動態評量—數學臆想世界學習單:扇形篇!Post author:great168418Post published:2013 年 4 月 22 日Post category:教學活動(數學)挑選幾位小朋友優良作品學習單,值得大家參考與學習~評量標準係以觀念、概念是否正確、臆想(臆測、聯想)、知識建構歷程演變、省思…等指標檢視。企盼小朋友從書寫學習單中,真正探索數學奧秘,運用臆測思考解題,與大家共勉之~學生作品評析~【1】雅云:預(複)認真、數學概念建構進步中、觀念正確~【6】筠庭:課前運用臆測思考數學問題、數學概念建構進步中~【7】語柔:課前運用臆測思考數學問題、省思確實令人讚嘆~【8】念祐:書寫用心、歸納確實、觀念正確~【9】昭宜:書寫用心、歸納確實、觀念正確~【11】毓臻:課前運用臆測思考數學問題、作業用心、觀念正確、省思確實~【15】雅文:數學歸納、省思確實,觀念正確~great168418推動本校本土語言及母語教育 1.學生選習本土語言課程,國民小學一年級至六年級者應就閩南語、客家語或原住民語等三種本土語言任選一種修習 2.每週應開設一節以上之本土語言選修課程,計入語文領域時間內,於第一節至第七節正式課程時間實施,並得依學校資源狀況,利用彈性時間、晨光活動或課後活動時間,另行酌增授課節數 3.開設本土語言選修課程,應充分尊重學生及家長選擇權,並將開設情形通知學生家長。應視各類本土語言課程選習學生數,適度降低開班人數之限制,並得以班群方式打破班級或年級界限,依學生選習語言類別編組,實施跑班式協同教學;為配合學生選課需求,班群應儘量於同一時段實施。 4.凡學生選習之本土語言類別,學校均應開班,以保障學生選習本土語言之權益;同年級同語別選習之總人數為十五人以下者,應合班上課。 5.配合「臺灣母語日」之實施,鼓勵教師於教學過程多使用母語,並營造本土語言生活情境。在教室編配狀況許可下,得設置本土語言專科教室,以利本土語言情境布置,提高學生學習興趣,增進學習效果。相關內容動態評量—數學臆想世界學習單:小數的乘法!2013 年 5 月 29 日數學遊戲—最大公因數和最小公倍數!2013 年 9 月 3 日線上數學教室開播(第一集—怎樣解題二)!2014 年 5 月 26 日