教師自我期許
u 與每一個孩子打成一片，平等對待每一個孩子，讓每個孩子都有表現的機會。
u 樹立良好班風，讓孩子在快樂中用心學習，在踏實中努力進取，擁有一個快樂無限的童年。
u 與其他老師分工合作，進行『協同教學』，讓學生能有更寬廣、更優質的學習環境。
學習輔導策略
◆賞識孩子—因應孩子的資質及個性的差異，而有不同的獎賞。如口頭、手勢、眼神、鼓掌（愛的鼓勵）、甜蜜蜜、優點卡
◆學生表現—給予學生充分及自主的空間表現其所學所能，以多元方式展現學習成果；如製作自己的學習檔案、上台報告、演戲、會話等方式，發展學生的多元智慧。善用小老師制度，鼓勵團隊合作的學習。
◆閱讀發表—配合單元使用電腦網路資源及視聽科技媒體實施多元報告、網路發表、小書製作，鼓勵多發表、討論、操作、觀察、角色扮演的方式學習，讓學生對學習成果給予發表驗證，相互觀摩。
◆發現學習—除了講述學習，亦常提供學生許多問題情境，讓學生自己發現問題，引起學習之動機，自我成長、學習，培養學生自動自發學習的精神。
◆親師檢核—以學生自評為主、互評，教師評量、家長評量針對學習成果給予意見。「從哪裡跌倒，就從哪裡站起來」，允許並接受學習中的挫敗，記取經驗，反省檢討，再接再厲。
班級榮譽制度
◆ 賞識孩子的正向表現，即使是一點點的進步，也不要錯過，讓孩子在師長讚嘆中，快樂有自信的成長。
◆ 因應孩子的資質及個性的差異，而有不同的獎賞。如口頭、手勢、眼神、鼓掌（愛的鼓勵）、甜蜜蜜(營養點心)、蓋記優點、神秘禮物。
◆ 配合學校榮譽制度，每週英語、母語一句、成語造句、背唐詩活動給予優點獎勵，使學生具有榮譽感和成就感，激勵學生努力向上。
◆ 平時表現優良如好人好事、拾金不昧、日行一善、打掃優良、熱心公務、學習進步、評量滿分、作業按時繳交或寫得好、優良作品刊登在刊物上，給予記優點一次，集滿五十次換神秘禮物一份。
自治組織規劃
◆ 級務分工：級務時常輪流更替，表現良好者得以替換或連任，讓每一位同學都有參與的機會，每個人都有機會為他人服務及接受他人的服務。級務分別為班長、(國語、英語、母語、數學)小老師、(閱讀、衛生、體育)小天使、排長等，各司其職，養成團隊合作的精神。
◆ 打掃分工：採個人責任區制，時常輪流更替，依表現或特別需要做更改。以全校環境區域圖為主，除了外掃區外，還包括專科教室（電腦教室）並再安排教室掃區的分工。
親師溝通
◆ 給家長的一封信：每學期初的開始和家長自我介紹與學校行事需配合的事項做說明。
◆ 電話聯絡及家訪：配合學校每月提交緊急事件紀錄單，並查詢家長電話是否更換，以備不時之需。全校教職同仁於每學期至少一次進行家庭訪問，親師溝通更融洽。
◆ 聯絡簿留言：請家長務必每天簽名，以了解學生學習狀況。聯絡簿通知家長學校行事之外也請學生寫下每天最感恩、最快樂印象最深刻的一件事，培養學生寫日記，每日省思的習慣。
◆ 鼓勵家長志工：晨光閱讀時間7:45~8:00，請家長到校參與閱讀教學活動以陪孩子成長。
◆ 親師座談會：舉辦親師座談共同參與孩子及學校生活、課程。
◆ 約談：個案認輔行為偏差學生，與家長進行約談。
◆ 通知單：班級通知主要為學生行為、學校活動、緊急事項獎學金相關說明，需要家長參與、配合與了解。
班級網頁留言：建置班級網頁，讓親師溝通結合資訊教育。