社會第三單元線上評量(六年孝班)!

各位同學,大家好:

上完第三單元–放眼看世界,我們學習到「多元文化地球村」、「人口與資源」、「全球關聯」等議題,現在請各組同學針對問題進行討論及回答.並於5月16日(一)前完成作業繳交。

1.  地球村的到來,各國文化交流頻繁,有些國家結合外來文化而創新文化,有些則因外來文化影響而衝擊本國舊有文化,使得國家面臨傳統文化消失的問題,請問文化交流除可能產生舊有文化生存危機外,還會產生哪些影響?再者,我們要如何解決呢?

2.  全球總人口數已經超過七十億,為解決人口過多問題,許多國家提倡「節育」政策,然而,臺灣卻是積極提倡鼓勵「生育」政策,請具體說明原因為何?

3.  世界人口快速增加,為滿足人口的需求,各國致力提升生產技術以利增加糧食產量。然而,有些地區人民面臨飢餓問題,有些地區卻是發生糧食浪費問題,請問造成此現象原因為何?再者,我們又將要如何改善目前現象呢?

4.  地球上有三分之二的面積被水覆蓋,水源豐富,但只有2.5%的淡水才能使用,請問為何97.5%的海水無法供民眾使用呢?

5.  生長在地球村的時代,全球各國間互動頻繁、交流密切,使得各國區域發生事件彼此影響,造成「全球關聯」的現象,請問造成全球關聯現象的原因有哪些?

6.  跨國犯罪日益猖獗,許多犯罪人士偷渡到大陸,以利躲避臺灣警方通緝,請問面對跨國犯罪情形,臺灣警察單位該如何打擊犯罪?

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推動本校本土語言及母語教育 1.學生選習本土語言課程,國民小學一年級至六年級者應就閩南語、客家語或原住民語等三種本土語言任選一種修習 2.每週應開設一節以上之本土語言選修課程,計入語文領域時間內,於第一節至第七節正式課程時間實施,並得依學校資源狀況,利用彈性時間、晨光活動或課後活動時間,另行酌增授課節數 3.開設本土語言選修課程,應充分尊重學生及家長選擇權,並將開設情形通知學生家長。應視各類本土語言課程選習學生數,適度降低開班人數之限制,並得以班群方式打破班級或年級界限,依學生選習語言類別編組,實施跑班式協同教學;為配合學生選課需求,班群應儘量於同一時段實施。 4.凡學生選習之本土語言類別,學校均應開班,以保障學生選習本土語言之權益;同年級同語別選習之總人數為十五人以下者,應合班上課。 5.配合「臺灣母語日」之實施,鼓勵教師於教學過程多使用母語,並營造本土語言生活情境。在教室編配狀況許可下,得設置本土語言專科教室,以利本土語言情境布置,提高學生學習興趣,增進學習效果。