進行通報，學生是否會擔心對家庭造成影 響。

   7.老師整理小朋友的發表，歸納自我保護具體方法。

【活動二】：家暴防治宣導影片欣賞（30’）

（資料來源：36巷5號4樓（6’34”）—內政部家暴防治委員會）

【影片簡介】：爸爸工作壓力大，回家後又對家中髒亂、小孩爭吵玩             具而責備媽媽，憤而出手打傷媽媽，也波及小兄妹倆。正當哥哥因媽媽交代準備偷偷打電話要向外婆求助時，卻被父親發現而……。

【活動三】：自我保護真安全（20’）

 看完影片老師請小朋友說說心中的感受，提出自我保護的正確方式。

   1.小朋友，在這個影片中，你發現了什麼問題？印象最深刻的有哪些？
     請說說你的看法。

   2.影片中的爸爸為什麼會發脾氣打人？你認為在什麼樣的情況下會讓 人容易產生施暴行為？（如：打人、罵人……）

   3.什麼是「家庭暴力」？小朋友，你認為「家庭暴力」有哪些呢？什麼樣才算是「家庭暴力」？你有類似的經驗嗎？

 （肢體上？言語上？精神上？情緒上？生活作息上？）

   4.假如你遇到影片中哥哥這種情況，你會怎麼做？當危機產生時你會
     找誰幫忙？你知道他們的聯絡電話嗎？

 （打電話、找親戚、找學校或安親班老師、其他人……）

   5.除了這些好方法外，你還會嘗試哪種方法讓自己更安全？

   6.分享發表後，老師指導協助小朋友完成「自我保護知多少」學習單。

三、綜合活動＜10’＞

   1.我的自我保護安全寶典：

     老師歸納整理說明當危機產生時可以尋求哪些協助，讓自己更安全。。   
   2.遠離暴力大家一起來：

     老師指導整理說明如何正確而有效的防止家庭暴力及面對處理好方法，並指導學生能正確自我保護。

                ~本單元結束~

活動

名稱

男女大不同

教學(設計)者

徐嘉珍

教學班級

六年忠班

時間

240分

(6節課)

教學

準備

1. 1.     結合性別平等教育蒐集相關資源。
2. 2.     蒐集網路資源電子繪本及相關書籍。
3. 3.     學習單。

能力

指標

藝 1-3-7-1在表演戲劇活動中，表現積極合作態度，並表達自己的才藝潛能。

1-3-1認知青春期不同性別者身體的發展與保健。

2-3-9瞭解人人都享有人身自主權、教育權、工作權、財產權等權益，不受性別的限制。

2-3-10瞭解性別權益受侵犯時，可求助的管道與程序。

活動

流程

活動

流程

【活動一】(40分)

透視女性生殖系統

◎電子繪本：德國性教育網路資源。破除學生對於性別觀念的迷思，引導學

  生正確的性別平等價值觀。

1.教師簡單說明男女生殖系統的不同。

2.教師配合女性生殖系統掛圖，帶領學生認識女性生殖器官的名稱、位置及功能。

3.教師說明女性生殖器官的保健之道。

【活動二】(40分)

透視男性生殖系統

1.教師徵求學生自願發表男性生殖器官的名稱，並導正學生錯誤觀念。

2.利用掛圖帶領學生認識男性生殖器官的名稱、位置及功能。

3.教師說明包皮的位置及相關保健常識。

4.請學生思考如何保護男性生殖器官，並加以補充說明。

【活動三】提防狼爪(40分)

1.教師徵求數位學生上臺表演平常下課玩耍時會有的肢體碰觸，並請學生發表怎樣的碰觸會讓人感到不舒服。

2.教師說明每個人對於自己的身體擁有自主權。

3.教師說明每個人忍受別人碰觸的界限都不同，如果不喜歡別人的碰觸，應該勇敢表達出來。

【活動四】防身守則(40分)

◎電子繪本：不是我的錯

結合反霸凌教育議題，學習尊重每個人，我們都是獨立個體，應該彼此尊重。

1.教師引導學生思考性侵害可能發生的情況以及應該如何處理。

2.教師帶領學生了解避免身體受到侵害的方法。

3.教師說明遇到歹徒時的自救方法。

【活動五】(40分)

男搬桌來女剪紙？

1.教師根據所蒐集的童書，帶領學生討論對於故事中男、女性別角色的看法，並以課本中的例子探討男女分工合作的標準何在。

2.教師請學生思考生活中有哪些分工是以能力取向，而非性別取向。

3.教師以價值澄清法引導學生透過思辨、做選擇，進而珍視自己的性別選擇。

【活動六】(40分)

打破「性別刻板印象」

1.教師引導學生從男女生的個性、外表、穿著、行為舉止，討論對於男女有何不同的看法，並完成「男女大不同」學習單。

2.教師說明應避免存在「性別刻板印象」。

說明：學生說自己遇過的家暴事件。

說明：家暴影片欣賞。

說明：何謂家庭暴力

說明：學習單習寫。

內容說明

備註

第一節課開始
ㄧ、課前準備：
1. 家庭暴力防治宣導相關影片。
二、引起動機：
1.藉由播放影片，將學生帶入情境，並進行討論並發表。
三、發展活動
1. 藉由家暴影片帶入課程
a.說明家暴的定義
b.說明家暴發生原因
c.說明家暴發生對象
d.說明家暴的形式
(課程當中，適時進行討論，並請學生發表。)

第二節課開始

ㄧ、課前準備：
1. 家庭暴力防治宣導相關影片。
二、引起動機：
1.利用提問法喚起學生舊經驗。
三、發展活動
1. 延續上節課程
a.說明遭家暴的判斷方法
b.說明家暴發生時的處理方法。

第三節課
一、綜合活動
1.利用學習單及相關測驗題檢核學生是否達到學習目標。

*準備單槍及電腦

*準備單槍及電腦

*學習單

活動名稱

遇到家暴怎麼辦

教學者

莊志強老師

教學時間

120分鐘

教學對象

四年級學生

能力指標

人權1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。

人權1-2-4舉例說明生活上違反人權的事件，並討論發生的原因。

綜合4-2-1辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法。

藝術1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。

藝術1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。

藝術2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。

活動目標

1、明白家庭暴力與管教子女的差別。

2、知道遭遇家庭暴力時的求助管道。

3、明白家庭暴力會嚴重破壞親子關係。

4、關懷弱勢，願意給予貧困同學協助。

5、知道愛心麵包等善款，可以用於紓緩貧困家庭的經濟困難。

教學資源

1、此教案設計者：屏東縣 佳冬鄉 塭子國民小學

家庭暴力及性侵害防治委員會（http://dspc.moi.gov.tw/web_kid/index.htm）

2、家庭暴力防治網（http://www.tapdv.tw/）

3、高雄市家庭暴力及性侵害防治中心-法律專區（http://safesex.kcg.gov.tw/page7.php）

4、家庭暴力事件預防學習單

活動流程及內容設計

時間（分）

教學資源或評量

第一節、分辨哪一些情況是屬於家庭暴力行為

（一）複習舊知識

1、老師闡述哪一些情況是屬於家庭暴力行為：

家庭暴力的定義：

所謂家庭暴力，是指家庭成員間實施身體上或精神上不法侵害之行為。換言之，暴力行為不僅限於生理上的加害行為，亦包括心理或精神上的虐待，舉凡辱罵、威脅、不予睡眠等皆屬之。

2、當遇到家庭暴力案件時，該注意哪些事項？

   如：保護自已的身體重要部位（如臉、頭…）、儘速離開現場、

   向祖父母或其他親友求救、向警察報案。

家庭暴力的定義：

所謂家庭暴力，是指家庭成員間實施身體上或精神上不法侵害之行為。換言之，暴力行為不僅限於生理上的加害行為，亦包括心理或精神上的虐待，舉凡辱罵、威脅、不予睡眠等皆屬之。

3、當遇到家庭暴力案件時，該注意哪些事項？

例如：保護自已的身體重要部位（如臉、頭…）、儘速離開現場、

      向祖父母或其他親友求救、向警察報案。

（二）發展活動

1、老師說明家庭暴力防治教育課程學習單內容。

2、學生撰寫家庭暴力防治教育課程學習單。

（三）綜合活動

1、老師請學生發表自己撰寫家庭暴力防治教育課程學習單答案。

2、教師評論學生撰寫家庭暴力防治教育課程學習單答案。

3、預告下一節課程：家暴相關主題之戲劇演出。

第一節課結束

第二節課開始

活動一、家庭劇場

1.教師說明課程進行方式：分組，限制排演時間，參考以發表的事件來做即興演出。最傑出的組別屬於能感動人的；不當嬉鬧的組別扣分；亦可票選最佳演員。

2.讓學生在組內討論劇情、安排角色，並演出家庭暴力或與管教子女相關的短劇。

3.短劇演出前，請學生注意：
是否屬於家庭暴力？還是管教子女？
如果你是旁觀者，你心裡的感受如何？
如果你是被管教者（受害者），你心裡的想法是甚麼？
如果你是管教者（加害者），你心裡的感受如何？
如果你是管教者（加害者），會讓你以暴力傷害家庭成員的可能原因是甚麼？
如果你是旁觀者，你打算做甚麼？怎麼做？

4.短劇演出。

5.預告下次課程：短劇演出：「如何避免家暴及自我保護。」

第二節課結束

第三節課開始

活動二、自我保護

1.接續上次課程，短劇演出。

2.短劇演出後，請學生說一說。

3.教師提問遭遇家庭暴力時怎麼辦？有甚麼求助管道？

4.只需打113，事情就解決了嗎？以學生排演之劇情為主軸，引導

  各組共同討論。

參、綜合活動

活動四、東興校園關懷活動

1.教師請學生自省，自己是否生長在幸福的家庭？對於不幸的家

  庭、孩童，自身能做甚麼？

2.教師說明愛心麵包用於紓困，亦可避免家庭暴力發生。

第三節課 結束

5

5

20

10

5

15

20

20

15

5

專心聆聽

家庭暴力事件預防學習單

專心聆聽

專心撰寫學習單

大方發表專心聆聽

專心聆聽

認真討論

認真表演

專心欣賞

認真表演

專心欣賞

專心討論

專心聆聽

認真討論

編號

姓名

性別

現任職務

聘         期

備註

1

周文明

男

金岳國小校長

自100年9月1日

至102年8月31日

當然委員

2

卓孝文

男

家長會長

自100年9月1日

至102年8月31日

當然委員

家長會代表

3

鄭愛玲

女

金岳國小教師

兼總務主任

自100年9月1日

至102年8月31日

教師代表

4

陳國傑

男

金岳國小教師

兼教導主任

自100年9月1日

至102年8月31日

教師代表

5

魯木ž伊木伊

女

金岳國小教師兼任教務組長

自100年9月1日

至102年8月31日

教師代表

6

徐嘉珍

女

金岳國小教師

兼任學務組長

自100年9月1日

至102年8月31日

教師代表

7

陳綠曼

女

金岳國小教師

自100年9月1日

至102年8月31日

教師代表

8

李幸玟

女

金岳國小教師

自100年9月1日

至102年8月31日

教師代表

9

李秉澔

男

金岳國小教師

自100年9月1日

至102年8月31日

教師代表

10

莊志強

男

金岳國小教師

自100年9月1日

至102年8月31日

教師代表

11

陳佩歆

女

金岳國小教師

自100年9月1日

至102年8月31日

教師代表

12

卓秋美

女

金岳國小教師

自100年9月1日

至102年8月31日

教師代表

13

豊添福

男

金岳國小工友

自100年9月1日

至102年8月31日

行政代表

14

簡玉春

女

金岳國小幹事

自100年9月1日

至102年8月31日

行政代表

15

黃怡禎

女

金岳國小校護

自100年9月1日

至102年8月31日

行政代表

宣導短片－疼痛篇

http://dspc.moi.gov.tw/lp.asp?ctNode=636&CtUnit=78&BaseDSD=7&mp=2

家庭暴力防治網

http://dspc.moi.gov.tw/mp.asp?mp=2

宣導影片：100公分的世界

http://www.gender.edu.tw/academy/index_videos_home.asp#

壹、準備活動
一、教師
（一）蒐集家庭暴力防治之相關資料。
（二）準備家庭暴力防治之影片及相關報導。

貳、發展活動
一、引起動機
（一）宣導短片──疼痛篇（家庭暴力防治網）
     http://dspc.moi.gov.tw/lp.asp?ctNode=636&CtUnit=78&BaseDSD=7&mp=2
（二）教師提問
      1.影片當中你看到些什麼？發生了什麼事？
      2.影片最後，說話的孩子說了些什麼？
      3.影片中的小朋友的表情是什麼？你覺得他們，心情如何？

二、分組討論──新聞個案檢討
   （女童只會越語 見施暴父就尖叫、悍妻天天罵 夫獲保護令、1歲女童臥血亡

     媽答非所問、夫虐死3月兒）
（一）封閉性問題
      1.新聞標題是什麼？
      2.施虐者（加害人）是誰？誰是受虐者（被害人）？（進行這個問題之前，

        老師需先解釋何謂施暴者及受虐者）
      3.發生了什麼事讓你知道這是家暴事件？
      4.為什麼會有家暴的產生？
      5.這個家暴事件的最後結果是什麼？

（二）開放性問題
      1.看到這樣的家暴新聞，你有什麼感覺？
      2.如果你是新聞中的受虐者，你會有什麼感覺？你知道有哪些方法或管道

        來保護自己嗎？
      3.在這篇報導中，你還看到了些什麼？或是有什麼其他不同的想法？

三、分組報告
    各組分別針對不同的新聞報導，說出全組的結論。

參、綜合活動
    透過「認識家暴」簡報檔，小結今日所學，並交待回家作業（查詢家暴相關

    的迷思）。

壹、準備活動
一、教師
  （一）蒐集家庭暴力防治之相關資料。
  （二）準備家庭暴力防治之宣導影片及相關報導。
二、學生
  （一）蒐集家暴迷思的相關資料。

貳、發展活動
一、引起動機
   「內政部家庭暴力與性侵害防治委員會」宣 導 影 片：100公分的世界

二、教師提問
    1.在這100公分的世界裡，故事中的小孩看到了什麼？
    2.誰可以上台表演，故事中的小孩在吃飯時的神情？

    3.誰可以上台表演，故事中的小孩在看到媽媽被打時的表情？他說了什麼？
    4.目睹暴力兒童和同學打電動時有什麼表現？
    5.對一個目睹暴力兒童來說，對他的童年會產生什麼影響呢？

三、偵探柯南我來做－－找出影片中的家暴迷思
    進行分組討論，並完成大海報後，派一人上台報告

   （以下為參考答案，資料來源：家庭暴力防治網）
1.家庭暴力不會常常發生，即使偶而發生也不會惡化。（事實：有太多的家庭暴力因為受害者的個人觀念或社會認為是家務事的狀況下， 而很少公開，因此實際發生的案件數遠大於報案的數字。而且，一而再、 再而三的暴力行為往往是得寸進尺，越演越烈的。）

2.酗酒是造成家庭暴力的最大原因（事實：許多施虐者並沒有酗酒的習慣。）

3.受虐婦女不是自己犯錯在先就是有被虐待狂，而且教育程度必然很低。（事實：許多受虐婦女長期扮演著委屈求全的好妻子、好母親的角色，而施虐者仍然我行我素。即使受虐者繼續留在婚姻中，也往往是為了孩子、經濟因素 或背負了傳統要求〞好女人〞必須維繫整個家庭的責任等等原因，而不得已繼續留在暴力關係中，絕對不是有被虐待狂。另外，受虐婦女的教育程度從小學到博士都有。）
4.為了給孩子一個完整的家，即使不堪虐待，也要繼續忍下去。（事實：光是目睹暴力，就足以對孩子造成巨創，絕非受益。一個完整而不健全的家，孩子通常只是另一個受害者。）

5.不打不成器，怎麼打都是為孩子好。（事實：父母親以教養子女為名，而對子女形成虐待時，已不是為子女好，而往往是因父母不知如何處理其本身的情緒壓力。）

6.受虐兒童青少年必然有錯在先，才會被虐。（事實：施虐父母的非理性行為與子女的行為無關。）

參、綜合活動
一、宣導短片──疼痛篇（家庭暴力防治網）
二、新聞片段分享
三、教師提問學生討論分享：
1.暴力能不能解決問題？
2.家庭暴力事件對家庭及孩子產生了什麼影響？是否會對社會造成影響？
3.對於家暴受虐兒，我們是否該給予關心？我們可以怎麼協助他們呢？

壹、準備活動
一、教師
（一）製作成語大字報。
（二）認識紫絲帶所代表的意義。
二、學生
（一）蒐集幫助家暴受虐兒的管道及方法。
（二）準備製作祈福卡之文具。

貳、發展活動
一、引起動機：情緒躲貓貓
將老師所列之成語中所藏的情緒做分類（喜樂、怒、哀），分類完之後請學生再舉例。
【洋洋得意、喜出望外、笑逐顏開、沾沾自喜、心花怒放、喜極而泣、樂以忘憂、惱羞成怒、怒髮衝冠、怒氣沖天、義憤填膺、怒不可遏、怒目切齒、樂極生悲、悲從中來、愁眉不展、天怒人怨、自怨自艾】

二、家暴事件背後
（一）施虐者
1.為什麼施虐者會有暴力行為？可以用哪些成語來形容他的情緒？
2.你認為施虐者在毒打完受虐者後，情緒是否得到合理的釋放？
3.如果你是他，你會怎麼處理自己不佳的情緒？

（二）受虐者
1.受虐者的情緒如何？可以用哪些成語來形容他的感受？
2.受虐者要如何保護自己？（暴力發生怎麼辦？）
3.有哪些方法可以協助受虐者？

參、綜合活動
一、我有話要說
（一）上了三堂課之後，你覺得什麼是家暴，請用一句話形容家暴。
（二）我想對施暴者說（　　）
（三）我想對受暴者說（　　）
（四）我對家庭的期許是（　　）

二、製作創意祈福卡