100下性平教案及省思1忠

單元名稱

性別平等教育

教學對象

一年忠班

活動名稱

性別平等共和國

教學(設計)者

陳綠曼

教學時間

240分鐘

參考書籍

《威廉的洋娃娃》，1998。文/夏洛特‧佐羅托，楊清芬譯。台北：遠流。

《紙袋公主》，2001。文／羅伯特．繆斯克，圖／邁克．馬薛可，蔡欣玶譯。台北：遠流。《奧利佛是個娘娘腔》作者：湯米．狄咆勒/文．圖 譯者：余治瑩 三之三出版

能力

指標

性別1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象。

性別2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制

性別2-1-4願意了解不同性別者的各種意見。

語文2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。

教學

目標

1.透過繪本幫助學生建立性別角色的正確觀念，學習尊重他人的興趣與喜好。

2.藉由討論讓學生了解兩性角色的多元性，學習尊重兩性的行為。

3.讓學生省思並能用更客觀、公平的角度來看待兩性的特質與兩性關係。

教  學  活  動  流  程

教 學 目標

教 學 活 動

教學資源

教學評量

1. 藉由討論幫助學生建立性別角色的正確觀念，學習尊重他人的興趣與喜好。

1. 透過繪本幫助學生建立性別角色的正確觀念，學習尊重他人的興趣與喜好。

1. 藉由討論讓學生了解兩性角色的多元性，學習尊重兩性的行為。

1. 讓學生省思並能用更客觀、公平的角度來看待兩性的特質與兩性關係。

活動一 分玩具

1.老師哥哥的小孩要過生日了，老師

要送他玩具當生日禮物，老師要請小朋友幫忙想一想可以送什麼呢？

2.透過簡報，呈現許多不同的玩具：

洋娃娃、戰車、機器人、積木……

等等。

3.師生共同討論

(1)如果是要送男生，小朋友覺得哪一

個玩具比較好？

(2)如果是要送女生，小朋友覺得哪些

玩具比較好？

(3)為什麼有些玩具只能女生玩，有些

玩具只能男生玩？

(4)班上有女生想玩機器人嗎？那會

不會也有男生想玩洋娃娃呢？

活動二 繪本教學：威廉的洋娃娃

1.利用簡報呈現繪本內容：威廉的洋娃娃。

2.師生共同討論：

(1)威廉最想要的玩具是什麼？

(2)為什麼威廉的爸爸不肯買洋娃娃

給他？

(3)如果你是威廉的爸爸，你會買給

他嗎？

(4)最後是誰買洋娃娃給威廉的？你

同意奶奶的想法嗎？

(5)男生為什麼不能玩洋娃娃？威廉

可不可以喜歡打球又喜歡玩洋娃

娃呢？

(6)女生是不是也可以玩戰車、機器人

呢？

(7)其他人批評威廉的話，如果是對你說的，你的心情會怎樣？你如果是哥哥或鄰居，你可以怎麼說比較不會傷害對方？

3.教師歸納：
(1)每個人都是特別的，我們要尊重每

個人的個性和喜好。

活動三 男生女生大不同？？

故事：奧利佛是個娘娘腔

1. 情境：老師常常聽見小朋友說別人「娘娘腔」或「男人婆」，老師很好奇，什麼是娘娘腔？什麼樣是男人婆？
2. 透過簡報，呈現許多不同的詞：溫柔、勇敢、美麗、強壯、拯救、戰鬥、禮服……等等。
3. 師生共同討論：

(1)小朋友覺得哪些詞是用在男生身上的？哪些詞是用在女生身上的？

(2)男生可以溫柔、美麗嗎？

(3)女生可以勇敢強壯嗎？

活動四 繪本教學：紙袋公主

1.利用簡報呈現繪本內容：紙袋公主。

2.師生共同討論：

(1)故事中誰去拯救誰？是誰打敗了

火龍？

(2)你覺得故事中的王子英勇嗎？跟

你印想中的王子差不多嗎？

(3)你覺得故事中的公主溫柔嗎？跟

你印象中的公主相比，哪裡不一

樣？

(4)公主有什麼優點？你覺得王子知

道她的優點嗎？

(5)你覺得公主應該和王子結婚嗎？

(6)公主雖然只穿著紙袋，但是表現卻

非常神勇，你喜歡這樣的女生嗎？
3.教師歸納與統整：
(1)每個人都是特別的，男生也可以溫

柔，女生也可以剛強，不可以輕易

嘲笑別人娘娘腔或男人婆。

(2)顏色、衣服、工作等等其實都是不分男生女生的，心地善良財勢最重要的。

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學生能參與討論

學生能專心觀看故事內容

學生能參與討論並回答問題

學生能發表與回答問題

學生能參與討論

學生能專注於故事內容

學生能參與討論

學生能專注聽講並完成學習單