Meeny’s Blog (耕的網誌)

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優秀是教出來的作者：隆‧克拉克/著 出版社：雅言文化 出版日期：2004 年 09 月 24 日 這本書我會放在班級，歡迎有興趣的家長借閱，亦可請小朋友帶回。

[@more@]在他教書的第一年，就有家長受不了他對小孩的嚴苛管教，打電話叫警察來捉他。在他教書的第五年，他二十八歲，已經榮獲「全美最佳教師獎」。

　　對他來說，教書就是製造驚喜，就是製造孩子難忘的經驗。他教過的學校，學生都來自最貧困的家庭，學校的資源也不豐富。但憑著他的熱情，與本書所介紹的「超基本五十五條」，只要被他教過的學生，成績一定會突飛猛進，氣質也會變得彬彬有禮。

作者：張炳惠 出版社：核心文化 出版日期：2006 年 08 月 01 日 語言別：繁體中文

[@more@]當媽媽們仍斤斤計較著一兩分的成績，為了沒拿到第一名而責備孩子時，教育專家張炳惠博士卻說，對孩子而言，學習固然重要，但重點不是在成績或名次，而在於是否學習到了對未來而言，具有關鍵性影響的「九大基本力」。

　　一旦擁有幸福力、領導力、失敗力、自制力等九大基本力，孩子的學業成績沒問題，人際關係沒問題，情緒管理沒問題，自我管理沒問題，在十年二十年後，到了社會上，更能成為讓孩子邁向成功的絕佳武器！

　　而九大基本力的培養，關鍵就在媽媽身上，因此，張炳惠博士更進一步的提醒為人父母者，應暫時將專注在孩子成績目光移開，回歸自己本身，好好思考身為父母的自己，能為孩子做到的是什麼？

　　更明確的指出，身為父母應具備的七種智慧，除了要求孩子外，也應反思自己的所作所為，是否成為了孩子前進的絆腳石，讓孩子對學習畏懼，甚至不再有屬於自己的想法，常常，扼殺孩子前進動力的，就是父母！

　　因此，只要媽媽有1%的改變，孩子的成長將突飛猛進！

最近流感嚴重，請大家記得每天運動三十分鐘，讓身體更健康！運動完後三步驟：擦汗、洗手、補充水分。[@more@]

除了每天ㄉ作業外，還要記得運動三十分鐘喔！

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閱讀是一技之長，書是一生的伴侶。
若能從小培養孩子讀的習慣，我們就給了孩子一個終生受用最好的禮物。

什麼時候可以開始讓孩子閱讀？小孩就是坐不下來，沒有興趣閱讀，怎麼辦？學校功課很多，找不到時間閱讀，怎麼辦？大部分父母以為閱讀是「天生就會」，卻不知小學三年級之前，孩子若沒有養成閱讀的興趣和習慣，將終身與閱讀無緣。如何有系統的幫助孩子「閱讀」，推薦您柯華葳老師的《教出閱讀力》。

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四招教出孩子的閱讀力！

作者／柯華葳（中央大學學習與教學研究所所長）

台灣孩子的閱讀力逐年下降，很多父母都在困惑，到底該如何提昇孩子的閱讀力？是買書給孩子自己看就可以了嗎？如果我的小孩就是坐不下來，沒有興趣讀；或是功課太忙找不到時間閱讀時，該怎麼辦？其實，只要父母可以撥出時間與小孩一起共讀，讓讀書成為家人交流感情的休閒方式，有你的示範，小孩就會跟著讀，多讀多練習，閱讀能力就會提高。與孩子共讀的時候，注意以下幾個重點，就可以有效提昇孩子的閱讀力！

1.鼓勵孩子出聲讀
孩子四歲左右時，就會開始認字。父母先朗讀一次，然後可以鼓勵孩子拿起書來讀，並且讀出聲音。當孩子長到五、六歲，認識更多的字時，父母可以和孩子輪流出聲閱讀。這時請觀察孩子讀的順不順暢？他認新字的方式是用字形、部首還是從上下文猜出不認識的新字？他學到的新字詞是否用得恰當？
當唸書有新字詞出現時，不必急著解釋，可以多讀幾次給孩子聽，讓孩子從上下文猜出字意。若孩子問：「這個字是什麼意思？」媽媽可以鼓勵他猜猜看，讓孩子有更多思考的機會。

2.讓孩子喜歡討論
討論是讓孩子學習思考，並表達自己想法的機會。什麼樣的對話，才能引導討論，讓孩子學到更多？假設有一對母子明天要去動物園玩，以下的對話就能引導討論。
媽媽：「明天你最想看什麼動物？」
孩子：「長頸鹿。」
媽媽：「我也是。他那長長的脖子，那麼優雅。」
孩子：「我要看他怎麼吃東西。」
媽媽：「那麼，明天你還要帶些什麼去動物園？」
孩子：「我要帶水壺、零食、面紙…..」
媽媽：「你要不要現在把這些東西裝在背包裡，背背看，看看會不會太重？」

由這段對話中看出媽媽幫助孩子回想以前看到動物的舊經驗（長頸鹿），還幫助孩子做計畫與試行（裝背包）。到動物園後，孩子看到長頸鹿時可以與既有經驗結合，自然較能有效學習。孩子更學到事先準備需要攜帶的物品，安排出門前的計畫。
相對於另一組親子，就沒有那麼理想了。
孩子：「明天要去動物園？」
媽媽：「明天再說。」
孩子：「我要看長頸鹿。」
媽媽：「跟你說，明天再說。」

媽媽或許很忙，但是透過對話，母親的不肯定讓孩子對明天沒有「期望」，就談不上作計畫。而母親兩次回話內容是相似的，孩子透過對話學不到新東西，也得不到回應，自然不愛討論。

另一個不愛討論的原因，可能是因為父母對孩子的要求常常爽快的答應，但是不想答應時就說要討論看看。小孩領悟到成人會以討論當藉口來搪塞時，就會認定討論也沒有用，當你的孩子不喜歡與你討論，請反省自己作了什麼。

3.摘出故事重點
摘出故事重點是檢視孩子是否理解的方法之一。讀完故事先休息一下，讓腦中滿滿的聲音靜下來，然後以問或討論方式整理「故事在說些什麼」。試試下列幫助理解的問題。你可以問孩子，故事裡有哪些主角？故事在說什麼？接下來還有發生哪些事？若孩子一時之間答不出來，父母也可以自問自答，加深孩子的印象。
當孩子說出故事重點之後，父母可以提更難一點的問題。例如讓孩子比較一下，不同故事裡的主角有什麼不一樣的地方？故事裡的圖為什麼這樣畫？如果孩子就是故事裡的主角，遇到問題或難關時，會不會和主角作相同的決定？

4.鼓勵孩子以自己的方式表達理解
＊ 畫圖
鼓勵孩子捉筆塗鴉，把所想的、所聽到的畫出來。孩子塗鴉完，父母請他說說內容，幫他以文字紀錄內容，例如「小老鼠聞到榴槤味昏倒了」，下一次再拿出來「讀」。這些故事累積幾篇後就成一本故事書了。

＊ 以說故事或接故事方式描述內容
例如媽媽說：「昨天我們讀了一篇老鼠很想吃榴槤的故事，真的很有趣！那隻老鼠想吃榴槤，但是他不知道榴槤味道如何，他跑去問…..」剩下的故事父母可以不必說完，讓孩子開始接續故事，才能確定孩子到底是否理解故事的內容。

＊ 讓孩子跟著讀
當第二次再讀同一本書時，可以讓孩子加入一人讀一句的行列，不需要都由父母唸給孩子聽。當他碰到不會的字，或是忘了怎麼讀的時候，可以幫著孩子念出來，加深他的印象，而不要像考試一般，說「不記得了嗎？昨天不是唸過了嗎？」父母這樣說，會讓孩子更害怕閱讀。

＊ 其他各種方式，如編成舞蹈、歌唱、表演等

當孩子可以獨立閱讀時，他會自己找書讀，讀的速度也越來越快，父母可能沒有時間將每一本都讀過並與孩子討論，但仍要保持你對他所閱讀書籍的興趣與關懷，多撥空請他說說書的內容。
（本文摘自天下雜誌出版《教出閱讀力》）

感謝支援的家長：

小玨爸媽、小瑄&小瑜媽媽、怡安媽媽、沁瑜阿嬤、紫玲媽媽、采葳媽媽、承哲媽媽、博翔媽媽、騏亘媽媽、宇恒媽媽、仁豪媽媽~真是太感謝您們了！

這一次戶外教學，真是個大晴天呀~大家急著躲太陽。小朋友做了紙風機待去運動公園比賽，看看誰射得遠喔~更多的相片在右邊ㄉ資料夾內喔！

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除了每天ㄉ作業外，還要記得運動三十分鐘喔！

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今天全校在展藝館二樓觀賞文學作家黃春明編導的大型兒童劇「小李子不是大騙子」，之所以會有這難得機會，要感謝本校幼稚園的某位家長，特別出資邀請黃春名劇團來校演出，小朋友都看得入迷……如果你還想再看一次，還有下列機會喔

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國家文藝獎作家黃春明的兒童劇「小李子不是大騙子」，曾兩度在國家劇院上演，劇情在於描述一個小山村，住著一個名叫小李子的小孩，因為他告訴縣太爺有一處人間仙境桃花源，縣太爺遍尋不著因此叫他大騙子，但小李子有一位好朋友相信真的有桃花源，兩人努力洗刷大騙子外號的故事。

這齣戲演員有夫妻檔、兄弟檔還有親子檔。

黃春明老師說，如果每個人都喜歡演戲、看戲可以充實民眾的人文素養。

「小李子不是大騙子」這次在宜蘭演出，台上台下工作及演出人員，幾乎都是黃春明的黃大魚兒童劇團這幾年在宜蘭培訓出來的子弟兵。

1. 易哲今天帶了媽媽準備的棒棒糖和同學一起分享喔！已經在放學時，與同學分享囉！
2. 冠宇今天也帶了爸爸準備的麻花要來和大家分享，但因為今天看了劇團表演，所剩時間不多，所以我們決定在明天的校外教學再進行冠宇的分享。
3. 承哲上星期也帶了媽媽準備的愛心糖果，來與同學分享。目前教室還有一包餅乾，也許明天也可以代去戶外教學和同學分享。

家長們為小寶貝們準備的愛心，我們收到了，小朋友都很高興！也請小朋友將我們的感謝帶回家告訴您！

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