100上期末金岳國小個案認輔會議記錄

金岳國小100學年度第一學期期末個案認輔記錄

時間：101年1月11日星期三下午1時10分

地點：會議室

主持人：周文明校長

出席人員：（如會議簽到表）

會議記錄：

1. 學務組長請各班導師說明本學期個案家庭及學業狀況，各位同仁有一些想法或經驗可提出分享及討論。

2. 國傑主任：透過勸導還是沒有改善，不知個案是否大腦有問題？他聽懂你在說什麼，但是就是會做出錯誤的表現行為。重要關係人在旁例如代班導師湘瑜，出錯的行為反而更多。只了解此個案的表象，深層部分還是不大了解。只能用行為改變技術，個案達到怎樣的程度可以得到獎品，盼能改善其行為。

3. 志強老師：這學期個案參加團隊和活動變得比較專注，只有偶發事件丟石頭、多元社團活動有一次逃學，還是需要持續認輔、關懷。

4. 佩歆老師：可惜的是孩子沒有大問題，是家庭問題比較大。因為家庭的緣故，個案轉學至新竹故結案。

5. 嘉珍老師：發現到個案的亮點，熱心幫助同學把牛奶喝完，只是一次喝完七瓶而導致肚子痛是不大好的副作用。個案做錯事的時候會大聲講話、說推託之詞，或是裝傻、傻笑帶過，可能也是一種防衛機制。不過這學期規矩好很多，導師的影響很大，而且值得欣慰的是，這學期偷竊行為不再發生，期盼個案可以越來越好。

6. 綠曼老師：因為家庭因素提出為個案，個案本身乖巧沒有大問題。父母離異之後個案不會常想到媽媽，因為每次把導師當作媽媽，這次提出結案。要提出班上新的個案，○○○，學習方面有很大的問題，只有簡單的幾個字會寫。

7. 秉澔老師：個案的個性暴躁，不甩老師。個性比較硬，吃軟不吃硬。與個案談話時耳朵聽別的地方，不看老師。比較會聽導師的話，會改善。但是上健體課，還是愛出怪聲音，其他同學也會被影響。家長說他在家裡很乖，在學校不乖。要改變他，也要改變自己。

8. 愛玲主任：個案在家很會照顧妹妹，是個好哥哥。上課專心，寫作業也會專心，故提出結案。提出班上新的個案，○○，學校事件反應給媽媽，都說在家不會這樣。會起鬨，例如：勒小朋友脖子、用膝蓋壓同學的手、朝轉動電扇丟剪刀或抹布，會做危險的事情，情緒管理比較難抒發、主控性強，故提出為新個案。

9. 導師提出○○○為新的個案，家庭問題比較大，需要安排認輔老師關心。

10.有三位學生結案，也有三位學生提出為新的個案，100學年度下學期個案認輔對照表如下表列，感謝各位夥伴持續關懷個案學生。100學年度上學期有兩位個案結案，100學年度下學期有三位新個案，共計十一位個案，由十一位教師認輔。

(1)100學年度上學期

(2)100學年度下學期

11.散會：下午4:00。