部落格

礦物資源問題教材（學生教學教材）！

為改變課堂學習風貌、學習表現及達成學生為學習主體者目標，我們在第三單元部分，採取由學生上台分組教學方式進行，各組針對小主題進行教學、補充教學及問題討論等教學歷程，最後，由老師教材複習及摘要說明，期盼有效提升學生學習表現及口語表達能力。

在檢視幾組報告後，深覺學生在教學表達及教材準備方面進步很多，有幾組在教材編輯方面更是用心，令人敬佩，以下分享其中一組學生教材資料供參，看看小老師們上課的教材是多麼用心呢！

補充說明：每一組的教材內文一部份取自教科書（康軒第八冊），並根據單元需要補充影片。

六年忠班第四組教學教材：

 

 

 

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推動本校本土語言及母語教育 1.學生選習本土語言課程，國民小學一年級至六年級者應就閩南語、客家語或原住民語等三種本土語言任選一種修習 2.每週應開設一節以上之本土語言選修課程，計入語文領域時間內，於第一節至第七節正式課程時間實施，並得依學校資源狀況，利用彈性時間、晨光活動或課後活動時間，另行酌增授課節數 3.開設本土語言選修課程，應充分尊重學生及家長選擇權，並將開設情形通知學生家長。應視各類本土語言課程選習學生數，適度降低開班人數之限制，並得以班群方式打破班級或年級界限，依學生選習語言類別編組，實施跑班式協同教學；為配合學生選課需求，班群應儘量於同一時段實施。 4.凡學生選習之本土語言類別，學校均應開班，以保障學生選習本土語言之權益；同年級同語別選習之總人數為十五人以下者，應合班上課。 5.配合「臺灣母語日」之實施，鼓勵教師於教學過程多使用母語，並營造本土語言生活情境。在教室編配狀況許可下，得設置本土語言專科教室，以利本土語言情境布置，提高學生學習興趣，增進學習效果。