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宜蘭縣南澳鄉金岳國民小學101學年度教師評審委員會委員名冊
編號 | 姓名 | 性別 | 現任職務 | 聘 期 | 備註 |
1 | 周文明 | 男 | 金岳國小校長 | 自101年8月1日 至102年7月31日 | 當然委員 |
2 | 卓孝文 | 男 | 家長會長 | 自101年8月1日 至102年7月31日 | 當然委員 家長會代表 |
3 | 鄭愛玲 | 女 | 金岳國小教師 兼總務主任 | 自101年8月1日 至102年7月31日 | 行政人員代表 |
4 | 魯木伊木伊 | 女 | 金岳國小教師兼任教務組長 | 自101年8月1日 至102年7月31日 | 行政人員代表 |
5 | 李秉澔 | 男 | 金岳國小教師 | 自101年8月1日 至102年7月31日 | 教師代表 |
6 | 李幸玟 | 女 | 金岳國小教師 | 自101年8月1日 至102年7月31日 | 教師代表 |
7 | 莊志強 | 男 | 金岳國小教師 | 自101年8月1日 至102年7月31日 | 教師代表 |
宜蘭縣南澳鄉金岳國民小學101學年度申訴評議委員會委員名冊
編號 | 姓名 | 性別 | 現任職務 | 聘 期 | 備註 |
1 | 周文明 | 男 | 金岳國小校長 | 自101年9月1日 至103年8月31日 | 當然委員 |
2 | 邱治宏 | 男 | 家長會長 | 自101年9月1日 至103年8月31日 | 當然委員 家長會代表 |
3 | 鄭愛玲 | 女 | 金岳國小教師 兼總務主任 | 自101年9月1日 至103年8月31日 | 教師代表 |
4 | 陳國傑 | 男 | 金岳國小教師 兼教導主任 | 自101年9月1日 至103年8月31日 | 教師代表 |
5 | 魯木伊木伊 | 女 | 金岳國小教師兼任教務組長 | 自101年9月1日 至103年8月31日 | 教師代表 |
6 | 徐嘉珍 | 女 | 金岳國小教師 兼任學務組長 | 自101年9月1日 至103年8月31日 | 教師代表 |
7 | 陳綠曼 | 女 | 金岳國小教師 | 自101年9月1日 至103年8月31日 | 教師代表 |
8 | 李幸玟 | 女 | 金岳國小教師 | 自101年9月1日 至103年8月31日 | 教師代表 |
9 | 李秉澔 | 男 | 金岳國小教師 | 自101年9月1日 至103年8月31日 | 教師代表 |
10 | 莊志強 | 男 | 金岳國小教師 | 自101年9月1日 至103年8月31日 | 教師代表 |
11 | 陳佩歆 | 女 | 金岳國小教師 | 自101年9月1日 至103年8月31日 | 教師代表 |
12 | 羅志文 | 男 | 金岳國小教師 | 自101年9月1日 至103年8月31日 | 教師代表 |
13 | 豊添福 | 男 | 金岳國小工友 | 自101年9月1日 至103年8月31日 | 行政代表 |
14 | 簡玉春 | 女 | 金岳國小幹事 | 自101年9月1日 至103年8月31日 | 行政代表 |
15 | 黃怡禎 | 女 | 金岳國小校護 | 自101年9月1日 至103年8月31日 | 行政代表 |
宜蘭縣金岳國民小學
101年度友善校園學生事務與輔導工作計畫
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壹、 依據
一、教育部頒101年度友善校園學生事務與輔導工作作業計畫暨地方政府及各級學校辦理事項工作手冊。
二、宜蘭縣101年度友善校園學生事務與輔導工作計畫。
貳、 目的
本校友善校園學生事務與輔導工作計畫之目標、策略及內容，以貫徹教育政策，並以「帶好每一位學生」的核心概念，達成「溫馨和諧、平等尊重、關懷支持及健康安全」校園的目標。
參、 辦理事項
一、成立學生事務與輔導工作執行小組。
（一） 小組成員五至九人，校長為召集人，主任為執行秘書。
（二） 執行小組以推動本校學生輔導、中輟業務、性別平等教育、生命教育、學務工作及品德教育等六項工作為主要內容。
（三） 每年度召開會議二至四次，每學期期初期末開會一次。期初辦理規劃暨說明會議，期末辦理檢討會議。
（四） 設定「績效評估指標」，就1.行政系統2.教師3.學生等三方面進行推動後績效檢核分析。
（五） 期初將學生事務與輔導工作納入校務計畫中辦理，並於推動歷程中建立檔案。
（六） 擴編執行小組，納入警政、法務、社工、心理衛生人員、社區義工、學生家長、宗教團體或個人，成立校園危機處理小組，處理學校偶發及緊急事件，並引進輔導資源，協助學校輔導工作。
二、統籌規劃學校教職員參加學生事務與輔導專業知能在職教育。
（一） 鼓勵教職員申請輔導相科系或學分進修。
（二） 已參加基礎班研習者，鼓勵參加進階班或工作坊。
（三） 建立全校教職員輔導專業背景及已參加學生事務與輔導專業知能在職教育研習之人數及時數資料。
三、結合各項輔導網絡資源推動認輔制度。
（一） 積極鼓勵教師或家長義工認輔學生個案，並填寫認輔紀錄冊。
（二） 尋求區域性諮商中心或專業社工人員協助專案性學生個案。
（三） 每學期至少進行一至二場次之個案研討會。
（四） 每學期至少辦理一團小團體輔導。
四、中途輟學學生預防輔導、追蹤及復學就學輔導。
（一） 未經請假未到校達三日以上之學生，即應列為中途輟學學生，依法即時通報並積極輔導學生復學。
（二） 學校不應以任何理由拒絕學生復學，對於中輟復學生，應加強輔導措施，避免再度中輟。
（三） 中輟復學學生之課程規劃，以九年一貫學習領域為基礎輔以個別化適性課程。
五、依據「性別平等教育法」推動性別平等教育。
（一） 成立性別平等教育委員會，擬定性別平等教育實施計畫，推動性別平等教育活動、課程、教學及評量。
（二） 建置性別平等之學習情境與安全之校園空間。
（三） 學校之考績委員會、申訴評議委員會、教師評審委員會之組成，必須符合性別比例之規定。
（四） 訂定校園性侵害或性騷擾防治工作之處理機制及流程。
六、加強推動兒童及少年保護、家庭暴力及性侵害防治工作。
（一） 結合社區及相關教育行政資源，積極宣導教職員工及家長對於兒童及少年保護、家庭暴力及性侵害防治事件之責任通報。
（二） 運用「高風險家庭評估表」，對學生進行家庭評估，及早辨識出兒少保護或家暴案件之家風險家庭，並適時予以關懷訪視，或轉介至社會局。
（三） 辦理家庭暴力目睹兒童及少年之輔導工作。
七、推動生命教育相關活動
（一） 實施生命教育之課程與教學活動，提供學生生活化的生命教育學習。
（二） 研發或運用生命教育相關教材教法、議題、進行融入式之教學。
（三） 篩選憂鬱傾向及自我傷害高危險群之學生，積極進行輔導並定期追蹤。
（四） 建置學生憂鬱及自我傷害預防與處理機制，統整並結合校內外資源共同進行校園自我傷害事件之防治工作。
八、推動學校人權、法治、品德及公民教育實踐
（一） 落實依教師法由各校校務會議訂定之學校教師輔導與管教學生辦法，並建立學生申訴制度。
（二） 檢討改善學校校規及生活輔導之相關規定。
（三） 整合人權、法治、品德及公民教育實踐方案，擬訂學校推動計畫。
（四） 參考教育部指標訂定學校友善校園指標，並進行指標績效檢核。
肆、 實施策略
一、激勵全體教師參與輔導工作。
二、將輔導理念融入教學歷程中。
三、統整學校行政組織及運作。
四、結合及建構校內外資源及網絡。
五、實踐課程改革，發展學校本位課程
伍、 成立本校「學生事務與輔導工作小組」，其組織如下表：
編號 | 職稱 | 姓名 | 執掌業務 | 備註 |
1 | 召集人 | 周文明 | 綜理各項事務 | 校長 |
2 | 執行秘書 | 陳國傑 | 協助綜理各項事務 | 教導主任 |
3 | 副執行秘書 | 徐嘉珍 | 協助綜理各項事務 | 學務組長 |
4 | 委員 | 鄭愛玲 | 協助計畫執行、審核及評鑑 | 總務主任 |
5 | 委員 | 魯木伊木伊 | 協助教學計畫執行 | 教務組長 |
6 | 委員 | 李秉澔 | 規劃計畫執行事項 | 級任導師 |
7 | 委員 | 莊志強 | 協助計畫執行事項 | 級任導師 |
8 | 委員 | 黃怡禎 | 協助計畫執行事項 | 校護兼任出納 |
9 | 委員 | 簡玉春 | 協助計畫執行事項 | 幹事兼仼主計 |
陸、 本校推動「友善校園學生事務與輔導工作」推動模式架構圖
| |||||||
柒、 實施期程：101年1月至101年12月
捌、 結合現有方案
一、101度九年一貫課程計畫
二、101教育優先區計畫
玖、 執行要項
一、 成立「推動學生事務與輔導工作執行小組」擬定推廣計畫，推動各項工作，建構具高效能、高效率的行政機制。
二、 調整校內行政組織，建構有效能的輔導體制。
三、 舉辦教師教學專業知能研習與成長活動，以提升教師專業知能。
四、 承辦計畫工作人員依獎懲規定給予敘獎。
五、 舉辦教師輔導知能研習與成長活動，以增進教師輔導知能，並將輔導理念融入教學歷程中。
六、 落實性別平等教育、生命教育、人權法治與品德教育於教學中，並應用於日常生活。
七、 落實充實與補救教學措施，以適應學生個別化需求，讓學生獲得滿意的學習。
八、 結合社區資源，運用社區人力，建立輔導學生網路系統。
九、 建立實驗計畫推廣歷程檔案及影像紀錄。
壹拾、 執行項目與內容
實施策略 | 實施要項 | 執行內容 | 執行單位 | 實施 時程 |
統整學校行政組織及運作 | 一、成立「學生事務與輔導工作執行小組」 |
| 執行小組 | 101.01 至 101.12 |
鼓勵教師參與認輔工作 | 鼓勵教師參與認輔工作，幫助每位孩子健康成長發展。 |
| 輔導老師 | 101.01 至 101.12 |
學生事務與輔導工作 | 強化學生輔導體制 |
| 學務組 各處室 | 101.01 至 101.12 |
中輟生復學輔導 |
| 執行小組 輔導組 | 101.01 至 101.12 | |
性別平等教育 |
| 執行小組 教導處及學務組 | 101.01 至 101.12 | |
生命教育與憂鬱自傷防治 |
| 執行小組 學務組 | 101.01 至 101.12 | |
學務工作 |
| 執行小組 學務組 | 101.01 至 101.12 | |
將輔導理念融入教學歷程中 | 提昇教師輔導專業素養，落實教師輔導學生職責。 |
10. 倡導閱讀兒童文學，以培養學童思考及解決問題的能力，並提供學童情緒認同與抒解的管道。 11. 編輯「簡訊」、「輔導卷宗」及「特教資源」隨時提供輔導新知。 12. 善用文化走廊，提供各項輔導新知，以發揮境教功能。 | 執行小組 各處室 | 101.01 至 101.12 |
辦理伙伴學習群觀摩見學活動 | 觀摩夥伴學習活動 |
| 執行小組 各處室 | 101.01 至 101.12 |
壹拾壹、 預期效益：
一、 質的成效
(一)、 依據學校環境條件，彈性調整訓輔行政組織，以期能充分發揮組織教育功能。
(二)、 透過學校本位教師進修，能有效提升教師教學輔導專業素養，促進專業成長並落實於教室層級之教學與輔導。
(三)、 有較佳的學校行政互動模式和內涵，對學校文化及輔導問題產生正面的效益，提高教學與輔導效能。
(四)、 實現帶好每一位學生的教育目標。
二、 量的成效
(一)、 召開執行小組會議2次
(二)、 召開教師領域小組研究會4次。
(三)、 辦理教師教學專業知能研習2次
(四)、 教師專業對話3次
(五)、 辦理教師輔導知能研習2次
(六)、 每位教師建立教學檔案1冊
壹拾貳、本計劃經陳校長核准後公布實施，修正時亦同。
宜蘭縣金岳國小101學年度性侵害或性騷擾防治融入教學教案
活動 名稱 | 性侵害不要來 | 教學對象 | 六年忠班 | ||
教學 時間 | 3節課 | 教學人數 | 6人 | ||
能力 指標 | 健6-3-1-1 體認自我肯定與自我實現的重要性 性2-3-10分析各類問題與性別角色的關係 性2-3-11認識處理衝突的方法，促進兩性和諧相處 性2-3-2學習兩性間的互動與合作 | ||||
活動 目標 | 1.能認識性侵害 2.能學習性侵害的預防方式 3.能培養危機處理的技巧 | ||||
活動流程及內容設計 | 資源 | 時間 | 評量 | ||
◎準備活動 學習單、電腦、單槍、國小性教育教學光碟、獎品 一、引起動機 ◎超級智多星 1.說明本單元的主題─「性侵害不要來」。 2.請學生分組討論一般人對性侵害常有的迷思，並寫出答案。 3.老師暫不公佈答案，將各組學習單收回。 二、發展活動 ◎專案小組 1.觀看性侵害防治教育影片： (1)首先說明「性騷擾」與「性侵害」的不同。 (2)觀賞性侵害防治教育影片。 2.分組討論： (1)請學生分享在日常生活中看或聽過的相關事件。 (2)看完後，你們是否認為只有女生會被性侵害？ (3)是不是只有穿著暴露、行為舉止不端莊才會被性侵害？ (4)只有在晚上、偏僻的空地才會發生嗎？ (5)只有陌生人才會性侵害他人，爸爸、媽媽或認識的人絕對不會這麼做？ (6)被性侵害是非常丟臉的事，所以我絕對不可以告訴任何人？ 3.老師總結。
三、綜合活動 1.老師發還各組學習單。 2.請各組學生從前面活動的討論中，再次檢視並討論學習單，將最正確的答案寫下。 3.老師公佈答案並說明。 4.獎勵各組(依各組答對人數給予加分)。 5.老師再對性侵害的迷思做總結歸納。
─第一節結束─
一、引起動機 ◎大搜查線 1.發給學生學習單。 2.將學生分成四組，並在各組中選一學生為計時員(以有戴錶者為優先)。 3.請各組前往所分配的區域，並將該區可能是校園危險角落處在學習單上圈起來，需在10分鐘內完成並回到教室。(計時員在第8或9分時需提醒組員準備進教室) 二、發展活動 ◎抽絲剝繭 1.請各組輪流說明前一活動所發現校園死角處及原因，其他同學則在自己學習單上將該區圈起來。 2.分組討論： (1)什麼時候在學校活動是最危險的？ (2)當你一個人在樓梯間、廁所等角落遇到行跡可疑的陌生人時，你會…… (3)如果有陌生人在放學後的時間，要求你帶他去找某個老師或學生，你該怎麼做？ (4)你們知道學校有那些地方是安全又可求助的地方嗎？ (5)除了學校外，想想在你們生活中，如：住家環境、社區、上放學途中，有那些也是危險死角或是較少人出入的地方呢？那些地方則是較安全的？ 3.老師總結歸納。 三、綜合活動 ◎我的抗狼秘笈 1.藉由影片，說明性侵害事前、當時、事後的因應之道。 2.發給學生性騷擾完全拒絕手冊，帶回家與家長共同完成。 3.老師總結。 ─第二節結束─ 一、引起動機 ◎抗狼專家 1.請學生拿出「防狼秘笈」學習單。 2.請學生發表自己所提出的防狼方法，供同學參考應用。 3.老師歸納整理。 二、發展活動 ◎全民一起來抗〝狼〞 1.給各組一情境題目及評分表。 2.請各組先討論遇到該情況時的因應方式，並將此因應方式接續寫在情境題目後。 3.完成後，請小組開始排演該情境及因應之道。 4.請各組輪流上台表演，其他組別則在評分表上給予評分及評語。 5.表演完後，老師將評分表收回。 三、綜合活動 ◎智慧的勇者 1.請各組輪流分享整個活動的過程及感想，其他同學可給予建議或鼓勵。 2.老師提問，是否可將所學實際應用到生活中，該怎麼應用？ 3.老師總結歸納。 ─第三節結束─ |
光碟
多媒體設備
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學習單
影片
學習單 |
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學生能專心聆聽
學生能發表想法
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教學省思：
在請學生發表校園死角時，學生對於校園是處於比較放心的狀態，因監視器可以照到任何死角，不過學生也提出了部落裡面有許多的治安死角是需要注意的老師對於學生如此縝密的觀察提出了嘉許。有注意到問題的發生，才有警覺性，來避免憾事發生。
宜蘭縣金岳國小101學年度上學期性侵害或性騷擾防治融入教學教案 | ||||
單元名稱 | 性侵害性騷擾性霸凌不要來 | 教學年級 | 五年忠班 | |
教材來源 | 1.健康與體育(五上)康軒版 2.國小性教育教學輔助媒體 3.教學設計(網路資料來源)：黃惠恩、林文慧（獅甲國小） | 教學時間 | 三節課，共120分鐘 | |
教學資源 | 電腦、單槍、網路影片資源 | 教學者 | 徐嘉珍、陳國傑 | |
教學方法 | 觀賞、討論、發表、講述法、角色扮演 | |||
教學目標 | 1.能認識性侵害、性騷擾 2.能學習性侵害、性騷擾的預防方式 3.能培養危機處理的技巧 | |||
能力指標 | 健體1-2-6 解釋個人與群體對性方面之行為，表現出不同的信念與價值觀。 性別平等2-3-7 同理與關懷受到性騷擾或性侵害者。 性別平等2-3-10 瞭解性別權益受侵犯時，可求助的管道與程序。 | |||
教學重點 | 1.藉由PowerPoint「認識性侵害、性騷擾、性霸凌」並澄清概念，使學生能正確且積極的面對性侵害。 | |||
2.經由校園環境觀察，親身體驗生活中的潛在危險，及因應之道。 | ||||
3.透過各組實際情境演練的過程，加強學生面對危機時的應變能力。 | ||||
教學活動 | 教學資源 | |||
◎準備活動 學習單、電腦、單槍、國小性教育教學網路影片資源、榮譽優點獎勵。 一、引起動機 ◎超級智多星 1.說明本單元的主題─「性侵害、性騷擾、性霸凌不要來」。 2.請學生討論什麼是「性侵害」、「性騷擾」、「性霸凌」。 二、發展活動 ◎專案小組 1.觀看性侵害防治教育影片： (1)首先說明什麼是「性騷擾」、「性侵害」、「性霸凌」。 (2)觀賞性侵害防治教育影片。 2.分組討論： (1)請學生分享在日常生活中看或聽過的相關事件。 (2)看完後，你們是否認為只有女生會被性侵害/性騷擾/性霸凌？ (3)是不是穿著暴露、行為舉止不良會被性侵害/性騷擾/性霸凌？ (4)只有在晚上、偏僻的空地才會發生嗎？ (5)只有陌生人才會性侵害/性騷擾/性霸凌他人，爸爸、媽媽或認識的人絕對不會這麼做？ (6)被性侵害/性騷擾/性霸凌是非常丟臉的事，所以我絕對不可以告訴任何人？ 3.老師總結歸納。 三、綜合活動 1.老師發還各組學習單。 |
電腦、單槍 投影
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2.請各組學生從前面活動的討論中，再次檢視並討論學習單，將最正確的答案寫下。 3.老師公佈答案並說明。 4.獎勵各組(依各組答對人數給予加分)。 5.老師再對性侵害/性騷擾/性霸凌的迷思做總結歸納。 ─第一節結束─
一、引起動機 ◎大搜查線 1.教師說明校園配置圖學習單。 2.將該區可能是校園危險角落處在學習單上用紅筆圈起來。 二、發展活動 ◎抽絲剝繭 1.請各組輪流說明所發現校園死角處及原因。 2.分組討論： (1)什麼時候在學校活動是最危險的？ (2)當你一個人在樓梯間、廁所等角落遇到行跡可疑的陌生人時，你會怎麼做？ (3)如果有陌生人在放學後的時間，要求你帶他去找某個老師或學生，你該怎麼做？ (4)你們知道學校有那些地方是安全又可求助的地方嗎？ (5)除了學校外，想想在你們生活中，如：住家環境、社區、上放學途中，有那些也是危險死角或是較少人出入的地方呢？那些地方則是較安全的？ 3.老師總結歸納。 三、綜合活動 ◎我的抗狼秘笈 1.說明及提問討論性侵害/性騷擾/性霸凌，事前、當時、事後的因應之道。 2.老師總結。 ─第二節結束─
一、引起動機 ◎抗狼專家 1.請學生發表自己所提出的防狼方法，供同學參考應用。 2.老師歸納整理。 二、發展活動 ◎不是我的錯 1.電子繪本欣賞：結合防制性霸凌教育議題，學習尊重每個人，我們都是獨立個體，應該彼此尊重。 2.引導學生思考性侵害、性霸凌可能發生的情況以及應該如何處理。
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學習單
板書
投影片
電子繪本
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3.請學生討論遇到情況時的因應方式。 4.教師帶領學生了解避免身體受到侵害的方法。 5.防身守則：教師說明遇到歹徒時的自救方法。 三、綜合活動 ◎智慧的勇者 1.請各組輪流分享整個活動的過程及感想，其他同學可給予建議或鼓勵。 2.老師提問，是否可將所學實際應用到生活中，該怎麼應用？ 3.老師總結歸納。 ─第三節結束─
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板書
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教學省思：
1. 透過教育部性侵害防治影片資源-「有什麼不一樣？你說嘛！」，探討對性侵害、性騷擾、性霸凌的迷思。學生認為美甲彩繪師並沒有性騷擾，因為他是為顧客彩繪指甲才會摸她的手。不是男朋友的朋友大雄說要欣賞她的指甲，卻一直摸。女生說，看夠了沒！覺得不舒服，就算是性騷擾。大雄手受傷，美甲師幫他處理傷口，不算是性騷擾。但是，美甲師說：「你的手膚質還不錯嘛！」，讓大雄覺得不舒服而跑走。學生討論著，男生摸男生覺得不舒服也算是性騷擾。後來，美甲師去打高爾夫球，一位可以當他媽媽的阿姨指導他。學生討論，有些動作是不對的。即使是女生對男生，只要讓人覺得不舒服就算是性騷擾。學生也知道觸摸生殖器、胸部、大腿內側、親吻，可以算是性侵害，因為那已經是性猥褻了。另外討論，如果有幾位男生威脅女生若不讓他們摸就要給她好看，學生說，這算是性霸凌。看到孩子們激烈的討論，也清楚了解，還蠻有成就感的。
2. 透過校園配置圖學習單，學生將可能是校園危險角落處在學習單上用紅筆圈起來，並說明校園死角處及原因。班上學生大多數圈選廁所、風雨教室、宿舍倉庫附近陰暗角落，學生說明因為那裡暗暗的、有時候會有青少年在那裡喝酒、附近會有狗叫，還有一些鬼怪故事。詢問學生可以怎麼做呢？學生討論，可以裝置電燈、希望警察能來巡邏。我看到有人在喝酒時，要先跑掉或是用手機偷拍。不過老師呼籲，要保護自己可以先離開告訴大人，尋求幫助比較安全。我的抗狼秘笈，說明及提問討論性侵害/性騷擾/性霸凌，事前、當時、事後的因應之道。預防勝於治療，事前的預防很重要。有些學生晚上九點以後還待在學校或社區籃球場玩，已經很晚了要回家休息，也是保護自己的方法。不小心遇到危險，記得要大喊失火了！迅速逃離到人比較多的地方。如果遭受到不幸要怎麼辦？先保持冷靜，不要清洗身體，看清楚歹徒的面孔，請信任的人帶你去醫院檢查。
3. 運用網路資源-「不是我的錯」電子繪本，並結合防制性霸凌教育議題。讓學生能學習尊重每個人，我們都是獨立個體，應該彼此尊重。學生討論著，為什麼要說人家古怪，所以不幫他？他也是人啊！難道男生就不能哭嗎？每個人都說，不是我的錯。而沒有一個人要幫他，他好可憐！老師提問，如果你是霸凌他的同學，你會怎麼做？我會跟他玩；我會叫其他人陪我去告訴老師，因為我一個人不敢去。如果你是被霸凌的人，你會怎麼辦？我會哭；我會告訴朋友；我會找好朋友去找老師；我會勇敢說出來。老師希望，每位小朋友都能勇敢說出來。
宜蘭縣金岳國小101學年度上學期性侵害或性騷擾防治融入教學教案 |
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班級 | 四年忠班 | 教案設計者 | 李秉澔 |
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活動主題名稱 | 認識性侵害！勿碰、勿聽、勿說、勿看 |
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教學目標 | 1. 如何保護自己。 2. 知道如何求助於社會、教育等機構。 | 活動項目 | 教學時間 |
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活動一認識性侵害(1) 活動二新聞大搜查(1) 活動三案例分享及法令介紹(1) | 120分鐘，3節課 | |||
能力指標 | 1. 2-2-4 尊重自己與他人的身體自主權。 2. 2-2-5 認識性騷擾與性侵害的類型。 | |||
教學活動 | 教學資源 |
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活動一 認識性侵害 活動流程概略： 教師利用動畫繪本與學生介紹性侵害的問題並引導學生在問題發生時要如何作出反應。 學生反應：透過教學活動中可以知道什麼是性侵害，即如何避免。 第一節課完
活動二 新聞大搜查 新聞大搜查：教師將學生分組進行新聞資大搜查（事先提醒其應注意的焦點如：對象、時間、場所，結局），教師依各組搜集資料與學生進行電子書庫的製作。 由老師選定適合班級學生能力的標題內容進行各項工作的分配。 學生的反應：由不同的組別提供對資料不同的觀察角度和看法彼此產生腦力激盪，並以電腦套裝軟体把資料匯整起來。 第二節課完 活動三 案例分享及法令介紹 PPT 第三節課完
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繪本：性侵害動畫繪本（兒童性侵害防治）
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教學省思 |
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自上學期在課堂上對學生宣導關於性騷擾防治的課程，小朋友對於保護自己的能力及應變的觀念是有的。在這三節的性侵害或性騷擾防治教育課程，小朋友有更深的了解及體悟，懂得如何保護自己。藉由繪本的閱讀、資料的收集與分析，並透過體驗活動讓兒童了解自己生命與身体的重要與可貴，進而保護自已、愛惜生命。進而關心周遭的人、事、物，提昇對生命的尊重與關懷。 | ||||
宜蘭縣金岳國小101學年度上學期性侵害或性騷擾防治融入教學教案
| 主題 名稱 | 性侵防治 | 單元 名稱 | 我會保護自己 | 適用年級 | 三年級 |
| 教學節數 | 三節 | ||||
| 資料來源 | 台南市安南區南興國小 | 教學者 | 莊志強 | ||
| 分段能力指標 | |||||
| 綜合活動 4-1-1觀察住家和學校周遭環境，並知道保護自己的方法。 健康與體育 1-1-5討論對於身體的感覺與態度，學習尊重身體的自主權與隱私權。 5-1-1分辨日常生活情境的安全與不安全。 5-1-2說明並演練促進個人及他人生活安全的方法。 5-1-3思考並演練處理危險和緊急情況的方法。 性別平等教育 2-1-1 保護自己的身體，避免受到性侵害。 2-1-2 尊重自己與別人的身體自主權。 2-1-4 尊重自己和別人的隱私。 2-1-5 願意了解不同性別者的各種意見 | |||||
教學目標 | ||||||
1.能夠了解自己是身體的主人，他人不可隨意碰觸。 2.能夠知道保護自己免於遭受性侵害的行為。 3.能說出身體的隱私部位。 4.能夠辨認加害者並沒有一定的外貌或樣子。 5.了解預防性騷擾的做法。 6.指出遇到性騷擾或不安全狀況時，可以採取的做法。 | ||||||
統整相關領域 | ||||||
綜合活動 健康與體育 性別平等教育 | ||||||
教學活動 | 教學 時間 | 指導 要點 | 教學 資源 | 評量 方式 | 重大 議題 |
【活動一】做自己身體的好主人 (一)影片欣賞：教師播放「我是好主人」(兒童性侵害防治宣導影片)，帶領全班兒童仔細觀賞。 (二)自由聯想：教師請同學想想自己喜歡做的事情有哪些？回想父母親抱自己或朋友與自己手拉手時，有什麼樣的感覺並與同學分享。並想想看，為什麼影片中的小女生不喜歡班上的男生掀她的裙子？教師說明每個人都有一個獨立自主的身體，有時候他人的碰觸會讓我們感覺很溫暖，但有時會有很不舒服的感覺，讓兒童了解身體是自己的，如果有不舒服，就表示這樣的碰觸是不應該的。 ※教師宜引導兒童了解，感覺、思想都是身體的一部分，因此病痛、生氣、高興、快樂，都是包括在內。 (三)仔細思考：教師引導兒童思考自己不喜歡被他人看到的身體部位有哪些？並在完成後，在黑板上說明有哪些部位是絕對不可以讓他人碰的，而即使是身體的其他部分，也要秉持尊重他人的原則，不可以隨意碰觸，因為每個人的界限不同。 ※提醒：說明時，教師宜強調如果是看病需要，則是會有例外情況，不過，醫師在看診之前還是要先告訴我們再檢查的喔！ (四)重點歸納：身體自主權是自己的，要做自己身體的好主人。 ～第一節結束～ 【活動二】拒絕性騷擾 (一)引導發表：延續第一節，教師詢問，身體的哪些部位是不可以讓別人隨便碰觸的？引導兒童踴躍發表。針對兒童的回答，教師補充說明，穿泳衣時要包住的部位，以及嘴巴，這些都是你的個人隱私，不可以隨便讓人抱抱親親的，如果隨便抱抱你親親你這些隱私的部位，那就是性騷擾，你要拒絕他。 ※提醒：每個人的隱私是不能讓別人侵犯的。 (二)討論演練：教師取出布偶，將嘴巴用膠布貼住，說明這個小朋友遇到性騷擾，害怕得不敢向大人說，也不知道該怎麼說。請全班兒童一起幫他想辦法。師生共同討論後，請若干志願的兒童上臺以布偶演出如何向父母或教師說明遭遇。 (三)辨認加害者：教師在黑板上展示幾張人物圖片，有看起來兇神惡煞也有和藹可親者，詢問誰有可能侵犯自己，說明人不可貌相，要自己小心留意其行為舉止。 ※教師宜強調，不管你認不認識這個人，也不論對方是男生或女生，大人或小孩，都有可能對你做出你不喜歡的事。只要有人對你做出讓你覺得不安全、不舒服的事，就算很熟，也要勇敢說「不」，而且要儘速離開。 (四)重點歸納：了解不當的身體接觸，並明白加害者不見得都是陌生人。 ～第二節結束～ |
15’
10’
10’
5’
15’
10’
10’
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影片欣賞
提問引導
引導思考
歸納說明
引導發表
討論演練
引導討論
歸納說明
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「我是好主人」DVD
布偶膠布
人物圖卡 |
觀察學生
口頭發表
口頭發表
學習單
態度評定
口頭發表
態度評定
演練實作
觀察學生
口頭發表
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性別平等教育 2-1-1 2-1-2 2-1-4 2-1-5
性別平等教育 2-1-1 2-1-2 2-1-4
性別平等教育 2-1-1 2-1-2 2-1-4
性別平等教育 2-1-1 2-1-2 2-1-4
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【活動三】你該怎麼做？ (一)角色扮演：教師說明情境，並徵求兒童上臺扮演。 1.如遇到被人強迫跟著他上車或帶走時，請兒童思考該怎麼做？ 2.如在公園玩時，突然被陌生伯伯摸屁股時，該怎麼做？ (二)做法釐清：教師針對兒童的回答，補充說明當遇上了故事中的情境，可以採取以下的三種方式應變，包括大叫、快跑，或是找人幫忙(向經過的大人求助)。 (三)教師講解：教師說明兒童的決定對自己的安全有很大的影響，以「我是好主人」影片為例，幫助人是好事，但必須注意不管是陌生人或是熟人，都必須加強戒心，因此盡量不要讓自己落單或太相信別人的話。 (四)新聞事件：告知兒童一些相關的新聞事件，如：被綁架的小朋友，可能是因為沒有戒心，熱於幫助別人，反而為自己帶來傷害。 (五)重點歸納：能夠判斷什麼是安全的狀況，若遇到性騷擾或不安全狀況時，懂得可以採取的做法。 ～第三節結束～ |
15’
10’
10’
5’ |
角色扮演
做法釐清 教師講解 新聞事件探討
歸納說明 |
性騷擾相關新聞 |
演練實作
思考與討論
觀察學生
態度評定 |
性別平等教育 2-1-1 2-1-2 2-1-4
性別平等教育 2-1-1 2-1-2 2-1-4 |
教學省思:
本班由於有幾位小朋友對於性別平等的基本概念有所偏差，藉由這次的課程，讓學生知道對於自己的身體自主權的重要性，也要尊重與不侵犯別人的身體，不要把不喜歡的感覺加注在別人身上。我們也討論著如何保護自己的身體的方式，也判斷著怎樣才是安全的狀況與人。
學生對這樣的討論甚為熱絡，老師希望在這樣的討論下，學生能夠瞭解這概念的重要性，進而身體力行。
年 班 姓名：
一、身體碰觸，由我把關！
想想看，身體的哪些部位，不能隨意讓別人碰觸呢？做自己身體的主人，在不能碰觸的部位塗上顏色。
二、拒絕不當行為
每個人應該多學著跟別人和樂相處，但跟別人相處時，下列哪些行為是不適當的，應該要避免或拒絕呢？
三、避免被侵犯的危險
很多被侵犯的事件都是熟識的人所為，下列哪些狀況會讓自己處於危險中呢？
□ 單獨和異性共處一室
□ 父母外出時，有人按鈴拜訪，基於禮貌，請他進來坐
□單獨和異性出去玩
宜蘭縣南澳鄉金岳國小101學年度上學期性侵害或性騷擾防治教案
單元名稱 | 性不性由你 | 教學者 | 陳綠曼 | |||
教學班級 | 二年忠班 | 活動時間 | 120分鐘（3節課） | |||
教學目標 | 一、了解性侵害的意義，並分辨好與不好的碰觸 二、能了解自己的情緒、想法與感受 三、了解自己有拒絕傷害與生存的權利 | 具體目標 | 1-1 認識自己的身體與隱私與了解男女身體的不同。 1-2 能分辨好與不好的碰觸。 1-3 了解什麼行為叫做『性侵害』。 2-1能表達自己的情緒。 2-2會用正確的方式宣洩自己的情緒。 2-3能接納自己、肯定自己。 3-1對於讓自己不舒服的行為或言詞能勇敢說「不」。 3-2面對傷害會循正當的管道求助。 | |||
具體目標 | 教 學 活 動 內 容 | 時間 | 教學資源 | |||
1-1、1-2、1-3、
2-1、
2-1、 2-2、 2-3
| 壹、準備活動： 1.收集性教育之相關書籍、影片及報導。 2.錄音機。 3.錄影機。 4.布偶娃娃。 貳、發展活動： 活動一：男女大不同 一、課前準備：身體掛圖、彩色筆、繪本（我的小 雞雞）。 二、引起動機：全班玩「大風吹」遊戲。 老師先說明，今天所玩的大風吹遊戲跟平時的 不同，一定要以同學身體的特徵或衣著特徵為主要的遊戲規則。例如：「大風吹」「吹什麼？」「吹長頭髮的人」。其他像是：有胸部的人、穿裙子的人、有小雞雞的人、有眼睛的人、穿褲子的人…。 三、發展活動： 1.老師準備兩張全開的壁報紙貼在黑板上，上面有 一個一模一樣的人型圖案（只有人的外形，沒有 任何器官），請學生分成男生組和女生組，各組學 生依序上台幫人形畫上所缺的器官，一個同學畫 一個器官。男生組將人形畫成男生，女生組將人 形畫成女生。 2.討論： 1.這兩張圖相同的地方在哪裡？ 2.這兩張圖不同的地方在哪裡？ 3.男女生還有哪些不同的地方？ 三、綜合活動–「繪本介紹：我的小雞雞」 利用此繪本討論男、女生生殖器官的不同，幫助孩子釐清性別差異。並以繪本內容為題目，用舉手搶答的方式檢視孩子的學習成效。 ———第一節完——- |
10分鐘
10分鐘
5分鐘
15分鐘
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身體掛圖彩色筆
繪本 (我的小雞雞)
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活動二：我是身體的主人 一、引起動機： 全班同學排成4排坐下來，依照老師的歌唱做動 作。當老師唱著：「伊比呀呀，伊比伊比呀，伊比呀呀，伊比伊比呀，伊比呀呀，伊比伊比呀呀，伊比伊比呀呀啊，伊比伊比呀！」同學聽到「呀」就伸出雙手壓前面同學的肩膀，一直到歌曲結束。 以此類推可更換歌詞為「伊比捏捏」「伊比拍拍」「伊比抓抓」「伊比搔搔」「伊比摸摸」… 二、討論與發表：
三、發展活動： 1.老師準備兩個男女玩偶，每位同學持有笑臉卡及哭臉卡。當老師的手摸到玩偶的某一部位時，如果同學覺得不舒服則高舉哭臉卡，若覺得不會不舒服則高舉笑臉卡。 四、綜合活動：完成學習單 1.請學生以貼紙貼上學習單。 2.收集學習單並做本單元的評量。 ——第二節完—– |
10分
15分
10分
5分 |
男女玩偶 哭臉卡 笑臉卡
學習單
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3-1、 3-2 | 活動三：心情點播站 全班圍坐成一個圓圈，身後放著輕柔的心靈音樂，每名學生帶著自己最喜歡的玩偶娃娃坐在座位上。老師要學生抱著自己的娃娃閉上雙眼，安靜的聆聽音樂，想一想今天的心情，是快樂、悲傷、生氣…，並把心中的悄悄話告訴自己的娃娃。
二、發展活動：「如果你很高興，你就拍拍手…」
「如果你很傷心，你就揉揉眼。」 「如果你很生氣，你就跺跺腳。」 「如果你很失望，你就搖搖頭。」 3. 全班同學一起唱歌，並配合歌詞做動作。 三、綜合活動：「大聲公」
肯定自我的詞句，如「我很棒！」「我是最 好的！」「那不是我的錯！」「我要加油！」
心情畫下來，並投入心情信箱。 ———第三節完——— |
5分
10分
15分
10分 |
心靈音樂 熊玩偶(可以用其他玩偶代替)
學習單二彩色筆 心情信箱 |
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教學省思：
上性侵防治課程最主要是讓孩子了解性侵害的意義，並分辨好與不好的碰觸，讓自己本身知道如何拒絕傷害保護自己，對於讓自己不舒服的行為或言詞能勇敢說「不」。透過性侵害防治教育，讓孩子知道如何去避開危險及尋求幫助是非常重要的。
金岳國小101學年度性侵害防治教案 一年級
活動名稱 | 拒絕性騷擾 | 教學對象 | 一年級 | |
教學時間 | 3節課 | 教學人數 | 9人 | |
能力指標 | 性別2-1-2尊重自己與別人的身體自主權 性別2-1-4尊重自己和別人的隱私 健體1-1-5-1 討論對於身體的感覺與態度，學習尊重身體的自主 權與隱私權。 | |||
活動目標 | 1.了解如何保護自己的身體，避免被傷害 2.能尊重他人的身體 | |||
活動流程及內容設計 | 資源 | 評量 | ||
活動一、了解不當的觸碰 1.以玩偶為對象，請學生發表洋娃娃身體各部位的名稱。 2.教師以手觸摸玩偶身體各個部位，請學生發表，哪些部位的碰觸是讓人覺得不舒服，被碰觸時的感覺如何？這時該怎麼辦？ 3.將身體界線分為三個區域。 如：腰部、頭、臉頰、耳朵、鼻子。 如：手、腳、肩。 4.討論保護自己的方法： 要勇敢的說「不」 碰到有人跟蹤，向附近愛心商店求助 應走燈光較亮 、人潮較多處
活動二、我懂得拒絕 1.教師指導學生進行「我不喜歡……」接句遊戲。 2.請學生說明他不喜歡的事情。 3.討論： （1）怎樣表達自己的「不喜歡」的想法？ （2）表達自己「不喜歡」或「不願意」想法時，應注意那些？ 4.師生歸納： （1）遇到自己不喜歡的事應明確表達自己的想法。 （2）表達自己旳想法或意願時，應用適當的方法。 5.完成學習單 |
玩偶
玩偶
學習單 |
學生能參與討論
學生能分辨三個身體區域
學生能參與討論
學生能參與討論 學生能完成學習單 | ||
一年級學生在身體處碰方面仍處於懵懵懂懂的階段，因此加強學生身
體接觸的界線與禁忌特別重要，此外，還要懂得如何拒絕別人不舒服
的碰觸，要能勇敢的說出來。這次的教學活動每個學生都練習了大聲
說出自己的感受並拒絕他人，希望學生日後都能遠離這些不愉快的性
騷擾情況。
宜蘭縣南澳鄉金岳國小101學年度性別平等教育教學活動設計與省思
活動 名稱 | 男女同，也不同 | 教學者 | 陳佩歆 | 教學班級 | 六年忠班 | 時間 | 240分 (6節課) |
教學 準備 |
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能力 指標 | 1-3-1認知青春期不同性別者身體的發展與保健。 2-3-9瞭解人人都享有人身自主權、教育權、工作權、財產權等權益，不受性別的限制。 2-3-10瞭解性別權益受侵犯時，可求助的管道與程序。 3-3-3-2 能從言論中判斷是非，並合理應對 | ||||||
活動 流程
活動 流程
| 【活動一】兩性身體大不同(40分) 透視女性男性生殖系統 1.教師簡單說明男女生殖系統的不同。 2.教師配合兩性生殖系統掛圖，帶領學生認兩性生殖器官的名稱、位置及功能。 3.教師說明兩性生殖器官的保健之道。 | ||||||
【活動二】提防狼爪(40分) 1.教師徵求數位學生上臺表演平常下課玩耍時會有的肢體碰觸，並請學生發表怎樣的碰觸會讓人感到不舒服。 2.教師說明每個人對於自己的身體擁有自主權。 3.教師說明每個人忍受別人碰觸的界限都不同，如果不喜歡別人的碰觸，應該勇敢表達出來。 | |||||||
【活動三】防身守則(40分) ◎電子繪本：不是我的錯 結合反霸凌教育議題，學習尊重每個人，我們都是獨立個體，應該彼此尊重。 1.教師引導學生思考性侵害可能發生的情況以及應該如何處理。 2.教師帶領學生了解避免身體受到侵害的方法。 3.教師說明遇到歹徒時的自救方法。 | |||||||
【活動四】打破「性別刻板印象」 (40分) 1.教師引導學生從男女生的個性、外表、穿著、行為舉止，討論對於男女有何不同的看法，並完成「男女大不同」學習單。 2.教師說明應避免存在「性別刻板印象」。
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【活動五】兩小無猜及青梅竹馬(40分) 1.教師與學生討論何謂「喜歡」以及「愛」 2.教師說明青少年對於仰慕對象應該有的正確態度 3.教師以價值澄清法引導學生透過思辨、做選擇，進而珍視自己的選擇。 | |||||||
【活動六】愛是包容及尊重(40分) 1.教師藉由同志大遊行來說明同志議題 2.教師說明愛是無國界、無性別，愛是包容、愛是尊重、愛是互相成長。 | |||||||
教學省思：
雖然五年級的時候，已經上過了類似的議題。但是對於身體的自主性，學生的觀念還有模糊的階段。藉由男女生生殖器保健的課程，讓學生了解男女生理構造大不相同。必須互相尊重、相互包容。現今社會上有許許多多不同的人種、族群、或是性別，不管哪一種，生在世上都是人，人生而平等，所以對於那些與自己不大相同的朋友，我們應該包容、應該尊重、應該了解，而不是讓新聞媒體或者世俗觀感影響學生的想法，不管男性、女性、中性，只有他有愛，就是值得被尊重。
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