金岳國小友善校園網

宜蘭縣金岳國小101學年度上學期家庭暴力防治教案

班級

四年忠班

教案設計者

李秉澔

活動主題名稱

家庭暴力遠離我…

教學目標

1.能知道家庭暴力是什麼及所

  產生的影響？

2.知道家暴對孩子、家庭及社會

  的影響，同能產同理心。

活動項目

教學時間

活動一

認識家暴(2節)

活動二 

勇敢說出來…

暴力不要來

(1節)

120分

能力指標

家庭教育

I-1-2-1比較家庭成員間的角色、權利及責任

I-1-2-2描繪自己的家庭，並從中探討不一樣的家庭型態

參考資料

http://dspc.moi.gov.tw/mp.asp?mp=2(家庭暴力防治網)

教學活動

時間

教學資源

活動一   認識家暴
一、引起動機

介紹網站—家庭暴力防治網(網頁概略認識)
＊認識家庭暴力(家暴影片)
1.影片當中你看到些什麼？發生了什麼事？
2.影片最後，說話的孩子說了些什麼？
3.影片中的小朋友的表情是什麼？你覺得他們，心情如何？
＊學生回答
二、分組討論──故事案例分享

『看不見的父愛』
＊教師提問
1.故事大意是什麼？
2.施虐者（加害人）是誰？誰是受虐者（被害人）？（進行這個問題之前，老師需先解釋何謂施暴者及受虐者）
3.發生了什麼事讓你知道這是家暴事件？
4.為什麼會有家暴的產生？
5.這個家暴事件的最後結果是什麼？
1.看到這樣的家暴，你有什麼感覺？
2.如果你是新聞中的受虐者，你會有什麼感覺？你知道有哪些方法或管道來保護自己嗎？
3.在這篇報導中，你還看到了些什麼？或是有什麼其他不同的想法？
三、分組報告
各組分別針對問題，說出全組的結論，發下問題單，全組來討論。
參、綜合活動
透過「認識家暴」網路學習單，互動式小結今日所學。

活動二  勇敢說出來…暴力不要來
一、引起動機

觀賞關於家暴的卡通動畫—『暴力發生時』

二、教師提問
1.在這影片裡，故事中的小孩看到了什麼？
2. 故事中的小孩在看到媽媽被打時的表情？他說了什麼？你覺得他心裡在想什麼？（延伸問題：他為什麼會這樣想？）
3. 目睹暴力兒童和同學打電動時有什麼表現？（延伸問題：為什麼會有暴力傾向？（目睹暴力兒童少年指的是兒童在家庭暴力事件中未有直接受到暴力，但經常目睹雙親（現在或曾有婚姻關係）之一方對另一方施予虐待之兒童或少年，包括直接或間接目睹虐待行為之十八歲以下兒童少年。）
 4. 對一個目睹暴力兒童來說，他的童年是怎麼樣的？對他會產生什麼影響呢？
參、綜合活動
一、防制暴力的方法（家庭暴力防治網）

二、教師提問並做結：
1.暴力能不能解決問題？
2.遇到暴力事件，我們要怎麼辦?
3.對於家暴受虐兒，我們是否該給予關心？我們可以怎麼協助他們呢？請你們回去查查看有什麼方法可以幫助他們，以及有哪些機構在關心他們。

三、老師做總結

四、填寫學習單(網路)

最後~每個小朋友上台分享這三節課的心得感想。

80分

40分

相關影片

問題單

PPT

家庭暴力防治之相關資料

庭暴力防治之宣導影片及相關報導

PPT

教學省思

每學期都有家庭暴力的宣導融入課程，讓學生能清楚暴力是個非常野蠻的行為，是不被認同的，如果遭受暴力，應要勇敢說出來，尋求幫助。小朋友在課堂上都有目睹遇暴力的事情，也深深體會暴力是讓人害怕的。自己也不要成為施暴者。

宣導短片－疼痛篇

http://dspc.moi.gov.tw/lp.asp?ctNode=636&CtUnit=78&BaseDSD=7&mp=2

家庭暴力防治網

http://dspc.moi.gov.tw/mp.asp?mp=2

宣導影片：100公分的世界(Youtube)

壹、準備活動
一、教師
（一）蒐集家庭暴力防治之相關資料。
（二）準備家庭暴力防治之影片及相關報導。

貳、發展活動
一、引起動機
（一）宣導短片──疼痛篇（家庭暴力防治網）
（二）教師提問
      1.影片當中你看到些什麼？發生了什麼事？
      2.影片最後，說話的孩子說了些什麼？
      3.影片中的小朋友的表情是什麼？你覺得他們，心情如何？

二、分組討論
（一）A組問題
      1.新聞標題是什麼？
      2.施虐者（加害人）是誰？誰是受虐者（被害人）？（進行這個問題之前，

        老師需先解釋何謂施暴者及受虐者）
      3.發生了什麼事讓你知道這是家暴事件？
      4.為什麼會有家暴的產生？
      5.這個家暴事件的最後結果是什麼？
（二）B組問題
      1.看到這樣的家暴新聞，你有什麼感覺？
      2.如果你是新聞中的受虐者，你會有什麼感覺？

      3.你知道有哪些方法或管道來保護自己嗎？
      4.在這篇報導中，你還看到了些什麼？或是有什麼其他不同的想法？

參、綜合活動
一、分組報告
    各組分別針對不同的新聞報導，說出全組的結論。

壹、準備活動
一、教師
  （一）蒐集家庭暴力防治之相關資料。
  （二）準備家庭暴力防治之宣導影片及相關報導。
二、學生
  （一）蒐集家暴迷思的相關資料。

貳、發展活動
一、引起動機
   「內政部家庭暴力與性侵害防治委員會」宣 導 影 片：100公分的世界

二、教師提問
    1.在這100公分的世界裡，故事中的小孩看到了什麼？
    2.誰可以上台表演，故事中的小孩在吃飯時的神情？

    3.誰可以上台表演，故事中的小孩在看到媽媽被打時的表情？他說了什麼？
    4.目睹暴力兒童和同學打電動時有什麼表現？
    5.對一個目睹暴力兒童來說，對他的童年會產生什麼影響呢？
三、偵探柯南我來做－－找出影片中的家暴迷思
    進行分組討論，並完成大海報後，派一人上台報告

   （以下為參考答案，資料來源：家庭暴力防治網）
    1.家庭暴力不會常常發生，即使偶而發生也不會惡化。

     （事實：有太多的家庭暴力因為受害者的個人觀念或社會認為是家務事的狀

       況下， 而很少公開，因此實際發生的案件數遠大於報案的數字。而且，

       一而再、 再而三的暴力行為往往是得寸進尺，越演越烈的。）

    2.酗酒是造成家庭暴力的最大原因（事實：許多施虐者並沒有酗酒的習慣。）

    3.受虐婦女不是自己犯錯在先就是有被虐待狂，而且教育程度必然很低。

     （事實：許多受虐婦女長期扮演著委屈求全的好妻子、好母親的角色，而施

       虐者仍然我行我素。即使受虐者繼續留在婚姻中，也往往是為了孩子、經

       濟因素或背負了傳統要求〞好女人〞必須維繫整個家庭的責任等等原因，

       而不得已繼續留在暴力關係中，絕對不是有被虐待狂。另外，受虐婦女的

       教育程度從小學到博士都有。）
    4.為了給孩子一個完整的家，即使不堪虐待，也要繼續忍下去。

     （事實：光是目睹暴力，就足以對孩子造成巨創，絕非受益。一個完整而不

       健全的家，孩子通常只是另一個受害者。）

    5.不打不成器，怎麼打都是為孩子好。

     （事實：父母親以教養子女為名，而對子女形成虐待時，已不是為子女好，

       而往往是因父母不知如何處理其本身的情緒壓力。）

    6.受虐兒童青少年必然有錯在先，才會被虐。

     （事實：施虐父母的非理性行為與子女的行為無關。）

參、綜合活動
一、宣導短片──疼痛篇（家庭暴力防治網）
二、新聞片段分享
三、教師提問學生討論分享：
    1.暴力能不能解決問題？
    2.家庭暴力事件對家庭及孩子產生了什麼影響？是否會對社會造成影響？
    3.對於家暴受虐兒，我們是否該給予關心？我們可以怎麼協助他們呢？

壹、準備活動
一、教師
    認識紫絲帶所代表的意義。
二、學生
    蒐集相關資料，例如：幫助家暴受虐兒的管道、方法。

貳、發展活動
一、家暴事件背後
（一）施虐者

      1.為什麼施虐者會有暴力行為？可以用哪些成語來形容他的情緒？

      2.你認為施虐者在毒打完受虐者後，情緒是否得到合理的釋放？
      3.如果你是他，你會怎麼處理自己不佳的情緒？

（二）受虐者
      1.受虐者的情緒如何？可以用哪些成語來形容他的感受？
      2.受虐者要如何保護自己？（暴力發生怎麼辦？）
      3.有哪些方法可以協助受虐者？

二、我有話要說
（一）上了三堂課之後，你覺得什麼是家暴，請用一句話形容家暴。
（二）我想對施暴者說什麼？
（三）我想對受暴者說什麼？
（四）我對家庭的期許是什麼？

參、綜合活動
一、有樣學樣行動劇

二、上台分享與回饋

單 元 名 稱

自我保護知多少

教學班級

二年忠班

教 學 時 間

120分鐘

教學者

陳綠曼

教 學 目 標

一、指導兒童辨識危險的環境、人物和暴力行為。

二、透過熟悉內外在的資源，尋求妥善有效的支持協助。

三、認識求助自我保護方法，瞭解運用安全的支援系統。

能力指標

I-2-1-1瞭解與關懷父母及家人多元的角色和責任。(家庭教育)

2-1-1保護自己的身體，避免受到性侵害。（性別平等教育）

2-1-4尊重自己與別人的隱私。（性別平等教育）

教學資源與
教具準備

「自我保護知多少」學習單、單槍投影機及電腦、故事簡報、海報圖片、「36巷5號4樓」光碟片（本手冊提供）。

教學重點

兒童具有完整個體並享有基本人權，有免於遭受暴力威脅的權利，提供兒童健康安全的成長環境是重要的。本活動著重在協助孩子熟悉辨識危險的環境、人物和暴力行為，引導低年級兒童學習自我保護與危機處理應變能力，減低暴力傷害與危機產生，進而達到預防性侵害、家庭暴力與自我保護的目的。

教學活動

一、準備活動＜10’＞

（一）課前準備

      蒐集準備「兒童保護」相關小故事、宣導影片或簡報資料。

（二）引起動機

        老師講述【小明的爸爸】小故事，請小朋友仔細聆聽。

◎簡報故事：保護小明。

    小明的爸爸最近失業了，目前找不到合適的工作，整天沉迷於賭博和酗酒。因為情緒不佳，常常會對小明及家人大吼大叫，甚至動手動脚，每天總是遊手好閒，三更半夜才回家，家人也都怕爸爸生氣。

    這一天，小明的爸爸又如往常一樣喝的醉醺醺回家，心情不好，要小明幫忙倒茶，結果他不小心打破了爸爸最心愛的茶杯，爸爸一生氣，就往小明的臉上打了一個巴掌，還拿掃把痛打了他一頓，並要小明罰站好好檢討，媽媽趕來幫忙阻擋，卻也跟著一起被打，身上都是淤血和傷痕……這已不是第一次囉！上個禮拜，小明也是因為沒聽爸爸的話，就被罰站半小時……害他差點就暈倒了。

    第二天早上上學，同學小丸子發現小明的手和臉都有浮腫情形，報告老師，老師帶小明到健康中心檢查，經老師細心詢問，才知道小明時常會被爸爸打，這已經不是第一次，老師決定向輔導室老師報告……。

二、發展活動＜50’＞

【活動一】：神奇寶貝展活力（30’）

    聽完小故事後，老師請小朋友分別發表心得感受，並提出自我保護的好方法。

   1.小朋友，在這個故事中，你印象最深刻的有哪些？

   2.小明的爸爸為什麼會打人？可以這樣處罰小明嗎？假如你也有小明這種情況，你該怎麼辦？

   3.你曾經有過打人或被打的經驗嗎？為什麼？當你犯錯有被嚴厲處罰的經驗嗎？心理覺得怎樣？

   4.假如你是小丸子，你會怎麼做？你會告訴老師真相嗎？假如小明要求小丸子保密，小丸子該怎麼辦？假如你是小明，你的心情感受為何？你會想告訴別人嗎？

   5.什麼樣的情況下爸爸(媽媽)容易會生氣打人？你喜歡爸媽生氣打人或責罵的情形嗎？當遇到爸媽生氣或是吵架時，你會如何面對？你會如何讓自己更安全？

   6.和學生討論，如果老師進行通報，學生是否會擔心對家庭造成影 響。

   7.老師整理小朋友的發表，歸納自我保護具體方法。

【活動二】：家暴防治宣導影片欣賞（30’）

（資料來源：36巷5號4樓（6’34”）—內政部家暴防治委員會）

【影片簡介】：爸爸工作壓力大，回家後又對家中髒亂、小孩爭吵玩             具而責備媽媽，憤而出手打傷媽媽，也波及小兄妹倆。正當哥哥因媽媽交代準備偷偷打電話要向外婆求助時，卻被父親發現而……。

【活動三】：自我保護真安全（20’）

 看完影片老師請小朋友說說心中的感受，提出自我保護的正確方式。

   1.小朋友，在這個影片中，你發現了什麼問題？印象最深刻的有哪些？
     請說說你的看法。

   2.影片中的爸爸為什麼會發脾氣打人？你認為在什麼樣的情況下會讓 人容易產生施暴行為？（如：打人、罵人……）

   3.什麼是「家庭暴力」？小朋友，你認為「家庭暴力」有哪些呢？什麼樣才算是「家庭暴力」？你有類似的經驗嗎？

 （肢體上？言語上？精神上？情緒上？生活作息上？）

   4.假如你遇到影片中哥哥這種情況，你會怎麼做？當危機產生時你會
     找誰幫忙？你知道他們的聯絡電話嗎？

 （打電話、找親戚、找學校或安親班老師、其他人……）

   5.除了這些好方法外，你還會嘗試哪種方法讓自己更安全？

   6.分享發表後，老師指導協助小朋友完成「自我保護知多少」學習單。

三、綜合活動＜10’＞

   1.我的自我保護安全寶典：

     老師歸納整理說明當危機產生時可以尋求哪些協助，讓自己更安全。。   
   2.遠離暴力大家一起來：

     老師指導整理說明如何正確而有效的防止家庭暴力及面對處理好方法，並指導學生能正確自我保護。

                ~本單元結束~

活動

名稱

認識搭乘交通工具的

潛在危險

教學對象

五年忠班

教學

時間

1節課(40分鐘)

教學者

徐嘉珍

(教案設計者陳佩歆)

能力

指標

C-3-3-7-1能系統思考，並合邏輯的歸納重點

B-3-2-5-1能將所聽的重點歸納整理

4-3-1-10認識各種災害及危險情境，並實際演練如何應對

活動

目標

1.了解騎乘腳踏車的潛在危險。

2.分辨搭乘機車及汽車的潛在危險。

3.知道搭乘大眾運輸的禮儀

4.了解人人都應遵守交通規則，維護交通安全、珍惜生命。

活動流程及內容設計

資源

時間

評量

壹、準備活動

一、教師:

（一）蒐集各交通工具潛在危險圖片。

（二）深入了解交通安全的意義及目的。

（三）認識並明瞭各項交通規則。

二、學生:對搭乘腳踏車、機車、汽車及大眾運輸工具有共同經驗。

貳、發展活動

一、引起動機：

（一）出示新聞一則，內容為騎乘機車的

危險行為。(例如：飆車)

（二）請學生說出此行為潛在的危險。

（三）教師引導建立學生遵守交通規則的

觀念，說明交通安全的重要性。

二、騎腳踏車的潛在危險介紹：

教師出示騎乘腳踏車的危險行為圖片—輪胎沒氣，並請學生說明這是什麼情況以及怎麼處理。

三、搭乘機車及汽車腳踏車的潛在危險介紹

教師出示搭乘機車的危險行為圖片—未戴安全帽，並請學生說明這是什麼情況以及怎麼處理。

四、搭乘大眾運輸的禮儀及注意事項介紹：

教師出示搭乘捷運禮儀圖片—先禮讓下車的人之後再上車，並請學生說明。

参、綜合活動

一、學生從所揭示的圖片當中，選擇一個與自己有關的經驗來進行發表。

二、教師歸納並統整。

交通工具潛在危險圖片

相關新聞影片

圖片1

圖片2

圖片3

相關圖片

5

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學生能專心聆聽

學生能發表想法

學生能發表想法

學生能發表想法

圖片1

圖片2

圖片3