為提升學生國語領域閱讀理解能力，五年級教學重點在於教導學生認識文本結構分析、心智圖策略與閱讀理解策略，本學期六年級教學重點則是放在閱讀理解評量層次，帶領學生進行高層次閱讀理解。本篇閱讀理解文本是以國語課本第八課笛卡爾的迷思為題材，閱讀理解評量將採Timss評分規準，在每一題號前給予評量分數（2分、1分、0分）。
剛起步，對部分學生而言，尚不知理解頭緒，改善之道，唯有先喚起舊經驗（文本結構分析），方才進行跨段落脈絡思考。
整體評量則採10級分。
評量規準（10分）：根據題意具體陳述理解歷程、充分列舉文本事例佐證論點及整體表現優異。
評量規準（8分）：根據題意陳述理解歷程、列舉文本事例佐證論點及整體表現優良。
評量規準（6分）：根據題意抽象陳述理解歷程、或列舉部分文本事例佐證論點及整體表現尚可。
評量規準（4分）：根據題意抽象、不完整陳述理解歷程、或列舉部分文本事例佐證論點差強人意及整體表現待努力。
請小朋友(1)再次閱讀文本，透過閱讀理解策略檢視作答並修正錯誤及陳述省思（或改進方法）；再者，(2)挑選兩篇進行比較，敘述優缺點或提出個人心得…（請具體說明，勿抽象式評語）。
值得推薦參考優秀學生的閱讀理解作品（8級分以上）：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、17、18、23、27、29
以下為班上學生評量情形：
