數學概念的學習並非是傳輸式背誦、記憶的,而是透過師生間的概念產生、衝突到共識的建構歷程,定期評量的表現乃是一種總結式的評量,並非高分者其觀念都正確無誤,然而低分者亦並非概念都是錯誤的,因此,概念的建構是有形成性的,知識的學習是有階段性的,希望,小朋友能真正投入思考、臆測與驗證,以下將透過投影片方式呈現我們學生學習歷程~有些學生是很認真學習的,而有些學生是敷衍回應的~讓我們一起檢視學習歷程吧!
推薦:雅云、語柔、念祐、昭宜、毓臻、雅文等作品,值得大家參考與學習~
評量標準係以觀念、概念是否正確、臆想(臆測、聯想)、知識建構歷程演變、省思…等指標檢視。
企盼小朋友從書寫學習單中,真正探索數學奧秘,運用臆測思考解題,與大家共勉之~
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