為提升學生國語領域閱讀理解能力，五年級教學重點在於教導學生認識文本結構分析、心智圖策略與閱讀理解策略，本學期六年級教學重點則是放在閱讀理解評量層次，帶領學生進行高層次閱讀理解。在探討文本閱讀理解之前，先進行分組討論，奠基學生摘取段落關鍵詞(句)，以利歸納出文本大意及推論出主旨的學習策略，進而進行高層次閱讀理解課程。以國語課本[山村車輄寮]為題材說明大意摘取與推論主旨:整體評量則採10級分。評量規準（10分）：根據文本段落找出關鍵詞(句)，運用連結詞歸納出文本大意，再推論出作者著作之本意與主旨，整體表現優良。評量規準（8分）：根據文本段落找出部分關鍵詞(句)，運用連結詞歸納出文本大意，嘗試推論出作者著作之本意與主旨，整體表現優良。評量規準（6分）：根據文本段落找出部分關鍵詞(句)，嘗試連結詞歸納出文本大意，嘗試推論出作者著作之本意與主旨，整體表現尚可。評量規準（4分）：根據文本段落找出部分關鍵詞(句)，嘗試連結詞歸納出文本大意，無法推論出作者著作之本意與主旨，整體表現待努力。第一組:第二組:第三組:第四組:第五組:
上完國語第一課唐詩<過故人莊>，為培養學生品嚐詩中文意，翻轉語文思維；因此，讓每位學生進行畫詩，體驗一下「詩中有畫、畫中有師」的情境。以下將呈現班上29位詩人畫冊，你覺得哪位詩人畫作最能符合孟浩然的詩境呢？我們將票選出最佳詩人畫作，每位詩人（29位學生）可以強力向朋友推銷自己創作，及敘說作品特色及藝術美感。（老師將設計票選問卷！）可參與票選的人，包含家長、小朋友、訪客～ 1號：2號：3號：4號：5號：6號：7號：8號：9號：10號：11號：12號：13號：14號：15號：16號：17號：18號：19號：20號：21號：23號：24號：25號：26號：27號：28號：29號：30號：
班級辯論比賽業已於102年12月18、19、20日舉行完畢，照片亦已於日前發表於班級網頁上，現在將比賽當天精彩畫面呈現在各位眼前，請大家和我們小朋友一起享受精彩的辯論吧！由於這是班上學生第一次上台進行辯論，有些辯士緊張不安、笑場，相信下次會更棒~各位可別吝嗇你們的鼓勵與讚美歐!第三場次：102年12月20日辯論題目：學校應實施讀經教育正方辯士：筠庭、念祐、庭妤、毓臻、庭婷反方辯士：奕昕、宥辰、烜嘉、耘禾、奕臻正一申論、反二質詢正一反一申論、正五質詢反一正二申論、反三質詢正二反二申論、正一質詢反二編輯中～正三申論、反四質詢正三反三申論、正二質詢反三正四申論、反五質詢正四反四申論、正三質詢反四正五申論、反一質詢正五反五申論、正四質詢反五正方結辯反方結辯看完一場高水準的辯論賽，你會判斷哪一方獲勝呢?趕快迴響，票選你心目中的獲勝隊伍吧!精彩賽事，請鎖定[彩繪校園]頻道~
班級辯論比賽業已於102年12月18、19、20日舉行完畢，照片亦已於日前發表於班級網頁上，現在將比賽當天精彩畫面呈現在各位眼前，請大家和我們小朋友一起享受精彩的辯論吧！由於這是班上學生第一次上台進行辯論，有些辯士緊張不安、笑場，相信下次會更棒~各位可別吝嗇你們的鼓勵與讚美歐!第二場次：102年12月19日辯論題目：學校應取消紙筆定期評量正方辯士：昭宜、奕昕、宥楹、靜怡、彥彤反方辯士：瑞愉、雅云、芷菱、昀蓁、雅文正一申論、反二質詢正一反一申論、正五質詢反一正二申論、反三質詢正二反二申論、正一質詢反二正三申論、反四質詢正三反三申論、正二質詢反三正四申論、反五質詢正四反四申論、正三質詢反四正五申論、反一質詢正五反五申論、正四質詢反五正方結辯反方結辯看完一場高水準的辯論賽，你會判斷哪一方獲勝呢?趕快迴響，票選你心目中的獲勝隊伍吧!精彩賽事，請鎖定[彩繪校園]頻道~
班級辯論比賽業已於102年12月18、19、20日舉行完畢，照片亦已於日前發表於班級網頁上，現在將比賽當天精彩畫面呈現在各位眼前，請大家和我們小朋友一起享受精彩的辯論吧！由於這是班上學生第一次上台進行辯論，有些辯士緊張不安、笑場，相信下次會更棒~各位可別吝嗇你們的鼓勵與讚美歐!第一場次：102年12月18日辯論題目：小學生應禁帶手機進校園正方辯士：語柔、珊妮、 東擇、丰禾、奕均反方辯士：彥緯、陳毅、宗修、宜廷、彥廷正一申論、反二質詢正一反一申論、正五質詢反一正二申論、反三質詢正二反二申論、正一質詢反二正三申論、反四質詢正三反三申論、正二質詢反三正四申論、反五質詢正四反四申論、正三質詢反四正五申論、反一質詢正五反五申論、正四質詢反五正方結辯反方結辯看完一場高水準的辯論賽，你會判斷哪一方獲勝呢?趕快迴響，票選你心目中的獲勝隊伍吧!精彩賽事，請鎖定[彩繪校園]頻道~
介紹完第一、二場次精彩賽事後，緊接著我們將透過文字、活動現場照片呈現在各位眼前，請大家和我們小朋友一起享受精彩的辯論吧（第三場次）！第三場次：102年12月20日辯論題目：學校應實施讀經教育正方辯士：筠庭、念祐、庭妤、毓臻、庭婷反方辯士：奕昕、宥辰、烜嘉、耘禾、奕臻辯論會場。 評審團專注台上辯士表現。 正一申論：反二質詢正一：反一申論：正五質詢反一：正二申論：反三質詢正二：反二申論：正一質詢反二：正三申論：反四質詢正三：反三申論：正二質詢反三：正四申論：反五質詢正四：反四申論：正三質詢反四：正五申論：反一質詢正五：反五申論：正四質詢反五：正方結辯：反方結辯：
介紹完第一場次精彩賽事後，緊接著我們將透過文字、活動現場照片呈現在各位眼前，請大家和我們小朋友一起享受精彩的辯論吧！第二場次：102年12月19日辯論題目：學校應取消紙筆定期評量正方辯士：宥楹、奕昕、昭宜、靜怡、彥彤反方辯士：雅云、瑞愉、芷菱、昀蓁、雅文雙方辯士名單：看到名單，你猜得出來誰最具有冠軍像呢？ 正一申論：反二質詢正一：反一申論：正五質詢反一：正二申論：反三質詢正二：反二申論：正一質詢反二：正三申論：反四質詢正三：反三申論：正二質詢反三：正四申論：反五質詢正四：反四申論：正三質詢反四：正五申論：反一質詢正五：反五申論：正四質詢反五：正方結辯：反方結辯：
為期三天三場次的彩繪盃辯論賽圓滿落幕，全班學生輪流上陣，除了表訂辯論場次需上台擔任辯士外，其餘兩場次在台上則是擔任評審工作，幫每位台上辯士評分，相信這三場次將帶給許多小朋友無比的震撼與驚喜，尤其看到雙方唇槍舌劍、你來我往攻守激辯的畫面，更是視覺、聽覺的體驗與享受。全班29位學生都親自體驗，難得的經驗。其中 奕昕 擔任第二、三場次辯士，真是辛苦！第三場次 奕昕 火力全開，頻頻讓對方招架不住，但對方辯士也不甘示弱，真是精彩！以下將透過文字、活動現場照片、辯論影片呈現在各位眼前，請大家和我們小朋友一起享受精彩的辯論吧！第一場次：102年12月18日辯論題目：小學生應禁帶手機進校園正方辯士：語柔、奕均、東擇、珊妮、丰禾反方辯士：彥緯、宜廷、彥廷、宗修、陳毅雙方辯士名單：看到名單，你猜得出來誰最具有冠軍像呢？正一申論：正方安排最強辯士上場，你看多麼會說話呀！侃侃而談，讓對方開始害怕囉！反二質詢正一：反二來勢洶洶，準備好很多問題，挫挫你氣勢！反一申論：誰說要小學生要禁帶手機進校園，看我怎麼說，讓對方心服口服，我口袋可是有一隻手機歐，以身作則呢！正五質詢反一：學生會拿手機玩遊戲，所以會影響課業，看你怎麼回答！正二申論：禁帶手機能讓學生專心上課......反三質詢正二：真的會影響課業嗎？你瞧我帶手機有影響嗎！反二申論：帶手機有好多好處，請對方辯友仔細聽.....正一質詢反二：我本身沒帶手機，所以課業一向名列前茅，所以我方立場堅決贊同禁帶手機進校園！正三申論：我方堅決贊同小學生禁帶手機，因為手機會誘惑學生玩遊戲、聊天、...反四質詢正三：請教對方辯士，遇到突發狀況，可以利用手機請求協助，若你沒帶手機，怎麼處理偶發事件呢？反三申論：根據報導顯示帶手機有助於提升學生學習，例如上網查資料、...正二質詢反三：被你說成手機真的那麼好用，學校有電腦教室，也是可以查壓！再者，手機費用很高囉！正四申論：禁帶手機減少低頭族發生，對身體健康也有幫助。反五質詢正四：適度使用手機，還不至於影響健康，所以帶手機仍有很多好處。反四申論：我方再次重申帶手機有很多好處....正三質詢反四：請你正面回答我的問題！正五申論：根據資料顯示，帶手機會影響學生行為，......反一質詢正五：請問你，你有帶手機嗎？有！（遭了，口誤，落入圈套！）反五申論：根據數據顯示......正四質詢反五：對方辯友，你講得也太簡潔，沒想到講得少也是一個策略，因為言多必失的道理吧！正方結辯：反方結辯：
數學概念的學習並非是傳輸式背誦、記憶的，而是透過師生間的概念產生、衝突到共識的建構歷程，定期評量的表現乃是一種總結式的評量，並非高分者其觀念都正確無誤，然而低分者亦並非概念都是錯誤的，因此，概念的建構是有形成性的，知識的學習是有階段性的，希望，小朋友能真正投入思考、臆測與驗證，以下將透過投影片方式呈現我們學生學習歷程～有些學生是很認真學習的，而有些學生是吝嗇自己思考能力～讓我們一起檢視學習歷程吧！推薦（10分）：雅云、筠庭、語柔、念祐、昭宜、庭妤、毓臻、靜怡、昀蓁、雅文、陳毅、珊妮、丰禾等作品，值得大家參考與學習～評量標準係以觀念、概念是否正確、臆想（臆測、聯想）、知識建構歷程演變、省思...等指標檢視。數學臆想世界學習單動態評量將採多元評分規準，檢視課前、課後、總複習等學習歷程表現給予評量分數（10級分）。企盼小朋友從書寫學習單中，真正探索數學奧秘，運用臆測思考解題，與大家共勉之～請小朋友（1）閱讀同學作品後與自己作品相互比較、分析，提出具體、合適、正確的「解題策略」或自己歸納、建構的解題方法或策略？（2）敘述自己在課前及課後的「數學速度概念」歷程改變，如課前怎樣定義速度，課後又如何重心定義它？請針對2個問題提出具體說明。雅云筠庭：語柔：念祐：昭宜：庭妤：毓臻：靜怡：昀蓁：雅文：陳毅：珊妮：丰禾：
為讓學生更瞭解辯論規則，從網路上下載文章供各位參考：文章引自：壹、http://www2.hssh.tp.edu.tw/92debate/rule.htm 程序規則第一條比賽人員辯論比賽分正反兩方，各推派出賽辯士三位，依申論次序分別為正（反）方一辯、二辯、三辯，並指定其中一位兼任結辯。出賽名單應於比賽預定時間十分鐘前提報會場主席，否則視為棄權。第二條發言程序發言時間採「3．3．3」制，即申論3分鐘、質詢3分鐘、結辯3分鐘，正反辯士發言順序如下：（一） 正方一辯申論，3分鐘。（二） 反方二辯質詢正方一辯，3分鐘。（三） 反方一辯申論，3分鐘。（四） 正方三辯質詢反方一辯，3分鐘。（五） 正方二辯申論，3分鐘。（六） 反方三辯質詢正方二辯，3分鐘。（七） 反方二辯申論，3分鐘。（八） 正方一辯質詢反方二辯，3分鐘。（九） 正方三辯申論，3分鐘。（十） 反方一辯質詢正方三辯，3分鐘。（十一） 反方三辯申論，3分鐘。（十二） 正方二辯質詢反方三辯，3分鐘。（十三） 休息時間，3分鐘。（十四） 反方結辯，3分鐘。 （結辯順序視當場比賽前抽籤決定）（十五） 正方結辯，3分鐘。第三條計時方式計時工作由主辦單位指派之計時人員負責，並以按鈴方式告知發言辯士。計時員於2分30秒按鈴一響，3分鐘按鈴兩響，3分27秒、28秒、29秒各按鈴一響，最後一響延至3分30秒結束。時間屆滿辯士即應停止發言，否則視為違規。貳、立場規則第四條合題性正方界定之立場應完全符合正方辯題之要求，否則視為違規；反方界定之立場應完全符合反方辯題之要求，否則視為違規。雙方之基本立場界定應於一辯申論中完成，並不得於其後修正，否則視為違規。第五條合題性質疑正方表達之立場不合題或反方表達之立場合題時，反方至少應於一辯申論，正方至少應於二辯申論中提出質疑，否則視為接受他方界定之立場。參、發言規則第六條 發言義務辯士於指定發言時段登台發言，發言應符合清晰明瞭之原則，並展現風度及禮儀；除指定發言時間外，不得有高聲談話、故作姿態或展示道具之行為。第七條道具使用發言辯士得於發言中使用平面或實物道具輔助發言，但不得使用有聲或錄像道具。道具一經使用，他方亦獲使用權利。第八條協助違規出賽辯士於比賽開始後，不得從己方辯士外之他人獲得協助；發言辯士於發言計時開始後，不得從其他出賽辯士獲得協助，否則視為違規，但經發言辯士主動要求傳遞資料證據者不在此限。第九條質詢權利質詢者控制質詢時間，得提出任何與題目有關之合理而清晰之問題，並得隨時停止被質詢者之回答。第十條質詢義務質詢時間內，質詢者應詢問問題，不得自行申論或就質詢所獲之結果進行引申，否則視為違規。質詢者自行申論或引申發言時，答辯者得要求其停止。第十一條答辯義務答辯者應回答質詢者所提之任何問題，但問題顯不合理時，被質詢者得說明理由，拒絕回答。答辯者得要求質詢者重述其質詢，但不得惡意為之，否則視為違規。第十二條 反質詢答辯者不得對質詢者提出詢問，否則視為違規。答辯者提出反質詢時，質詢者得要求其停止，並拒絕回答。第十三條結辯義務結辯人員應就己方論點及雙方交鋒情形加以整理陳述，不得提出任何申論及質詢階段未提出之論點，否則視為違規。肆、抗議規則第十四條偽證抗議辯士於發言中引述之證據資料應切合事實，某方引述證據資料有誤時，得由他方檢具證據資料反證，提出抗議。第十五條 抗議方式依前條或其他事由而發抗議事項時，應由結辯或領隊於賽前或賽後 5 分鐘內以書面方式向主席提出，否則不予受理。抗議提出後，主席應知會他方，他方亦得以書面答辯。第十六條抗議裁決雙方提出抗議時，主席應將「抗議裁決單」，交與裁判人員（每項抗議一張），由其各自閱讀書面抗議及答辯書，分別裁定之。裁判人員要求驗證事項者，其裁決單由主席收回後，應即作相關處置，並於驗證完畢後再交該裁判人員裁定。抗議裁決之結果應於各裁判之評分表中分別執行之，並將裁決單附於評分表後供查詢之用。伍、 裁判規則第十七條辯論評判主辦單位應邀請總數為單數之人士擔任辯論評判。評判人員應循公平、中立、敬業之原則，以雙方論點交鋒過程及發言表現獨立完成評判，並切實填寫評分單。第十八條 評分標準評分單中雙方總成績各100分，包括每位辯士個人成績各25分（申論10分，質詢10分，答辯5分）及團體成績25分（結辯5分、團體合作10分、整體架構10分）。於各評判人員之評分單上獲較高分數之一方即為該評判人員判定之勝方，於全體評分單中取得較多勝利張數之一方即為該場比賽之勝方。第十九條 違規處理凡違反本規則第貳至伍章中之一項，其因違規所獲之利益應不予承認，裁判人員並應視情節輕重予以扣分。某方違反第四條合題性之規定，並由他方依第五條規定提出合題性質疑時，裁判人員應於雙方發言結束後，個別針對合題與否進行裁決，若同意正方不合題或反方合題情形發生，則該方於該張評分單之整體分數應視為違規利益，計為零分。第二十條同分處理若總分加計出現平手情形時，就該張評分表中以「團體合作及整體架構總分和」、「個人總分和」、「申論質詢總分」、「結辯」與「答辯」之順序，依次比較以決定勝方，若仍為平手，則移請裁判作最後裁決。