給家長的一封信 ![clip_image002[1]](https://2blog.ilc.edu.tw/wp-content/uploads/sites/1620/7767/7767-1651515.gif "clip_image002[1]")
親愛的家長：
您好！很高興能擔任孩子的導師。茲將敬請您配合的事項簡要說明，新的學期，要麻煩您了，再次感謝您！
1.課本、習作簿本放在教室個人櫃子，若有需要及寫作業再帶回家。
2.每天問孩子在校生活5－10分鐘，其實您就是孩子最好的談心對象。
3.平時請鼓勵孩子多看課外讀物，對語文表達及寫作能力會有幫助。
4.請告知孩子不要攜帶貴重物品(例如:手機)或太多錢到校，以免遺失。
5.請提醒孩子攜帶手帕或衛生紙，以養成良好的衛生習慣。
6.讓孩子在家吃完早餐再上學，於7：35~7:40準時到校，培養良好作息。
7.孩子當天要請假，請打電話到學校【9981636】或與導師聯絡。
8.請每天幫孩子檢查功課，並在聯絡簿簽名，以便了解孩子的學習情形。
9.多讓孩子練習做家事，培養其負責的態度及做事的能力。
10.其他：
※週三下午：傳承活動(泰雅藤編、串珠、編織、歌謠舞蹈……等活動)。
※服裝的穿著規定：星期一、五(升旗)：校服，其他時間穿著整潔便服。
※以上事項是我們彼此要溝通，互相協助的，如果您有任何建議，請與我聯繫，聯絡電話【自宅998＊＊＊＊】、【手機09＊＊＊＊＊＊＊＊】或是將您的想法寫在聯絡簿上也可以，謝謝您！若您的手機或電話號碼有更換請填寫：
※您的聯絡電話：【 】。
※您想說的話是：
※家長簽名： 導師徐嘉珍 敬上101.09.04
宜蘭縣金岳國小101學年度上學期五忠班級經營計畫
班導師徐嘉珍
班級學生概況
1. 全班共十人，男生二人，女生八人。
2. 上學及放學情形：學生大多數為步行上下學，少數、偶而由家長接送。
班級經營理念
1. 配合學校願景「金字原鄉岳躍群峰」，營造良好的學習環境，展現教育理想。
2. 以正向與賞識的心境，來引發孩子生命中無限美好的潛能。常鼓勵、多讚美孩子的表現，肯定其良好行為，成為孩子優美人格的一部分。
3. 啟發孩子的學習興趣、獨立創新的思考與培養主動、合作學習的能力，激發孩子的學習意願，讓孩子快樂且主動的學習。
4. 創造一個良好、舒適、愉悅、安全的學習環境，營造和諧快樂的氣氛幫助孩子發揮其潛能。
5. 推動閱讀活動，讓孩子能喜愛閱讀，常常提出問題思索或討論。
6. 培養孩子能專注、自治、負責的學習態度，訓練用各種方法解決問題的能力。
7. 注重多元智慧及適性的發展，尊重個別差異的發展，耐心協助孩子學習，給需要的孩子多一些的幫助。
8. 發揮孩子的榮譽心，營造出更優質的學習氣氛。期盼能看到，不只是學會的才藝，而是在學習過程中，遇到挫折的處理，遇到比賽時的表現，甚至是遇到比自己厲害的對手時，自己所付出的努力。
9. 親師合作，讓孩子找出自我的優點，如有某方面的天份，再給予讚賞，一步步達成目標，邁向成功之路。
10.培養孩子熱愛生命，了解施比受更為有福的道理。走進孩子的心靈，亦師亦友，陪著孩子，一同成長。
班級經營目標
1. 培養孩子正確的讀書態度及方法，對事物能有自己的想法及見解；對自己有興趣的事物亦能主動深入研究及了解。
2. 教室由師生一起設計布置，一起增設或提供教室的學習資源及網路資源，豐富孩子的學習環境及生活環境。
3. 透過感性活動及分享孩子自己的感受身心，讓孩子更加瞭解自己與他人，養成有禮貌、尊重他人、幫助他人的良好習慣。
4. 藉由團體輔導及個別輔導，讓孩子感受老師是他們的好朋友，共同分享彼此的生活經驗，幫助孩子發展其良好人格。
5. 落實本校榮譽制度，激發孩子榮譽感。
6. 親師之間透過聯絡簿的意見交換，定期的親師座談會，讓我們的孩子更讚。
班級實施活動
結合學校願景 金字原鄉岳躍群峰
u 健康均衡飲食：鼓勵學生能有健康均衡飲食，以及在家吃早餐的好習慣。
u 課間體育活動：運用每天第二大節下課，以及週三晨光體育活動時間，實施跳繩、路跑、球類運動、伸展活動、自由活動……等體育活動。（課間體育活動也可結合體適能項目及街舞、大會操、大會舞、泰雅舞蹈等作調整）
u 健康心理：透過角色扮演、生活經驗分享、故事講述，幫助孩子抒發自己的情感，更加瞭解自己與他人，親師生共讀，推動品德教育。
u 尊重與關懷—每日實施晨光閱讀，以增進學生之品德教育。
u 儀容整齊—–實施晨間檢查，要求學生服裝儀容整齊乾淨。
u 一人一技，一人一藝—-鼓勵大家參加社團發展多元知能包含籃球、泰雅歌謠舞蹈…等。表現優良的學生給予鼓勵（優點卡、申請獎學金）
u 閱讀三百—-於晨間推動短篇文章、少年小說（也結合彈性課程）、親子共讀以增進學生品德、語文能力並建立自我信心。（鼓勵家長參與志工）
u 語文領域學習：配合每週四晨光母語（泰雅語）、英語日實施教學。
u 協同教學：與六年級教師協同合作教學以增加學生學習機會。
u 學生合作學習：學生共同合作實施自主學習。
u 資訊融入教學：以特色課程融入資訊教學，以吸引學生學習興趣，提昇學生資訊能力。
u 學校特色課程：依照課程計畫實施學校特色課程計畫。
u 鼓勵學童參與學校特色社團（泰雅舞蹈、參與原住民族教育）
班級生活公約
1.我是班級的一份子，我熱愛它。(人權法治教育)
2.我喜歡上學，會準時到校。(品德教育)
3.我尊敬師長，友愛同學。(反霸凌)
4.我會準時寫好作業，完成交代事項。(品德教育)
5.我會口說好話，心想好意，身行好事。(反霸凌)
6.我遵守交通規則，過馬路會小心。(交通安全教育)
7.我熱愛生命，愛自己也愛別人。(生命教育)
班級環境規劃
u 超級金頭腦：領域教學布置，配合學校榮譽制度英語、母語、唐詩、成語，數學、科學遊戲揭示，學生印象更深刻。
u 創意大師：作品分享，展示同學藝術與人文領域的作品及其他作品供欣賞，並能相互鼓勵分享。
u 學習分享牆：展示同學各領域的學習檔案資料，內容可以隨學習進度更換。
u 生活公約牆：結合品德、人權法治教育，師生共同訂定班規，內容張貼展示，隨時給予師生在日常生活表現的提醒與反思。
u 置物櫃：每個學生有自己的置物位置，可擺放文具、衣物、書包，一來使學生座位較寬敞，二來書包能減重以減輕學生壓力。
u 節慶布置：新年、聖誕、中秋、端午節慶布置，門窗、牆面也可以多加運用，讓教室更增添溫馨氣息。
u 清潔用具區：學生會把打掃用具擺放整齊並保持乾淨。
u 潔牙用品區：學生將牙刷、牙膏、小漱口杯排放整齊，中午用餐畢潔牙，每週二潔牙後含氟漱口，注重口腔、牙齒的保健。
u 休閒角：舒適的大椅子成為班級閒談放鬆的快樂角。
u 閱讀角：小小閱讀家，分享閱讀心得及作品。借閱圖書室書籍放置班級圖書
櫃，培養讀書風氣及查閱資料的能力。
u 資源回收櫃：分成五大格依序分類，如一般紙類、塑膠類、鋁箔包、鐵鋁罐、寶特瓶，讓學生養成環保的好習慣。
u 品德教育標語：禮貌是人類共處的金鑰匙、先相信你自己然後別人才會相信你、成功/艱苦的勞動，正確的方法，少說空話、治學原則/多閱讀、廣見聞、勤實驗。
u 各項教育宣導公布欄。
班級評量方式
u 全校性評量：分為期中、期末二次評量，二次評量皆採紙筆評量，評量成績占50%。
u 班級性評量：除了紙筆評量外，包含平時作業表現、學習單、隨堂評量、上台報告、學習檔案…等展現學生學習成效方式，評量成績占50%。
u 日常生活表現：品德、生活教育平時成績，包括學生的待人有禮、整潔打掃、遵守作息常規秩序、積極參與社團活動、參加競賽(泰雅舞蹈、籃球、田賽、徑賽，語文、學藝、美術競賽)獲獎，成績紀錄分成優、甲、乙、丙、丁-五等第（優90分以上，甲80以上，乙70以上，丙60以上；丁60以下，需多加油努力）。
u 成績是孩子學習歷程的參考，並非全部。請看見孩子的優勢能力，並多給予鼓勵。
教師自我期許
u 與每一個孩子打成一片，平等對待每一個孩子，讓孩子都有表現的機會。
u 讓孩子在快樂中用心學習，在踏實中努力進取，擁有一個快樂無限的童年。
u 與其他老師分工合作進行『協同教學』，讓學生能有寬廣、優質的學習環境。
學習輔導策略
◆賞識孩子—因應孩子的資質及個性的差異，而有不同的獎賞。如口頭、手勢、眼神、鼓掌（愛的鼓勵）、榮譽優點獎、拉意巴萊星光獎。
◆學生表現–給予學生充分及自主的空間表現其所學所能，以多元方式展現學習成果；如製作自己的學習檔案、上台報告、演戲、會話等方式，發展學生的多元智慧。善用小老師制度，鼓勵團隊合作的學習。
◆閱讀發表—配合單元使用電腦網路資源及視聽科技媒體實施多元報告、網路發表、小書製作，鼓勵多發表、討論、操作、觀察、角色扮演的方式學習，讓學生對學習成果給予發表驗證，相互觀摩。
◆發現學習–除了講述學習，亦常提供學生許多問題情境，讓學生自己發現問題，引起學習之動機，自我成長、學習，培養學生自動自發學習的精神。
◆親師檢核–以學生自評為主、互評，教師評量、家長評量針對學習成果給予意見。「從哪裡跌倒，就從哪裡站起來」，允許並接受學習中的挫敗，記取經驗，反省檢討，再接再厲。
班級榮譽制度
◆ 賞識孩子的正向表現，即使是一點點的進步，也不要錯過，讓孩子在師長讚嘆中，快樂有自信的成長。
◆ 因應孩子的資質及個性的差異，而有不同的獎賞。如口頭、手勢、眼神、鼓掌（愛的鼓勵）、蓋記優點、神秘禮物。使學生具有榮譽感和成就感，激勵學生努力向上。
◆ 平時表現優良如好人好事、拾金不昧、日行一善、打掃優良、熱心公務、學習進步、評量滿分、作業按時繳交或寫得好、優良作品刊登在刊物上，給予記優點一次。
自治組織規劃
◆ 級務分工：級務時常輪流更替，表現良好者得以替換或連任，讓每一位同學都有參與的機會，每個人都有機會為他人服務及接受他人的服務。級務分別為班長、(國語、英語、母語、數學)小老師、(閱讀、衛生、體育)小天使、排長等，各司其職，養成團隊合作的精神。
◆ 打掃分工：採個人責任區制，時常輪流更替，依表現或特別需要做更改。以全校環境區域圖為主，除了外掃區外，還包括專科教室（電腦教室）並再安排教室掃區的分工。
親師溝通
◆ 給家長的一封信：每學期初的開始和家長自我介紹與學校行事需配合的事項做說明。
◆ 電話聯絡及家訪：配合學校每月提交緊急事件紀錄單，並查詢家長電話是否更換，以備不時之需。全校教職同仁於每學期至少一次進行家庭訪問，親師溝通更融洽。
◆ 聯絡簿留言：請家長務必每天簽名，以了解學生學習狀況。聯絡簿通知家長學校行事之外也請學生寫下每天最感恩、最快樂印象最深刻的一件事，培養學生寫日記，每日省思的習慣。
◆ 鼓勵家長志工：晨光閱讀時間7:40~8:00，請家長到校參與晨光閱讀教學活動以陪孩子成長。
◆ 親師座談會：舉辦親師座談共同參與孩子及學校生活、課程。
◆ 約談：個案認輔行為偏差學生，與家長進行約談。
◆ 通知單：班級通知主要為學生行為、學校活動、緊急事項獎學金相關說明，需要家長參與、配合與了解。
◆ 班級網頁留言：建置班級網頁，讓親師溝通結合資訊教育。
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金岳國小五忠班級經營計畫家長意見回條單
親愛的家長，感謝您抽空閱讀班級經營計畫。若您有一些想法或建議請寫下來，或是與導師電話溝通聯繫也可以。 五年忠班導師徐嘉珍敬上101.09.04
我是 的家長
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