部落格

「神奇的藍絲帶」讀後感！

上完國語第二課神奇的藍絲帶，除了瞭解藍絲帶代表的意義之外，也學到讓愛傳遍社會的真諦與相互尊重、感恩的美德。

社會上有許多默默付出的志工們，為社會貢獻一己之量，讓社會充滿愛與感恩，相信這精神是值得小朋友學習與實踐的。

根據課文，現在請小朋友回答兩個問題～


第一：說說看，在你生活中，曾經表達對他人的感謝與謝意的經驗？敘述一下你的難忘的經驗或體驗？若沒有經歷過，說說看，你曾看過或聽過的感人故事？

第二：讀完課文中，中學老師給予學生藍絲帶，請學生將手中藍絲帶送給自己最想感謝的人的敘述之後，假如，現在老師也給了你三條藍絲帶，你會如何將藍絲帶送給誰呢？為什麼？


請具體詳述，切勿抽象式迴響，謝謝～


great168418

推動本校本土語言及母語教育 1.學生選習本土語言課程，國民小學一年級至六年級者應就閩南語、客家語或原住民語等三種本土語言任選一種修習 2.每週應開設一節以上之本土語言選修課程，計入語文領域時間內，於第一節至第七節正式課程時間實施，並得依學校資源狀況，利用彈性時間、晨光活動或課後活動時間，另行酌增授課節數 3.開設本土語言選修課程，應充分尊重學生及家長選擇權，並將開設情形通知學生家長。應視各類本土語言課程選習學生數，適度降低開班人數之限制，並得以班群方式打破班級或年級界限，依學生選習語言類別編組，實施跑班式協同教學；為配合學生選課需求，班群應儘量於同一時段實施。 4.凡學生選習之本土語言類別，學校均應開班，以保障學生選習本土語言之權益；同年級同語別選習之總人數為十五人以下者，應合班上課。 5.配合「臺灣母語日」之實施，鼓勵教師於教學過程多使用母語，並營造本土語言生活情境。在教室編配狀況許可下，得設置本土語言專科教室，以利本土語言情境布置，提高學生學習興趣，增進學習效果。