單元4-2世界一家–分組討論題目(六年忠班)!
面對國際爭端議題,可透過國際組織居中協調以化解爭議,除課堂中所提到的[南海危機]外, 請各組討論還有哪些引發二國或多國爭議的國際議題呢?請具體提出並提出我們可以如何化解呢? 分組討論題目:請舉例國際間因利益競爭而造成衝突、對立與結盟的事例並具體說明如何化解危機?
面對國際爭端議題,可透過國際組織居中協調以化解爭議,除課堂中所提到的[南海危機]外, 請各組討論還有哪些引發二國或多國爭議的國際議題呢?請具體提出並提出我們可以如何化解呢? 分組討論題目:請舉例國際間因利益競爭而造成衝突、對立與結盟的事例並具體說明如何化解危機?
面對國際爭端議題,可透過國際組織居中協調以化解爭議,除課堂中所提到的[南海危機]外, 請各組討論還有哪些引發二國或多國爭議的國際議題呢?請具體提出並提出我們可以如何化解呢? 分組討論題目:請舉例國際間因利益競爭而造成衝突、對立與結盟的事例並具體說明如何化解危機?
為改變課堂學習風貌、學習表現及達成學生為學習主體者目標,我們在第三單元部分,採取由學生上台分組教學方式進行,各組針對小主題進行教學、補充教學及問題討論等教學歷程,最後,由老師教材複習及摘要說明,期盼有效提升學生學習表現及口語表達能力。在檢視幾組報告後,深覺學生在教學表達及教材準備方面進步很多,有幾組在教材編輯方面更是用心,令人敬佩,以下分享其中一組學生教材資料供參,看看小老師們上課的教材是多麼用心呢!補充說明:每一組的教材內文一部份取自教科書(康軒第八冊),並根據單元需要補充影片。六年忠班第四組教學教材:
為讓學生學會課前自我預習、培養學生分組討論及口語表達能力,第三單元將由學生上台進行「教學」,在教學前先行組內討論,對教材深入瞭解,以期達成課前預習目標。事後,老師再進行簡介補充教學,讓學生真正學會掌握學習主導權,學生是課堂的主角,老師只是課程協助者角色。接下來,讓我們看看每位小老師的教學影片吧!第三組教學: 第四組教學:
各位同學,大家好:上完第三單元--放眼看世界,我們學習到「多元文化地球村」、「人口與資源」、「全球關聯」等議題,現在請各組同學針對問題進行討論及回答.並於5月16日(一)前完成作業繳交。1. 地球村的到來,各國文化交流頻繁,有些國家結合外來文化而創新文化,有些則因外來文化影響而衝擊本國舊有文化,使得國家面臨傳統文化消失的問題,請問文化交流除可能產生舊有文化生存危機外,還會產生哪些影響?再者,我們要如何解決呢?2. 全球總人口數已經超過七十億,為解決人口過多問題,許多國家提倡「節育」政策,然而,臺灣卻是積極提倡鼓勵「生育」政策,請具體說明原因為何?3. 世界人口快速增加,為滿足人口的需求,各國致力提升生產技術以利增加糧食產量。然而,有些地區人民面臨飢餓問題,有些地區卻是發生糧食浪費問題,請問造成此現象原因為何?再者,我們又將要如何改善目前現象呢?4. 地球上有三分之二的面積被水覆蓋,水源豐富,但只有2.5%的淡水才能使用,請問為何97.5%的海水無法供民眾使用呢?5. 生長在地球村的時代,全球各國間互動頻繁、交流密切,使得各國區域發生事件彼此影響,造成「全球關聯」的現象,請問造成全球關聯現象的原因有哪些?6. 跨國犯罪日益猖獗,許多犯罪人士偷渡到大陸,以利躲避臺灣警方通緝,請問面對跨國犯罪情形,臺灣警察單位該如何打擊犯罪?
各位同學,大家好:上完第三單元--放眼看世界, 我們學習到「多元文化地球村」、「人口與資源」、「全球關聯」等議題,現在請各位同學針對問題逕行回答,並於5月16日(一)前完成作業繳交。1. 地球村的到來,各國文化交流頻繁,有些國家結合外來文化而創新文化,有些則因外來文化影響而衝擊本國舊有文化,使得國家面臨傳統文化消失的問題,請問文化交流除可能產生舊有文化生存危機外,還會產生哪些影響?再者,我們要如何解決呢?2. 全球總人口數已經超過七十億,為解決人口過多問題,許多國家提倡「節育」政策,然而,臺灣卻是積極提倡鼓勵「生育」政策,請具體說明原因為何?3. 世界人口快速增加,為滿足人口的需求,各國致力提升生產技術以利增加糧食產量。然而,有些地區人民面臨飢餓問題,有些地區卻是發生糧食浪費問題,請問造成此現象原因為何?再者,我們又將要如何改善目前現象呢? 4. 地球上有三分之二的面積被水覆蓋,水源豐富,但只有2.5%的淡水才能使用,請問為何97.5%的海水無法供民眾使用呢? 5. 生長在地球村的時代,全球各國間互動頻繁、交流密切,使得各國區域發生事件彼此影響,造成「全球關聯」的現象,請問造成全球關聯現象的原因有哪些?6. 跨國犯罪日益猖獗,許多犯罪人士偷渡到大陸,以利躲避臺灣警方通緝,請問面對跨國犯罪情形,臺灣警察單位該如何打擊犯罪?