單元名稱

性不性由你

教學者

陳國傑、徐嘉珍

學科領域

健康與體育、彈性課程

教學班級

五年忠班

教學進度

活動一:男女大不同

活動二:身體青春了

活動三:王子的約會–我從愛中來

教學時間

6節，4小時

能力指標

1-3-4理解性別特質的多元面貌。

2-3-2學習在性別互動中，展現自我的特色。

2-3-3認識不同性別者處理情緒的方法，採取合宜的表達方式。

1-3-3-1運用性與性別概念，分析個人與群體在工作、娛樂、人際關係及家庭生活等方面的行為。

教學目標

1.檢視性別平等觀念的迷思或刻板印象。

2.檢視並尊重性別特質與處理情緒方法不同。

3.讓處於青春期的學生更了解成長與發育的過程及重點。
4.以正確坦然的態度面對青春期的來臨。

教材來源

1. 自編。

2. 康軒健體領域第9冊

3. 「我的小雞雞」繪本

4. 青春期身體構造變化圖

教學資源

1. 電腦網路系統、單槍投影機、

2. 簡報、學習單

設計理念

特別考慮高年級的心理特質，透過繪本的播放，引起學生學習的興趣，以問題的形式，加上有趣的選擇方格數字，引導學生澄清男女生生理、心理、情緒、人際、刻板印象等性別平等觀念。

教 學 流 程

教學活動

評量方式

【活動一:男女大不同】

※教學前準備

 1.教師準備「我的小雞雞」繪本之放映檔

 2.製作「男女大不同」問題討論之投影片

 3.老師放映「我的小雞雞」繪本內容，引起學生思考家人之間與性別之間之差異。

 4.男女大不同問題討論

 5.利用電腦放映「男女大不同」之問題討論之簡報後，提出以下問題詢問與討論：

（1）男女生的先天生理構造都相同？（Ⅹ）

（2）男生會夢遺現象，女生則會有月經？（○）

（3）男生在各方面都比女生聰明？（Ⅹ）

（4）男生不適合玩洋娃娃？（Ⅹ）

（5）男生最適合穿藍色衣服，女生最適合粉紅色衣服。（Ⅹ）

（6）在現代「男兒有淚不輕彈，女子無才便是德」，未必正確？（○）

（7）男生都很「勇敢」，女生都很「溫柔」？（Ⅹ）

（8）男生適合搬桌椅粗重工作，女生適合剪紙工作？（Ⅹ）

（9）做家事是女人的責任？（Ⅹ）

（10）在臺灣女性比男性長壽？（○）

（11）請舉出你知道的三位男性名人或偉人？

（12）請舉出你知道的三位女性名人或偉人？

能專注聆聽故事

能口頭回答問題

（13）請舉出一個行業原本大多都是女性，但現在也有男性加入？

（14）請舉出一個行業原本大多都是男性，但現在也有女性加入？

（15）請用一個形容詞，代表本班異性的特色？

（16）請說出男生和女生相同之處？

（17）請說出男生和女生相異之處？

（18）如果下輩子你可以選擇性別的話，你想選擇哪一個及原因？

 7.教師在每個問題之後，給予解答與省思，解答與省思請參考附件1。

 8.教師統計問完18個問題後，連成最多直線者為贏，給予學生獎勵。

 9.統整活動：教師統整以「男女大不同」之問題，延伸推展性別平等概念，教導學生避免兩性觀念上之迷思，進而製造合諧之兩性關係。

 10.總結來說，性別差異有可能存在，但是不要令差異或環境成為自我設限的因素。居里夫人對女性朋友說過一句話：「我們要出人頭地非常困難，我們一定要有毅力，要有自信，要很努力去達到我們想要的。」現代社會的標準是一致的，男女兩性已無特別明顯的差別，如果一直強調性別差異，有可能形成刻板印象，也可能讓人亂貼標籤，對女性不一定有利。男女兩性就像地球的兩面，但是畢竟只有一個地球，我們應該善加利用各自長處，各盡所能，共同努力。

——————第一、二節結束—————–

能專注聆聽他人想法

能口頭回答問題

【活動二:身體青春了】

1.藉由身體的構造變化圖，發覺大家的成長變化。

2.影片欣賞「阿性博士相談室」http://www.youtube.com/watch?v=S1y6VTfVQpc

3.小組共同討論學習單上問題,每一組請一位小朋友代表發言,發表本組意見。

（1）月經期間應該如何做好個人衛生保健？

（2）外出時月經突然來了，而且量很多怎麼辦？

（3）女生月經來了，男生該以何態度面對？

（4）月經所代表的意義？

（5）萬一懷孕了怎麼辦？

（6）生產與墮胎等問題。

（7）男性青春期的變化？以何態度面對它？

4.完成學習單。

5.綜合歸納男女性生理變化、保健及情緒調適。包括：

6.青春期女生生理變化：胸部、腋毛、陰毛及月經等。

7.青春期男性生理變化：喉結、變聲、 腋毛、陰毛及夢遺等。

8.成長過程存在著差異性，不必過於緊張。

9.月經期

（1）保健：紀錄經期、充分休息、均衡飲食、適當運動、注意保暖。

（2）衛生：每天淋浴、勤換衛生棉、陰部保持乾爽、穿棉質內褲。

10.態度：欣然接受青春期的到來，互相體恤關懷。

——————第三、四節結束—————–

能專注聆聽故事

能口頭發表問題

能完成學習單

【活動三:王子的約會–我從愛中來】

 1.教師準備「王子的約會」影片

 2.製作「王子的約會」問題討論之投影片

3.請同學扮演情侶「含情脈脈」「兩小無猜」「熱戀相愛」，引起學生思考性別之間之差異。

4.由老師擔任主持人，詢問王子–男性的夢中情人的個人優點及專長，公主—女性的夢中情人的個人優點及專長。

5.雙方進行配對，選擇適合之人選進行交往。

6.請同學扮演穩定交往中的情侶會發生性行為後而準備生小孩子。

7.請同學對婚前性行為的看法?

8.和女朋友意見不同時，有哪些方式可以溝通?

9.發生性行為時如何保護自己?

10.保險套的功能有那些?

11.如何使用保險套保護自己，預防那些疾病。

——————第五、六節結束—————–

能專注聆聽故事

能實際穿戴保險套

宜蘭縣南澳鄉金岳國小101學年度性別平等教育教學活動設計與省思

班級

四年忠班

教案設計者

李秉澔

活動主題名稱

性別?平等?我們都是好朋友。

教學目標

1.讓學童了解傳統性別角色存在刻板印象，而使其潛力充分發展。

2.讓學童破除身體意象的迷思，彼此尊重。

3.瞭解自我特質，悅納自我的性別。

4.能明瞭自我的發展以能力興趣為主導，不受性別限制。

5.肯定自我，尊重不同的個體

活動項目

教學時間

活動一 沒有做不到不同(2節)

活動二

繪本導讀-

朱家故事、灰王子

(2節)

活動三

繪本導讀-愛花的牛

(1節)

活動四

問題與討論

(分享時間-1節)

依教學主題的進行分天分次進行

(240分鐘)

參考書籍圖書：

朱家故事

灰王子

愛花的牛

教學活動

時間

教學資源

活動一  沒有做不到

活動流程概略：

老師說：妹妹背著洋娃娃，走到花園來看花……

哥哥爸爸真偉大，名譽照我家，為國去打仗，當兵笑哈哈……

為什麼不是弟弟背著洋娃娃？姐姐、媽媽保家衛國呢？

學生回應：自由發表

老師回應：自小朋友的分享老師再做回應。

老師說：男生和女生，是不是有一定的行為模式呢？

兩性之間，有什麼樣的差異？又要如何相處呢？

老師說：宜以輕鬆自然的方式與異性相處。

兩性相處原則：

1.最大原則：互相尊重。

2.自己的言行要考慮異性同學的感受，不能作出騷擾或欺負的行為。

3.不可以性別的刻板印象來評斷他人。

例如：取笑男同學「娘娘腔」；取笑女同學「男人婆」

腦力激盪【男女大不同】

我們常常聽到各種不同的形容詞，用以描述兩性的差異，有些是兩性的生理差異，但也有許多是傳統的刻板印象。請你檢視下列的形容詞，哪些是兩性生理上的差異？哪些又是刻板印象呢？

A：成熟的女生具有懷孕、哺乳的能力。

B：男性喜歡科學和數理，以及團體性的活動。

C：女生喜歡靜態活動，喜歡與朋友聊天談心。

D：成熟的男性會有喉結、鬍鬚，聲音較為低沉。

E：女性的情感較為細膩，對於安全感有強烈的需求。

F：男性比較不依賴他人，富冒險性。

G：女性身材較為嬌小、肩部狹窄、皮膚較為細膩。

H：男性身材較為高大、肩部寬闊、臀部較為窄小。

腦力激盪【男女大不同】

1.兩性的生理差異有哪些？                        

2.兩性的刻板印象又有哪些？

3.想一想，上述的生理差異和刻板印象，何者是固定不變？何者又是可以改變的？

4.請你和同學互相討論，你對於兩性的行為有什麼樣的刻板印象？這些行為一定是固定不變的嗎？或是可以改變的？

老師總結~

2節結束

活動二   朱家故事 繪本導讀

老師提問
 1.在這個故事中朱家有哪些人？
 2.故事中的媽媽不見了，朱家發生了什麼事？
 3.當媽媽回來後，朱家的生活有什麼改變？
 4.影片中，這家人出門前的情形怎麼樣？
 你覺得怎麼做比較好？
 5.如果你不能回家吃晚飯，你覺得怎麼做比較好？
【統整與總結】
1.『家事』是大家的事，不是女生才要做家事。

2.『家事』是媽媽「理所當然」要做的想法是錯的！
  尤其現代的媽媽，不僅要工作還要忙家事，就像「蠟燭兩頭燒」，實在非常辛苦。所以小朋友應該要
 主動分擔家務，並懷感恩之心

3.藉機教授成語「蠟燭兩頭燒」「理所當然」。

（3）感恩的心帶動唱

活動三  灰王子  繪本導讀

閱讀暖身操

1.請學生說出哪些童話故事裡有「王子」的角色。

2.請學生發表對童話故事裡的「王子」，有哪些印象與想法？

故事導讀：

討論：故事討論，遇下列情節時，讓學生用形容詞說明灰王子的心情轉折：

 (1)哥哥去參加舞會，他只能在家打掃時…

 (2)在火爐旁許願時…

 (3)被仙女變裝完照鏡子時…

 (4)因為身體太龐大而無法進人舞會現場時…

 (5)遇見班妮公主等公車時…

 (6)魔法解除變回原樣時…

 (7)試穿長褲時…

 (8)和班妮公主結婚後…

感官反應遊戲 

遊戲規則說明:

選出一個關主到台上，口唸一段咒語後任意觸摸眼、耳、鼻、口、眉等其中一個部位，台下學生在同時也要做相同動作，若手指觸摸的部位與關主正好相同者，必須回答下列問題：

1.這個故事你記得最清楚的是哪一部份？說給大家聽聽。

2.四個兄弟中，只有灰王子必須做家事，關於這點，你有什麼感覺？

3.為什麼仙女要幫灰王子？

4.故事裡哪個人物你記得最清楚？為什麼呢？

5.灰王子是位個性怎樣的王子？從什麼地方可以感覺得出來？

6.灰王子有哪些讓你覺得很棒的地方？

7.你身邊的朋友或家人，有哪些優點值得我們學習？舉例說說。

8.和大部分童話故事裡的王子相比，灰王子和他們有哪些相同或不同的地方？(外表、個性…)

9.你覺得這是一個怎樣的故事？(用形容詞及完整句子描述出來)

 老師總結~

第3、4節完

活動四： 愛花的牛  繪本導讀

一：「遊戲王國」

小朋友喜歡的遊戲有哪些？
2.有哪些遊戲是男生女生都愛玩的？

二：「閱讀繪本」

教師以powerpoint的方式呈現繪本”愛花的牛”的圖畫內容，並加以解說，讓學生了解繪本的內容。

三：「書中傳奇」
1.小公牛喜歡玩什麼遊戲?
2.只有誰和其他小公牛不一樣?

3.費迪南喜歡做什麼？
4.費迪南的媽媽擔心什麼嗎?為什麼？

5.為什麼媽媽最後不擔心費迪南了？
6.費迪南長大以後喜歡做什麼？

7.費迪南在鬥牛士來選強壯的鬥牛時做些什麼？

8.費迪南為什麼會被選為鬥牛？

9.鬥牛會場中有什麼人參加？

10.費迪南在鬥牛會場中有什麼表現？

11.最後費迪南的心情為何？

四：「平等眼光」
1.看完這個故事，你對費迪南愛看花的感覺是什麼?
2.為什麼雖然費迪南擁有和別人不同的興趣他卻不會因此而覺得丟臉?
3.你認為有什麼事是女生能做但是男生不能做呢?

4. 你認為有什麼事是女生能做但是男生不能做呢?
5.你認為有什麼事是男生女生都能做呢?
6.你對於男生當護士、當大廚師的看法是什麼？
7.那麼女生當卡車司機、當水泥工人的看法又如何呢？你會認為他們怪怪的嗎？
8.你覺得有哪些遊戲是只有男生可以玩而女生不能玩的？

9.你覺得有哪些遊戲是只有女生可以玩而男生不能玩的？

10.你覺得有哪些遊戲是女生和男生都能玩的？

11.你有什麼興趣？

12.如果你和別人有不同的興趣你會覺得怎麼樣？

13.對於每個人不同的選擇，我們應該要採取什麼態度？

第五節完

分享與討論

小朋友輪番上台發表心得感言，並將學習紀錄公佈於公布欄。

寫一篇短文

題目：我是怎樣的一個人

第六節完

60

60分

PPT

教學省思

　  自上學期討論到兩性的差異後，本學期更加深於兩性該如何相處，如何建立良好的關係，而不會覺得很不好意思，或不敢跟異性相處，從實際真實生活的案例及閱讀一些兩性教育的繪本，讓小朋友能深深了解兩性間是如何尊重及互動，而並不是很主觀的男生或女生，小朋友還滿踴躍發表達及分享，是非常成功的教學。

融入課程

彈性課程

設計者：陳綠曼

單元名稱

男生女生變變變

適用年級

二年級

教學時間

240分鐘

教學目標

1.認識男女外貌上之差異。

2.學習尊重他人與自己的不同。

3.了解個人特質和能力的差異，不因性別而有刻板的印象。

4.能勇於表達自己的想法與意見。

參考書籍

一、奧立佛是個娘娘腔，三之三文化出版。

二、學前課程綱要，臺北市教育局編印。

三、性別、課程、Easy Go，教育部編印。

活動目標

教 學 活 動

教學資源

活動評量

能分辨男女生外觀上的差異

能說出自己的性別

能專心聆聽故事

能說出家事的種類

能體會與他人分享玩具的樂趣

能編織圍巾

能使用針線

能依照自己的喜好組合造型

樂意主動參與

能與友共同伴進行遊戲

活動一

1.請小朋友帶自己最喜愛的的玩具到學校。

2.製作故事Power Point。

3.將小朋友分成四組，請四位小朋友（男女生各二位）躺在事先準備好的大壁報紙上，其餘小朋友將其外形描畫出來，並畫出男女生外在所看到的不同點。

4.請小朋友分組展示其作品。

5.討論男生與女生的不同點。

6.討論我是男生還是女生

7.說故事時間：

 利用ppt講述繪本『奧立佛是個娘娘腔』

8.師生共同討論故事內容

 奧立佛的興趣是什麼？喜歡的玩具是什麼？

 ※奧立佛為什麼被嘲笑？

 ※為什麼同學不笑他，還叫他大明星？

 ※如果你是奧立佛，你的感受如何？

 ※如果奧立佛是班上的同學，我們要如何與他相處？

9.討論分享：

（1）討論說出家中煮飯、洗衣、洗碗、擦地、倒垃圾的是誰？

（2）討論家中是誰分擔的家務最多？

（3）發表自己在家中會幫忙做什麼？

第一、二節

活動二

1.請小朋友介紹自己最喜愛的玩具後，師生共同討論下列問題：

※你們喜歡玩些什麼遊戲或玩具？

※你們覺得有哪些遊戲或玩具只有男生或女生才可以玩嗎？

   2.分組活動

     ※編織活動－圍巾

     ※小小縫紉師－縫工練習

     ※體能活動－樂樂棒球

     ※樂高工具組

   3.作品介紹與經驗分享

    ※請小朋友發表在做工作時的感想。

    ※會將完成的作品送給誰？為什麼？

第三、四節

活動三

※裝扮遊戲－男生女生變變變

　　1.小朋友分成四組，選出一位被裝扮者。

    2.將事先準備好的衣服、帽子…等道具排放好。

    3.小朋友接力將被裝扮者，男生變女、女生變男生。

    4.展示各組所裝扮的成果。

※分享學習單內容及發表活動心得。

第五、六節

壁報紙

蠟筆

電腦

單槍投影機

故事書

各類玩具

毛線

毛線機

針、縫工紙

珠珠、魚線

樂高組

男女生衣服

帽子

項鍊

圍巾

手套

觀察評量：

能和組員分工合作

口頭評量：

會正確分辨男女生

觀察評量：

能專心聆聽故事

觀察評量：

會踴躍分享心得

口頭評量：

能說出家中的工作

觀察評量：

願意與他人分享自己的玩具

觀察評量：

會用機器織出圍巾

會使用針線在紙卡上進行縫工

會與他人合作完成組裝樂高

觀察評量：

能與友伴快樂的參與並完成遊戲

教學省思：

    性別刻板印象-男孩要勇敢、跌倒了不可以哭、女孩們一定喜歡洋娃娃或粉紅色？以奧立佛是個娘娘腔繪本故事教學，來引導、啟發小朋友正確的性別觀念。

聽完故事後討論故事內容，詢問故事中所發生的事情，希望讓小朋友了解男生也可喜歡較柔性的事物，女生可以愛打球、也可喜歡較活動性較強的事物。

要繼續保持下去的事

要改進的事

爸爸

媽媽

小孩

單元名稱

男女不一樣

教學對象

六年忠班

教學者

徐嘉珍、卓若媚

教學時間

240分鐘(6節課)

能力

指標

性別平等教育1-3-4理解性別特質的多元面貌。

性別平等教育2-3-4尊重不同性別者在溝通過程中有平等表達的權利。

性別平等教育2-3-6釐清性與愛的迷思。

性別平等教育3-3-1解讀各種媒體所傳遞的性別刻板化。

教學

目標

1. 了解性別歧視的定義及實例。
2. 判斷廣告中正確與錯誤的訊息。
3. 認識男女平等並落實在生活中。
4. 能澄清錯誤及導引正確的性與愛觀念。

參考

資料

1. 教育部性別平等教育全球資訊網
2. 國立教育資料館製作：性別平等教育影片
3. YouTube：戀人未滿S.H.E http://www.youtube.com/watch?v=JDeM0u_2WjY

汽車廣告影片http://www.youtube.com/watch?v=w5bqdhGEecs

1. 教案設計者：汪怡君、陳璽勻、郭靜靜、林秀惠

教學活動

時間

教學資源

一、    學習分享男女成長經驗

1. 由教師請學生分享自己以下相關的經驗：
   1. 在家中是由爸爸還是媽媽當家？
   2. 說出你對異性的形容詞？
   3. 家中長輩常要求你怎樣才像個男生或女生？或限制你不能做甚麼事嗎？
   4. 請學生分組討論以下問題：
      1. 為什麼會有這樣的刻板印象？
      2. 這樣的刻板印象普遍存在嗎？
      3. 怎樣做會更好？

參考答案：男女成長經驗不同，而男女相處的重點在於尊重。社會上對待男女存在著不同的方式，我們要以更寬容的心尊重異性，並學著欣賞男女不同的地方，更要淡去性別意識。

1. 綜合活動：男女○×題，學生站起來尋找空曠適當的位置，教師說完題目再說請回答學生立刻用手比畫出○或×，若答對可留下繼續答題，答錯則要上台等候表演。活動中對於答案有疑義，可提出討論。最後，答對最多者以題數記下獲得優點獎勵之。題目如附件。

第一節課完

10分鐘

15分鐘

15分鐘

單槍投影

男女○×題資源：林秀惠-性行為後的責任與抉擇教學活動教學設計

二、    大眾媒體的性別歧視(一)

1. K歌時間：
   1. 回顧上節課內容，解釋大眾媒體、性別歧視為何。並引導至本節內容。
   2. 播放Youtube KTV影音，師生同歡唱。
   3. 請學生們討論歌詞內容後，教師提及以下問題：
      1. 歌詞中的那個女生有主動的表達自己的感覺嗎？
      2. 為什麼她不主動的表達自己的感覺？
      3. 社會中為什麼普遍認為男生可以主動追求自己想要的，而女生卻只能在原地等待？你贊同這樣的現象嗎？

1. 教師發下國語日報（一人一份），請學生找出與性別歧視有關聯的報導。剪貼國語日報內容，寫下大意50字心得100字，並加上美編。教師提及以下問題引導之：
   1. 指出哪裡可看出對男生、女生有不同看法的敘述？你認同這樣的敘述嗎？
   2. 電視廣告或綜藝節目裡還有哪些普遍存在的性別歧視？
   3. 學生製作剪報作品。寫完後，下一節上課再與同學一同分享。

第二節課完

10分鐘

10分鐘

20分鐘

單槍投影

Youtube KTV影音

國語日報

製作剪報作品

三、    大眾媒體的性別歧視(二)

1. 展示學生剪報作品於黑板，各組推派一位上台發表。

1. 教師播放電視廣告片段。
2. 請同學分組討論以下問題並上台發表：
   1. 家中開車的通常是爸爸還是媽媽？
   2. 為什麼汽車廣告中會開車的總是男生？
   3. 你認為爸爸媽媽的職業可以互換嗎？為什麼？
   4. 除了汽車廣告，在電視廣告中還有哪些廣告(例如家電、酒類、飲料、房屋、手機等)是加強性別刻板印象的？

1. 教師整理學生的回答，再次闡明性別歧視的定義。講述大眾媒體無形中的影響力。

第三節課完

15分鐘

20分鐘

5分鐘

剪報作品

Youtube電視廣告片段

單槍投影

四、    如何突破性別刻板印象

1. 教師運用上節課的電視廣告影片，指出影片中的性別角色定位，說明如何顛覆傳統的性別角色定位。
2. 教師引導學生回想小時候讀過的童話故事，並解釋童話故事中角色的刻板印象，例如：
   1. 公主穿得漂漂亮亮的，卻只能等著王子來解救她。
   2. 總是有個邪惡的巫婆或繼母想陷害美麗的公主。
   3. 公主總是靠仙女或其他小動物幫忙才能得到幸福。

1. 教師將全班分為五組，每組同學協力改編一個童話故事。例如：灰姑娘之自力救濟版。美人魚之終於告白版。
2. 各組上台發表故事內容，並闡述創作理念。

1. 教師總結，闡述突破傳統刻板印象的概念，使學生了解不同於傳統印象的性別特質也能並存在兩性之中。
   1. 女生要培養獨立思考能力，掌握自己的命運。
   2. 男生不一定為天生的掌權者，女生不一定是天生的弱者。
   3. 男女的差異是有的，但若將之互相截長補短，就能開創更美好的男女平等、平權社會。

第四節課完

15分鐘

20分鐘

5分鐘

單槍投影

創作故事

五、    你到底愛不愛我？

1. 播放性別平等教育影片：你到底愛不愛我？

1. 提問與討論：婚前性行為可能帶來的困擾。
2. 交友問題：導致交友太過隨便或是敏感防衛。
3. 社會問題：未婚懷孕帶來的窘境。
4. 罪惡感：常因道德觀念產生自責、悔恨、恐懼、內疚心理。
5. 可能造成草率的婚姻：奉兒女之命而結婚雙方未做好準備，扶養及經濟能力不足，影響婚姻關係。
6. 感情的創傷：有性關係易疏於心靈的溝通，感情不睦分手時，易挫折、無價值感，影響人際關係。

1. 教師小結：

「性」不但永遠無法用來測試愛情；親密行為也不代表真正的愛。

第五節課完

20分鐘

15分鐘

5分鐘

性別平等教育影片：你到底愛不愛我？

作者：國立教育資料館製作

單槍投影

六、    我的一生是不是完了？

1. 播放性別平等教育影片：我的一生是不是完了？

1. 讓學生討論接受或拒絕婚前性行為可能發生的結果或影響，說出認為最好及最壞的情境，請學生思考對於最好的結果是否自己真的覺得最好，其可能付出的代價自己是否能承受，引出每個人在未發生性行為之前，都應先想清楚，有自己的親密界限，或避免可能引發性衝動的情境，才能避免發生非預期的親密行為。
2. 教師說明人生中經常須面臨抉擇，草草決定常讓我們感到後悔，因此運用「做決定」技巧可讓我們在此時做周密的思考與選擇。
3. 做決定技巧的要領：
   1. 先確定你必須作決定。
   2. 列出所有可能的選擇。
   3. 列出所有選擇的優缺點。
   4. 作出決定。
   5. 評價決定：這是一個好的決定嗎？
   6. 好的決定應該優點多於缺點，而且是健康、安全、尊重自己和他人、符合家庭、學校及社會規範。

第六節課完

20分鐘

20分鐘

性別平等教育影片：我的一生是不是完了？

作者：國立教育資料館製作

單槍投影

單元名稱

性別平等教育

教學對象

一年級

活動名稱

性別平等共和國

教學者

李幸玟

教學時間

240分鐘

參考書籍

《威廉的洋娃娃》，1998。文/夏洛特‧佐羅托，楊清芬譯。台北：遠流。

《紙袋公主》，2001。文／羅伯特．繆斯克，圖／邁克．馬薛可，蔡欣玶譯。台北：遠流。

能力

指標

性別1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象。

性別2-1-4願意了解不同性別者的各種意見。

語文2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。

教學

目標

1.透過繪本幫助學生建立性別角色的正確觀念，學習尊重他人的興趣與喜好。

2.藉由討論讓學生了解兩性角色的多元性，學習尊重兩性的行為。

3.讓學生省思並能用更客觀、公平的角度來看待兩性的特質與兩性關係。

教  學  活  動  流  程

教 學 活 動

教學

資源

教學評量

活動一 分玩具

1.老師的小孩要過生日了，老師要送他玩具當生日禮物，老師要請小朋友幫忙想一想可以送什麼呢？

2.透過簡報，呈現許多不同的玩具：

洋娃娃、戰車、機器人、積木……等等。

3.師生共同討論

(1)如果是要送男生，小朋友覺得哪一個玩具比較好？

(2)如果是要送女生，小朋友覺得哪些玩具比較好？

(3)為什麼有些玩具只能女生玩，有些玩具只能男生  玩？

(4)班上有女生想玩機器人嗎？那會不會也有男生想玩洋娃娃呢？

活動二 繪本教學：威廉的洋娃娃

1.利用簡報呈現繪本內容：威廉的洋娃娃。

2.師生共同討論：

(1)威廉最想要的玩具是什麼？

(2)為什麼威廉的爸爸不肯買洋娃娃給他？

(3)如果你是威廉的爸爸，你會買給他嗎？

(4)最後是誰買洋娃娃給威廉的？你同意奶奶的想法嗎？

(5)男生為什麼不能玩洋娃娃？威廉可不可以喜歡打球又喜歡玩洋娃娃呢？

(6)女生是不是也可以玩戰車、機器人呢？

(7)其他人批評威廉的話，如果是對你說的，你的心情會怎樣？你如果是哥哥或鄰居，你可以怎麼說比較不會傷害對方？

3.教師歸納：
每個人都是特別的，我們要尊重每個人的個性和喜好。

活動三 男生女生大不同？

1. 老師常常聽見小朋友說別人「娘娘腔」或「男人婆」，老師很好奇，什麼是娘娘腔？什麼樣是男人婆？
2. 透過簡報，呈現許多不同的詞：溫柔、勇敢、美麗、強壯、拯救、戰鬥、禮服……等等。
3. 師生共同討論：

(1)小朋友覺得哪些詞是用在男生身上的？哪些詞是用在女生身上的？

(2)男生可以溫柔、美麗嗎？

(3)女生可以勇敢強壯嗎？

活動四 繪本教學：紙袋公主

1.利用簡報呈現繪本內容：紙袋公主。

2.師生共同討論：

(1)故事中誰去拯救誰？是誰打敗了火龍？

(2)你覺得故事中的王子英勇嗎？跟你印想中的王子差不多嗎？

(3)你覺得故事中的公主溫柔嗎？跟你印象中的公主相比，哪裡不一

樣？

(4)公主有什麼優點？你覺得王子知道她的優點嗎？

(5)你覺得公主應該和王子結婚嗎？

(6)公主雖然只穿著紙袋，但是表現卻非常神勇，你喜歡這樣的女生嗎？
3.教師歸納與統整：
(1)每個人都是特別的，男生也可以溫柔，女生也可以剛強，不可以輕易嘲笑別人娘娘腔或男人婆。

(2)顏色、衣服、工作等等其實都是不分男生女生的，心地善良才是最重要的。

簡報

學習單

簡報

簡報

學習單

投影機

簡報

學生能參與討論

學生能專心觀看故事內容

學生能參與討論並回答問題

學生能發表與回答問題

學生能參與討論

學生能專注於故事內容

學生能參與討論

單元名稱

性別平等教育

教學對象

五年忠班

活動名稱

亞當與夏娃/志明與春嬌

教學(設計)者

陳佩歆

教學時間

240分鐘(6節課)

能力

指標

1-3-1 認知青春期不同性別者身體的發展與保健。

1-3-2 認知次文化對身體意象的影響。

2-3-3 認識不同性別者處理情緒的方法，採取合宜的表達方式。

教學

目標

1.認識男女生性別與外貌的不同

2.了解生命的起源

3.了解兩性相處的良好互動

4.體驗拒絕人及被拒絕的感受

5.能寫出情書(書信)的格式

教  學  活  動  流  程

教 學 目標

教 學 活 動

教學資源

教學評量

1.認識男女生性別與外貌的不同

2.了解生命的起源

3.了解與異性互動的態度

4.體驗被拒絕的感受

5.能寫出情書(書信)的格式

活動一、『我』從哪裡來

1.藉由投影機放映蒐集到的生殖器剖面圖結合資訊教學以單槍投影呈現，並剪輯整理需要講述的內容。

2.引導學生出男女生的不同之處，學習尊重性別，建立性別平等正確的觀念。

3. 講述男女生殖器官及構造的不同，建立學生正確性觀念與知識。了解自我，學習生命的開始並珍惜生命。

4.學生完成『亞當與夏娃』學習單

(3節課)

活動二、春嬌與志明

1.教師向學生說「志明和春嬌的故事」

2.請學生討論並分享什麼狀況才會瞭解自己跟異性的不同?並分析心裡的感覺

3.請學生閉上眼睛想如何對理想對象抒發情緒或表白?有沒有可能被拒絕？被拒絕的感受是如何？

4.教師先提供兩則情書範例，再請學生練習書寫情書並分享書寫的情書。

(3節課)

投影機

學習單

情書範例

筆、紙

學生觀看的態度

討論及發表

能完成學習單

學生聆聽的態度

討論及發表

能寫出情書(書信)的格式

主題

名稱

自我保護

設計者

高雄市左營區新光國民小學高志遠、葉瑞雯

教學者

莊志強

相關

領域

主要教學領域：綜合領域。

教學對象

四年忠班學生

教學時間

240分鐘(每節40分鐘，共6節)

教材

來源

1.自編課程

2.運用媒材：(1)學習單(2)實物投影機+單槍投影機

3.參考資料：教育部性別平等全球資訊網

設計

理念

一、核心概念：瞭解自己是身體的主人，有權決定不接受不舒服的接觸

二、設計理念與教材分析：

引導學生認識自身身體的隱私，瞭解身體的界限，清楚知道自己是身體的主人，有權利拒絕不舒服的接觸，進而尊重他人。

主題核心概念網

教學目標

（一）尊重每個人身體隱私。

（二）使學生知道隱私處的部位。

（三）使學生能瞭解自己是身體的主人，有權決定不接受不舒服的接觸。

（四）學習如何避開危險情境的能力。

(五) 知道在不同情境下碰觸身體的意義。

相對應能力指標

1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權

2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制

2-1-4尊重自己和別人的隱私

2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動

2-2-1認識兩性在家庭間的互動關係

2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會

活動名稱

活  動  流  程

學習

型態

教學

資源

評量方式

◎準備活動：

1.宣導短片-做自己身體的主人

2.填寫身體的界線-隱私學習單。

◎發展活動：

分組討論：

1.分享每個人所認為的身體的界線。

2.是不是每個人的界線都相同？

3.分享身體的界線遭他人碰觸或侵犯時的心理感受。

4.是不是有哪些部位是除了自己以外，一定不能讓別人碰觸的呢？

◎綜合活動：

【教師歸納】

1.每個人都只有一個身體、一次生命，而且是世上獨一無二的。所以我們要好好的寶貝自己，做自己身體的好主人。

2.每個人都有不容許被他人碰觸的地方，這就是身體的界線。身體的界線不一定大家都相同，決定權在於自己。只要你感覺不舒服，就可以拒絕他人的接觸。

3.我們不但要瞭解自己身體的界線，也要尊重別人身體的界線，不去侵犯他人。

4.身體有一些特別需要保護的地方，我們稱之為隱私處；指的是臀部、胸部、兩腿之間及唇部。

———第一節完———

◎準備活動：

1.宣導短片-我不喜歡你碰我。

2.填寫身體的界線學習單：同心圓中所提到的人，你認為他們可以接觸到你身體的哪些部位？請填入部位名稱。（注意：在作業單中的同心圓圖中，越接近中心的人表示關係越親密，其可接觸的部位含蓋更外圍的部分。）

◎發展活動：

發表活動：

1.討論大家同心圓內的成員（由外而內）。

2.必要角色的討論（同學、朋友、親戚、老師、父母…等），不同角色在每個人同心圓的位置與原因。

3.我們的身體是否真的能讓最靠近圓心的角色隨意碰觸？為什麼？

4.什麼時候彼此的接觸是合理的？何時是不合理的？

5.如果碰到不合理的接觸或讓你感覺不舒服的情形該怎麼辦？

◎綜合活動：

【教師歸納】

（1）要避免別人不當的身體接觸。

（2）如果別人的碰觸讓我們覺得不舒服，就要勇敢的說出來。

（3）當有人強迫我們與他接觸時，我們應該大聲的說「不要」、跑開、並告訴你信任的成人。

———第二節完———

◎準備活動：

課前提問，瞭解學生的迷思概念

1.什麼是性騷擾？

2.什麼是性侵害？

◎發展活動 :

播放教學簡報，幫助孩子釐清性侵害的定義、種類及兒童性侵害惡化的原因。

◎綜合活動 :

教師歸納

性騷擾的定義：任何對同性或異性的侮辱、歧視的行為語言、不當的身體碰觸，均為性騷擾。

性侵害定義
凡是違反個人意願的性交行為及利用個人從事色情表演、拍A片或裸照，即為個人性侵害。性侵害已侵害到個人的生命權、自由權、及性自主權。

———第三節完———

◎準備活動：

1. 完成認識性騷擾的事實與迷思問卷。
2. 完成認識性侵害事實與迷思問卷。

◎發展活動 :

討論與發表

逐題討論，破除迷思想法，建立正確的性侵害自我保護的概念。

◎綜合活動 :

害人之心不可有，防人之心不可無，即使是與我們最親近的人也可能是加害者。

———-第四節完———

◎準備活動：

1.宣導短片-校園危險

2.團體討論

(1)影片中有哪些危險場所及情境？

(2)片中化解危機的方法為何？

◎發展活動 :

1.討論出我們最有可能碰到的危險狀況並記錄於自我保護大作戰學習單。

2.分組認養一種狀況劇，由小朋友扮演，一起想出該如何對此危險狀況做出最對自己有利的應變方式。

3.若真遇到了危險，我會冷靜的思考應變還是大喊大叫大吵大鬧

◎綜合活動 :

教師歸納：

1.我可以向誰求救

2.求救的方式有那些

(1)父母應告訴兒童，緊急狀況時的聯絡人、電話聯絡方式。

(2)處理猥褻電話的方法、如吹哨子或要父母接電話。

(3)孩子該如何求救、知道救援的電話號碼，打110向警察機關求助，或「113婦幼保護專線」，各縣市性侵害防治中心有專人24小時服務。

——–第五、六節完——–

小組討論

團體分享

小組討論

團體分享

小組討論

團體分享

單槍投影機

筆記型電腦

小組討論

團體分享

身體的界線學習單

單槍投影機

實物投影機

身體的界線學習單

單槍投影機

實物投影機

單槍投影機

認識性騷擾的事實與迷思問卷

認識性侵害事實與迷思問卷

 自我保護大作戰學習單

學生能獨力完成學習單。

70%學生能對主題進行討論與回應。

80%學生能夠清楚教師歸納的重點

學生能獨力完成學習單。

70%學生能對主題進行分享。

80%學生能夠清楚教師歸納的重點

學生能獨力完成學習單。

70%學生能對主題進行討論與回應。

80%學生能夠清楚教師歸納的重點

學生能獨力完成學習單。

70%學生能對主題進行討論與回應。

80%學生能夠清楚教師歸納的重點

單元名稱

性別平等教育

教學對象

二年忠班

活動名稱

我就是我，你就是你，無關性別

教學者

李幸玟

教學時間

240分鐘(6節)

教學

目標

1.讓學童認識性別角色發展的刻板印象，了解兩性的心理與能力沒有明顯差異。

2.讓學生懂得表現積極自我觀念，追求個人的興趣與長處。

3.消除性別的刻板化印象與偏見，尊重社會多元化現象。

能力

指標

1-1-2尊重不同性別者的特質。

2-1-1辨識性別角色的刻板化印象。

2-1-2學習與不同性別者平等互動。

教  學  活  動  流  程

教 學 活 動

教學資源

【活動一】繪本灰王子

1.播放並導讀「灰王子」繪本ppt影片。

2.問題與討論

（1）灰王子是個什麼樣的人？(個性)

（2）灰王子的三個哥哥是怎麼的人？

（3）仙女把灰王子變成什麼樣子？

（4）班妮公主靠著什麼東西找到灰王子呢？

（5）灰王子的哥哥常嘲笑他的行為對嗎？

（6）家事平常都是誰在做的呢？

（7）你覺得誰來做這些家事比較合適呢？

（8）灰王子如果因為哥哥們的嘲笑而沒有去參加舞會，他會遇到公主嗎？

第一、二節課完

【活動二】我的媽媽真麻煩

1.播放並導讀「我的媽媽真麻煩」繪本ppt影片。

2.問題討論

（1）故事中的媽媽有什麼特別嗎？為什麼說「真麻煩」呢？

（2）對於別人的異樣眼光，巫婆媽媽和男孩的心情、反應如何？

（3）巫婆媽媽和其他同學的媽媽有什麼相同的地方？又有哪些不同之處呢？

（4）巫婆媽媽有哪些令你佩服的絕招？而你自己的媽媽也有哪些令你佩服的絕招呢？

第三、四節課完

【活動三】男生女生大不同

1. 播放DVD男生女生大不同
2. 討論故事

（1）男孩一定要很會運動嗎？

     女生一定要會打扮？

（2）男生一定要很強壯嗎？

     女生一定要纖弱驕低的嗎？

（3）你覺得注重外表是女生的專利嗎？追求外表美好的男生你可以

     接受嗎？女生可以上美容中心或是瘦身中心，男生可以藉由一 

     些方法來使自己變得更好看嗎？是不是男生都一定要粗爌狂

     野才是真正的男人呢？

繪本灰王子

繪本我的媽媽真麻煩

DVD男生女生大不同

宜蘭縣金岳國小101年度(100學年度下學期)「性別平等教育」教學活動設計

班級

三年忠班

教學者

李秉澔

活動主題名稱

性別?平等?我們都是好朋友。

教學目標

1. 認識男生和女生不同的身體構造
2. 肯定自己、相信自己
3. 尊重別人增進自我保護知能

活動項目

教學時間

活動一男生女生大不同(2節)

活動二 你很特別

(1節)

活動三 娘娘腔

(1節)

活動四 我們都是好

朋友

(2節)

依教學主題的進行分天分次進行

(240分鐘)

能力指標

1-2-2覺察性別特質的刻板化印象。

2-2-4尊重自己與他人的身體自主權。

1-2-3欣賞不同性別者的創意表現。

參考書籍圖書：奧立佛是個娘娘腔、你很特別

教學活動

時間

教學資源

活動一   男生女生大不同

活動流程概略：

老師說：男生與女生哪裡不一樣？

學生回應：體型、個性、面貌、生殖器等……。

老師說：很好，你們都很聰明。接下來老師要介紹男生與女生身體的構造及功能，讓你們了解自己的身體並且懂得尊重及保護自己的重要。

＊分享生活經驗

活動二  你很特別

活動流程概略：

導讀「你很特別」這本繪本，了解故事大意、故事結構、及分析內容，目的是讓小朋友能肯定自己，相信自己的精神，最後填寫學習單。

＊分享生活經驗

活動三   奧立佛是個娘娘腔

導讀「奧立佛是個娘娘腔」這本繪本，來分析主角特質，並告訴學生每一個人都有他獨特的一面，應該學習包容、尊重的氣度，最後填寫學習單。

＊分享生活經驗

活動四   我們都是好朋友

一、引起動機：

 1.團體討論：

 ◎故事：我討厭女生、我討厭男生。

◎    討論：如果世界上都是男生或都是女生，那會怎麼樣？討厭女生的男生，他的媽媽也是女生呀！討厭男生的女生，他的爸爸也是男生呀，男生和女生是無法單獨生活的。

二、發展活動

◎    請小孩發表和同伴相處的經驗，尤其是和異性相處的經驗。

◎    請小孩發表家中爸爸、媽媽、哥哥、姊姊在家中互動的方式。

◎    學習單：我喜歡和誰交朋友？為什麼？

◎    分享小孩的學習單。

三、延伸活動

◎    和小孩討論：好朋友會一起玩，那男生可不可以和女生一起到娃娃家玩呢？

◎    玩具有分男生和女生的玩具嗎？

◎    男生和女生喜歡做的事會不一樣嗎？工作有分男生和女生的工作嗎？

◎    學習單：長大我要做什麼？

◎    分享學習單，請小孩一一出來分享自己的作品，討論大家的志願有沒有男生女生之分？鼓勵小孩往自己的志願努力。

 四、綜合活動：

 1.作品欣賞、分享。

 2.情境佈置-將作品佈置在活動室內。

80分

40分

40分

80分

繪本

學習單

繪本

學習單

學習單

學生作品

教學省思

　　問孩子男生和女生有何不一樣時？孩子也會提起尿尿的地方不一樣，透過討論引導，從這裡引導孩子兩性的區別，是個不錯的開始。接下來進行兩性的探討，兩性的尊重與平等、同伴之間的相處互動，對於老師問：「如果世界上都是男生或都是女生，那會怎麼樣？討厭女生的男生，他的媽媽也是女生呀！討厭男生的女生，他的爸爸也是男生呀，男生和女生是無法單獨生活的。」

透過這樣的思考，小孩對於異性同伴的接受度也進而增加，而且孩子本身就生活在兩性的環境之中，在生活中我們隨時的注意落實，孩子對於和同伴互動的狀況其實是很自然而然的。

　　最後，藉由繪本來讓小孩對性別平等有所認知那是不太有可能的，其實需要一整系列的活動由淺至深，並有更多機會讓孩子體驗，更需要延伸與落實，讓小孩有接觸與深入相關議題並有思考的機會，這樣對孩子才是最重要的。