活動對象：五年忠班

活動日期：110/09/09

活動內容：行動車到花一個下午的時間到部落裡宣導水土保持，老師帶學生參加一系列有關水土保持的活動，並獲得精美禮物。

活動名稱：110年節能減碳行動劇宣導

辦理日期：110年04月29日

舉辦地點：學校川堂

參加對象：全校學生

活動簡述說明：

「九招減碳生活」：

1.利用大眾運輸工具通勤。

2.使用節能家電。

3.關心氣候與能源政策。

4.拒用塑膠製品。

5.培養少肉多書的飲食習慣。

6.重複利用降低物慾。

7.學習/傳播氣候新知。

8.轉用電動車。

9.親近再生能源。

活動對象：四年忠班

活動日期：108/12/07

活動內容：手做義大利麵，讓學生珍惜食材，並懂得分享(分享給全校學生)。

]]>https://2blog.ilc.edu.tw/6574/2020/11/16/109-4-2%e9%a3%9f%e8%be%b2%e6%95%99%e8%82%b2-%e9%a6%99%e8%8f%87%e9%a4%85%e4%b9%be/Mon, 16 Nov 2020 09:24:38 +0000https://2blog.ilc.edu.tw/6574/?p=8397活動課程：香菇餅乾

活動對象：全校

活動日期：109.3.31

活動內容：利用家鄉椴木香菇，結合手做餅乾，挑選難度較低的，學生可以自己動手DIY，並做出好吃的甜點餅乾分享給家長

。

]]>https://2blog.ilc.edu.tw/6574/2020/11/16/8388/Mon, 16 Nov 2020 09:11:59 +0000https://2blog.ilc.edu.tw/6574/?p=8388辦理109學年度宜蘭縣金岳國小辦理環保小局長選舉

舉辦地點：風雨教室和穿堂

參加對象：全校師生

活動簡述說明：109學年度環保小局長選舉活動。

環保小局長工作內容：

1.每週二、四下午打掃時間，至回收事檢查垃圾分類。
2.每週一、二、四到班級檢查分類和教室環境，並登記。

族群文化交流

參與者：金岳國小(3-6年級)

地點：花東地區、知本國小、港口國小

課程日期:109/11/05~07

目標及流程:

目標：

1.讓孩子能夠了解原住民族不同族群文化以外，還可以推廣自己的族群文化。

進行方式：

1.文化交流，學校各自準備舞蹈表演來當見面禮。
2.了解阿美族與泰雅族別之間的不同與相同。
3.感受不同文化之間的原鄉美食(石頭火鍋)。

成果描述：

1.發現文化傳承的重要，且必須持續推動，才能確保文化一直留存下來。
2.慢慢重建並學習原民文化。

11/05~06早上參訪台東知本國小、文化交流，景點參訪。		11/06~07花蓮港口國小，感受阿美族美食和文化。

泰雅傳統家屋—祖靈的祝福

地點：金岳國小

夜宿課程日期:109/07/02(畢業典禮前一天晚上，部落耆老，陪伴畢業生，訴說泰雅傳統祖靈故事)

力推傳承 金岳部落齊心守護泰雅記憶 留下自身文化

目標及流程:

目標：

1.讓孩子、部落年輕族群，能夠了解自己的族群。
2.重現舊部落的風貌，期盼能搭建「編織屋」，讓耆老能在裡面教導青年製作傳統工藝品；另外，也積極與學校合作，指導孩子如何砌石、削藤，或種小米等，鼓勵他們學習自己的母語和文化，讓泰雅文化的美從小扎根。

進行方式：

1.在家屋落成後，向孩子解釋家屋用了哪一些傳統建材，竹子一正一反防水防漏等等…
2.力推傳承，建材環保，竹種相當豐富；竹子只需約三個月就能完全成熟的快速再生特性，也使取之於自然的原住民傳統生活更能與環境永續共存。
3.畢業典禮前一天晚上，部落耆老，陪伴畢業生，訴說泰雅傳統祖靈故事。

成果描述：

1.發現文化傳承的重要，且必須持續推動，才能確保文化一直留存下來。讓年輕一輩的部落青年，開始願意學母語、唱族語歌，也懂得訴說自己家鄉的故事，讓部落長輩們備感欣慰。
2.金岳部落的族人不忘來時路，發展協會攜手耆老及後輩，慢慢重建並學習自身文化，對腳下這片土地的羈絆越來越深，他們相信未來，也會將泰雅文化一直傳承下去。

家屋興建落成典禮，全體師生、家長和村民都來參加盛典。

畢業生夜宿的點滴

金岳村楓香步道

課程時間:109/01/17

班 級:一、二年級

課程目標及流程:

目標：

1.增進孩子對家鄉環境生態知識，讓孩子能夠了解大自然的奧妙。
2.了解生態，並化為行動守護環境。

進行方式：

1.藉由當地村民當導覽員講解植物、了解地形。
2.低年級透過爬山感受自己家鄉美好的景點，並認識附近環境的樹木、植物、動物。

成果描述：

1.促進孩子了解個人及社會與環境的相互依存關係。
2加深對大自然的景觀的記憶，也讓孩子能夠增加認識自己家鄉的機會。

圖片：

1.邊走步道，邊介紹身邊的樹木。
2.村民帶隊，老師一個在中間，一個壓後，確保學生的安全。
3.感謝村民願意當響導，讓我們知道更多關於家鄉的事、環境。
4.孩子們的休憩。

課程名稱:

羅東林業文化園區

課程時間:109/06/16

班 級:全校

課程目標及流程:

目標：

1.增進全體師生環境生態知識，讓孩子能夠了解大自然的奧妙。
2.了解生態，並化為行動守護環境。

進行方式：

1.導覽員講解植物。
2.用年級分組，利用每個年齡層對生態不同的理解分組，4.5.6年級望遠鏡賞鳥、生態欣賞，1.2.3年級，昆蟲、樹葉欣賞(融合自然葉脈、科學調查)

成果描述：

1.促進孩子了解個人及社會與環境的相互依存關係。
2.孩子能以實作，不僅加深對大自然的景觀的記憶，也讓學生能夠增加戶外活動的機會。

準備出發羅東林業文化園區                孩子認真聽導覽，並回答問題。

孩子用望遠鏡觀察鳥類

高年級賞鳥完，分組劃出眼中所看到的鳥，並練習上台分享。

   感謝羅東林業文化園區

拯救世界上的海洋

教學者:羅珮銜

課程時間:40分

班 級:三年忠班

課程日期:配合國語課本教學(第八課)

課程目標及流程:

目標：

1.讓孩子能夠了解大自然的奧妙，不僅用雙眼看、雙耳聽，也要用心去維護，也讓孩子富有想像力，藉由文字的力量，感受作者文章裡的海洋有許多不同面貌。
2.讓孩子知道現在的「海洋」發生什麼事。
3.倡導維護森林，不要亂砍樹木、減紙化；維護海洋，不要亂丟垃圾，不濫捕魚類；維護天空，少開車，多騎單車、走路。

進行方式：

1.配合國語課文中提到的「海洋」，透過影片來探討家鄉海洋、河川受汙染的情況。
2.在國語課延伸討論，加入環境教育的課程，藉此呼籲孩子一起「拯救世界上的海洋」。
3.除了透過圖片，也播放相關影片，激發孩子思考並舉例「拯救大自然」的方法。
4.討論過後，請孩子完成學習單，並說明自己要如何在生活中執行。

成果描述：

1.國文單元融合環境議題，透過課程轉化、知識轉化、素養轉化、學生轉化、教師轉化等之循環過程，促進孩子了解個人及社會與環境的相互依存關係。
2.孩子能以圖像式記憶吸收課文，不僅加深對大自然的景觀的記憶，也讓學生能夠徜徉在詞句優美的文學海洋裡。
3.在課堂中在課堂中除了呼籲孩子尊重大自然，不亂丟垃圾、破壞環境等，也讓學生自主地提出說明「哪裡有垃圾，垃圾可能是什麼原因遺留下的？怎麼改善？」
4.讓孩子從實作學習單檢視自己，並對於執行方面提出計畫。

實施心得：

課程進行的過程中，希望讓孩子解到我們要關懷的不再僅僅只有「人」，而是所身處、居住的這個「環境」，而我們在教導學生的時候常常說：「人要飲水思源」對於孕育了所有生命、寬容的任由人類予取予求的這個地球，我們應該用心去保護生態、維持自然環境。結合課本單元內容，讓孩子知道環境議題的重要性。

學習者心得：

苡晴：不要亂拔植物，植物會痛。
沛語：我要多參加淨灘活動。
韻函：要環保，少用紙餐盒，買早餐的時候，可以用自己的碗。

藉由海洋垃圾影像紀錄的影片，讓孩子了解到現實生锪中，環境面對的問題。並在影片結束後，一起討論，我們的環境面臨怎樣的問題？我們該如何做？ (由孩子提出方法，老師記錄統整)

在討論完影片內容，孩子開始獨立完成學習單，將心裡所有的感覺和想法，寫進學習單裡。